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        排球教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)分析

        2016-10-14 14:37:22劉杰
        求知導(dǎo)刊 2016年24期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式

        劉杰

        摘 要:時(shí)代的不斷進(jìn)步為高校打造體育教學(xué)模式提出了更高的要求。在高校排球的教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)下教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的要求,因此,需要不斷改革與完善高校排球教學(xué)模式,從而重視對(duì)學(xué)生技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文分析了當(dāng)前高校排球教學(xué)中存在的問題,進(jìn)而提出了對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的策略,從而運(yùn)用有效的教學(xué)方式去將教學(xué)目的落實(shí)。

        關(guān)鍵詞:高校排球;改革實(shí)驗(yàn);教學(xué)方式

        中圖分類號(hào):G842-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 收稿日期:2016-04-27

        一、高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

        大部分高校的排球教學(xué)活動(dòng)中,教師一般首先是講理論知識(shí),其次是進(jìn)行示范,最后讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式只是突出了教師的主導(dǎo)作用,而學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)下去接受一切,由教師指揮,學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,同時(shí)還要達(dá)到教師提出的標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,學(xué)生往往缺乏積極性,而教師要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到提出的標(biāo)準(zhǔn)。教師認(rèn)為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就是好學(xué)生,達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就成了差生。但有的學(xué)生已經(jīng)很努力,和以往的成績(jī)相比進(jìn)步非常大,不過和其他同學(xué)相比還是存在較大的距離,因而被教師忽視,這導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏自信心,從而產(chǎn)生挫敗、厭學(xué)的心理。所以,在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,很難培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

        二、高校排球教學(xué)改革策略

        教師要求所有的學(xué)生都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),有的學(xué)生很輕松就能完成任務(wù),但是有的學(xué)生很難完成任務(wù),這使得完不成任務(wù)的學(xué)生提不起自信心,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性。高校體育教育應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生成績(jī),而不是只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的進(jìn)步。所以,進(jìn)行排球教學(xué)時(shí),教師應(yīng)考慮學(xué)生的體能、接受能力、理解能力等差異,同時(shí)要考慮學(xué)生完成排球動(dòng)作的實(shí)際情況,因人而異進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),使班上所有學(xué)生都可以在原來的成績(jī)上有所提升,使他們看到自己的進(jìn)步,讓他們更加積極地學(xué)習(xí)。另外,教師在組織排球比賽時(shí),會(huì)要求全體學(xué)生都要參加,有的同學(xué)排球技能水平較差,很難在比賽里獲得快樂,甚至因?yàn)樵诒荣愡^程中和球沒有太多接觸而失落,不僅沒能將技術(shù)掌握,還磨滅了他們的自信心。所以,教師要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,安排他們采取不同的練習(xí)方式和不同的標(biāo)準(zhǔn),從而提高教學(xué)的有效性。

        例如,在進(jìn)行扣球教學(xué)時(shí),對(duì)起跳扣球與原地扣球應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)調(diào) 性較好的學(xué)生,應(yīng)要求他們起跳扣球;協(xié)調(diào)性差的學(xué)生,尤其是女學(xué)生,可要求移動(dòng)到球下原地將球扣過網(wǎng)。在這樣的要求下,不同狀況的學(xué)生可以通過不同的方法都可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),這樣也降低了因?yàn)槟芰Ψ矫鎺淼囊恍┦д`。這讓他們不僅學(xué)到技能,還提高了他們對(duì)排球的興趣。學(xué)生在練習(xí)連續(xù)傳球以及墊球中,一旦未能連續(xù)傳球以及墊球5次以上,先要引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的運(yùn)球方式,然后讓學(xué)生從基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí):傳墊固定球、拋球傳墊一次、將球接住。組織串聯(lián)練習(xí)過程中,沒有達(dá)到要求的學(xué)生,應(yīng)讓他們繼續(xù)練習(xí)單項(xiàng)技術(shù)。對(duì)于在排球比賽中能力較差的學(xué)生,應(yīng)讓他們練習(xí)技術(shù),引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考,去分析在比賽中出現(xiàn)的差錯(cuò),鼓勵(lì)他們提出疑問。同時(shí),教師要重視學(xué)生的每一個(gè)問題,幫助他們解決問題??偠灾?,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,去安排課程內(nèi)容以及任務(wù)標(biāo)準(zhǔn),讓全體學(xué)生都可以取得進(jìn)步。

        在排球技術(shù)的練習(xí)過程中,教師要求學(xué)生去完成任務(wù)以及達(dá)到提出的標(biāo)準(zhǔn),在這種情況下,學(xué)生非常被動(dòng),他們認(rèn)為排球練習(xí)很枯燥,沒有在學(xué)習(xí)中得到樂趣。而如果通過比賽的方法,讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)技術(shù),使學(xué)生在比賽過程中獲得成功的喜悅,失敗的學(xué)生會(huì)激發(fā)起不甘落后的心態(tài),從而更加努力練習(xí)。

        教師要提高學(xué)生的積極性,合理地引導(dǎo)他們通過自己的努力去獲得成功,讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉,讓學(xué)生面對(duì)困難時(shí)更加的堅(jiān)強(qiáng)。在比賽過后,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生以及取得勝利的學(xué)生,教師要進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí);對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,教師也要去鼓勵(lì)他們,讓他們通過自己的努力,爭(zhēng)取下次的比賽取得成功。

        三、結(jié)語

        要對(duì)教學(xué)模式不斷地改革與創(chuàng)新,建立并完善教學(xué)體系,重設(shè)教學(xué)課程,使高校體育教學(xué)目的真正落實(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]冀亞運(yùn),胡 馨.基于普通高校排球教學(xué)改革的多維研究[J].教育, 2016(5):240.

        [2]柯 強(qiáng).高校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的研究[J].當(dāng)代體育科技, 2015(16):104-105.

        [3]陸春紅,陳 欣.高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展策略分析[J].青少年體育,2016(1):79-81.

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