摘要：本文在課堂觀察和問卷調(diào)查相結(jié)合方法的基礎(chǔ)上，提出了幾條課堂實驗教學(xué)為新課改服務(wù)的建議，希望能給初中化學(xué)教學(xué)提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：課堂；實驗教學(xué)

一、背景

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗對于化學(xué)的發(fā)展起著不可替代的作用。實際動手操作在化學(xué)實驗過程中體現(xiàn)得最為明顯，在實驗過程中，學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)興趣得到提高。另外，實驗教學(xué)還有利于提高學(xué)生的觀察力、分析能力、溝通和協(xié)助力等。隨著新課改的實施，更顯現(xiàn)出化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教育中的重要性。

二、本校初中課堂化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者作為一名初中化學(xué)教師，經(jīng)常深入教學(xué)一線聽課學(xué)習(xí)。在聽課過程中，筆者重點關(guān)注了實驗教學(xué)這一代表化學(xué)學(xué)科特色的教學(xué)行為方式。但實際情況中，化學(xué)課堂教學(xué)中實驗教學(xué)的狀況并不樂觀，“照本宣科講實驗”、“目瞪口呆看實驗”、“注重結(jié)果忽視過程”等不良現(xiàn)象大量存在。為進(jìn)一步了解實際情況，筆者專門做了一次本校初中化學(xué)實驗教學(xué)方面的調(diào)查，詳見表1、表2。

調(diào)查結(jié)果顯示，目前我校初中化學(xué)實驗室的硬件條件配置基本令人滿意， 但離廣泛開展課堂實驗教學(xué)仍有一段距離。學(xué)校實驗儀器、實驗藥品基本能滿足教學(xué)需要，但實驗室數(shù)量和專職實驗員數(shù)量的不足制約了我?；瘜W(xué)課堂實驗進(jìn)一步開展。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都認(rèn)為演示實驗、分組實驗、教學(xué)任務(wù)繁重是教師不能按要求開設(shè)實驗課的主要因素。僅僅是中考考試要求也占了一部分比例，但實際上目前南昌市中考實驗操作考試的方式是： 理化共10道試題，包括物理、化學(xué)各5道，全市同一時間進(jìn)行考試，學(xué)生現(xiàn)場抽取其中一道試題進(jìn)行測試，測試成績記入中考總分（滿分10分）。另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)校專職實驗員不足影響了正常的實驗教學(xué)，這與學(xué)校實驗室硬件條件欠缺有一定關(guān)系的。其他如中考命題方式、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)生實驗?zāi)芰Φ纫彩怯绊憣嶒灲虒W(xué)效果的因素。

綜上所說，絕大多數(shù)初中化學(xué)教師在思想意識上對“新課程理念”提倡課堂實驗教學(xué)是認(rèn)同的。

三、課堂實驗教學(xué)具體思路之我見

（一）建議進(jìn)一步完善教學(xué)評價機制，充分發(fā)揮中考對教學(xué)的導(dǎo)向功能

新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，但是絲毫不影響應(yīng)試教育的巨大魔力。目前，雖然南昌市沒有明確把中考成績作為各區(qū)縣考核的指標(biāo)，但私底下各區(qū)縣通常會對本轄區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校的中考成績進(jìn)行排名考核，相應(yīng)地頒發(fā)各種獎勵。這種考核指揮棒順延也成為了學(xué)?？己私處熣n堂效果的一種指標(biāo)。要想改變考試這根指揮棒的作用，長期來看，教育主管部門應(yīng)做深入研究，改革現(xiàn)有考試制度，發(fā)揮考試正確的導(dǎo)向功能。

針對現(xiàn)狀，筆者建議一方面要在中考命題中加強對實驗內(nèi)容考查，進(jìn)一步深化研究實驗內(nèi)容的考查方式，通過考試區(qū)分日常堅持實驗教學(xué)的教師成績和幾乎不進(jìn)行實驗教學(xué)的教師成績，進(jìn)而帶動教師促進(jìn)實驗教學(xué)的積極性，促進(jìn)常態(tài)化。另一方面，筆者建議強化實驗操作的常態(tài)督導(dǎo)功能，弱化其功利化考試功能。

（二）建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)，改善實驗教學(xué)的條件

作為一所學(xué)校，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實驗教學(xué)工作，才有可能將加強課堂實驗教學(xué)作為一項重點工作來抓，學(xué)校實驗室建設(shè)和實驗員的配備才有可能滿足日常教學(xué)的需要，教師才有可能真正重視實驗教學(xué)，將實驗教學(xué)作為提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的一種重要途徑，從而真正提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）建議加強教師實驗教學(xué)方面的培訓(xùn)，提升初中化學(xué)教師技能水平

教師教學(xué)能力、教學(xué)理念直接影響學(xué)生領(lǐng)悟知識的水平。筆者建議各級初中化學(xué)教研部門要注重一線初中化學(xué)教師的課堂實驗教學(xué)培訓(xùn)，特別是要注重課堂實驗教學(xué)功能價值及課堂教學(xué)策略方面的培訓(xùn)內(nèi)容，提升每一位初中化學(xué)一線教師課堂實驗教學(xué)的意識，帶動學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和探究性學(xué)習(xí)的積極性。

（四）建議探索班級實驗箱，利用“流動實驗室”放大有限實驗資源的價值。

在實際教學(xué)中，筆者和我?；瘜W(xué)教師團(tuán)隊進(jìn)行了“班級實驗箱”的探索性嘗試，效果良好。以往沒有“班級實驗箱”時，因?qū)W校班級多（12個高中班級和3個初中班級，只配置了一名實驗員），因人員不足造成演示實驗所用的儀器和藥品需要任課教師親自動手，更談不上學(xué)生分組實驗。創(chuàng)建“班級實驗箱”之后，效果大為改善。實踐證明，將學(xué)校的“固定實驗室”轉(zhuǎn)換為“流動實驗室”后，既緩解了實驗員和實驗室的不足，又充分發(fā)揮了學(xué)?！肮潭▽嶒炇摇狈e壓的儀器和藥品使用效益，實現(xiàn)了有限實驗資源的價值最大化。

綜上所述，通過進(jìn)一步完善教學(xué)評價機制，加強對初中化學(xué)教師實驗教學(xué)方面的培訓(xùn)，適當(dāng)改善學(xué)校實驗教學(xué)的條件，開發(fā)班級實驗箱，積極促進(jìn)課堂實驗教學(xué)常態(tài)化，能夠更好的為新課改服務(wù)。但由于筆者實驗教學(xué)的樣本不夠充分，所思考的建議和操作方法在實踐過程中可能會出現(xiàn)不足，敬請各位同仁批評指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]陸軍.新課程高中化學(xué)必修教科書中的科學(xué)方法體系[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2007（01）.

[3]谷瑩瑩等.高中化學(xué)科學(xué)探究教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及常態(tài)化思考[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2011（04）.

[4]高兆芬.化學(xué)探究式教學(xué)常態(tài)化策略[J].化學(xué)教學(xué)，2013（04）.

作者簡介：蔡敏，南昌市十八中教師，中學(xué)二級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，長期從事于中學(xué)化學(xué)一線教學(xué)工作。