吳　成（西安美術學院 藝術教育學院，陜西 西安 710600）

探討作曲實踐對鋼琴即興伴奏的意義

吳成
（西安美術學院 藝術教育學院，陜西 西安 710600）

從事一定程度上的作曲實踐對于培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的能力來說是至關重要的，因為在一個鋼琴演奏者的技能體系中，只有包含了對樂理知識的高度掌握，以及手指彈奏的實際能力（也就是實際彈奏對曲子的執(zhí)行能力），才能真正做到三位一體、融匯貫通。作曲實踐能夠從根源上打破彈奏者墨守成規(guī)的彈奏方式，打破其固定的思維，從更高層面引導彈奏者進行二次創(chuàng)作和自我突破，從而為即興伴奏賦予嶄新的生命力和進步的因素。本文即是從這個角度出發(fā)，深入探討作曲實踐對于鋼琴即興伴奏的意義。

作曲實踐；鋼琴；即興伴奏；探究

一、作曲實踐與鋼琴即興伴奏之間的有機聯(lián)系

每一個教學經(jīng)驗豐富的鋼琴教師都了解，鋼琴的即興伴奏是一個應用領域非常寬廣，同時在實際生活中需求與實際應用所高度契合的一種演奏表演方式，具有著很強的現(xiàn)實意義。所謂鋼琴的即興伴奏，也就是說在某種即興的場合下，在彈奏者缺乏曲子的正譜的前提下，演奏者根據(jù)所要伴奏的曲子的調(diào)式、感情色彩、歌詞所要表達的情感以及歌曲本身的所表達的含義，在鋼琴有限的音階和和弦的組合規(guī)則下，運用自己所掌握的音樂知識即興編寫并彈奏出符合歌曲調(diào)式、感情色彩和表達方式的伴奏來[1]。

所謂的即興，也就是說彈奏之前并不存在這首曲子，需要彈奏者臨時編寫才行。那么這么臨時編寫，便屬于作曲的一種。但是同時我們也要注意，這種作曲不同于傳統(tǒng)意義上的作曲。傳統(tǒng)意義上的作曲是為一篇沒有音調(diào)的歌詞提供唱法，可以獨立存在，不需要遵循外界的規(guī)則和限制。而這種作曲則并非是獨立存在的，它是要與人聲相配合的伴奏，說起來它的概念有些接近于流行音樂里的“編曲”。實際上，鋼琴即興伴奏的獨特魅力之處也就是在于“即興”二字，是一種先于彈奏的構思創(chuàng)作，因此作曲是其存在的重要的前提和基礎。因此，對于鋼琴即興伴奏來說，作曲實踐是必不可少的。

二、作曲實踐為鋼琴即興伴奏帶來的新格局

事實上歌曲寫作與伴奏編配，或者用當今流行樂壇里的名詞來說叫做作曲與編曲，兩者之間存在的最大差異就是前者所要解決的問題就是如何組織好一個動聽的melody，而后者則是在已經(jīng)存在一個可供編配的melody的前提下進行二次創(chuàng)作，根據(jù)其節(jié)奏、調(diào)式、風格等特征，來編寫出合適的伴奏[2]。

歌曲與伴奏之間存在著幾種不同的關系，包括補充性、呼應型、主導型等。根據(jù)不同的類型來編寫的時候，則需要考慮到不同的因素。譬如，從伴奏織體的角度上來說，彈奏者在編寫時加入主旋律，也可以僅僅去掉主旋律，僅僅加入副旋律或是只彈伴奏。或者是根據(jù)歌曲所想要表達的情緒來決定不同的音型或者是和弦的歸屬。譬如色彩較為熱烈歡快的，充滿正面能量的就可以用大調(diào)和弦；對于那些較為陰暗、淡雅的歌曲則可以用表達比較舒緩、收斂的小調(diào)和弦。

上述過程很明顯就不僅僅是從一個彈奏者的身份所考慮的了，已經(jīng)是一個主動作曲者高屋建瓴、審時度勢，從全曲的編排上來統(tǒng)籌考量歌曲旋律與伴奏之間的關系，超出了一個被動的為旋律配伴奏的從屬地位。作為創(chuàng)作的引導者，作曲家應當把旋律和編曲作為一個有機整體來統(tǒng)一思考并編排，所想的不能僅僅限制于如何使得和弦配得上旋律這種初級問題，而是應當考慮作為一個即興伴奏的歌曲整體，如何使其呈現(xiàn)出正確的音樂風貌。

不論是即興伴奏還是作曲，音樂對聽眾的感官和體會應當是放在首要位置的[3]。不能因為即興伴奏僅僅是“伴奏”，就忽視它的作用，淡化自己的作曲意識。需要強調(diào)的是，旋律和伴奏本身就是一個有機整體，就即興伴奏和作曲的思考過程而言，按照譜子彈奏和即興彈奏本身并無本質上的差異。只是即興彈奏需要受到一定的限制和束縛，不僅要求反應迅速、提前了然于胸還需要在每次彈奏時運用作曲知識提前將大概的輪廓確定好，同時防止一些不確定性。

由此可見，對于一首好的即興伴奏，如果經(jīng)過精打細磨的加工，甚至可以成為教科書式的伴奏譜子。而如果想要實現(xiàn)這個效果，則必須加強自身的作曲意識和作曲實踐。因為只有作曲實踐到位，經(jīng)歷過一系列的理論與實踐相轉化的過程，才能使即興伴奏有一個質的提升，從而為其打開新的格局。由此我們也可以看到，作曲實踐對于鋼琴即興伴奏的重大意義。

三、結語

通過上面的論述我們知道，一定程度上的作曲實踐對于鋼琴的即興伴奏有著極為重要的意義?？梢哉f，一個好的、積極的作曲意識能夠為即興伴奏增添更多的魅力，打開更為廣闊的格局，能夠誘發(fā)演奏者的創(chuàng)作靈感，使得伴奏與旋律成為一個更為一致的整體，為鋼琴的即興伴奏帶來更多的表演魅力和活力。

[1]劉暢.論作曲實踐對鋼琴即興伴奏的意義[J].華南理工大學學報:社會科學版，2014,(6):111-114.

[2]李娜.鋼琴即興伴奏教學的難點與對策探討[J].吉林省教育學院學報旬刊，2015,31(10):76-77.

[3]王矛，馮娣.作曲技術理論在高師鋼琴教學中的應用研究[J].大舞臺，2012(5).

吳成，西安美術學院藝術教育學院助理講師，研究方向：鋼琴即興伴奏。

J624.1

A

1007-0125(2016)09-0074-01