霍生平?涂海浪?吳易雄

摘 要 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中，政府、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）、農(nóng)戶等共同構(gòu)成新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間的參與主體，分別承擔(dān)向農(nóng)民轉(zhuǎn)移現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的公共知識(shí)、準(zhǔn)公共知識(shí)、私人知識(shí)的角色職能。這些參與主體可以有以下組織結(jié)構(gòu)形式：政府+農(nóng)戶、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶、農(nóng)民自治組織+涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶、政府+農(nóng)民自治組織+涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶；該平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制有兩種：行政配置機(jī)制和市場(chǎng)交易機(jī)制；該平臺(tái)的維系機(jī)制主要有兩種：知識(shí)鏈維系機(jī)制、學(xué)習(xí)和實(shí)踐共同體維系機(jī)制。推動(dòng)該平臺(tái)的應(yīng)用，需要多元參與主體共建知識(shí)組織體系，多種知識(shí)轉(zhuǎn)移方式有機(jī)綜合集成，全過(guò)程全范圍知識(shí)收集分享。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系；新型職業(yè)農(nóng)民；知識(shí)分享空間

中圖分類號(hào) G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）19-0051-06

一、引言

發(fā)展和推行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，要求培養(yǎng)造就大批懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民研究熱情較高，成果也較豐富。

從國(guó)外學(xué)術(shù)界來(lái)看，較多研究者試圖從部分國(guó)家和地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)中挖掘可以復(fù)制移植的模式。學(xué)術(shù)界研究的焦點(diǎn)和他國(guó)模仿的標(biāo)桿主要以美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系及日本、美國(guó)、荷蘭的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系等為典型[1]。部分發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)也進(jìn)行了密切關(guān)注，如韓國(guó)、臺(tái)灣等的農(nóng)業(yè)后繼者培訓(xùn)和扶持政策[2]，韓國(guó)、巴西、印度等的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系[3]。從國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界來(lái)看，自2012年中央一號(hào)文件首次提出要“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”之后，相關(guān)研究呈方興未艾之勢(shì)，其中主要有兩個(gè)研究焦點(diǎn)：一是關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民概念的研究。眾多學(xué)者將新型職業(yè)農(nóng)民理解為知識(shí)型農(nóng)民[4][5][6][7]。二是關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育體系的研究。周玉婷認(rèn)為，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的傳統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)形成沖擊，而重建新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)則需要對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行整合[8]。吳易雄提出，政府各涉農(nóng)部門(mén)要相互協(xié)同，形成農(nóng)業(yè)牽頭，科技、教育、人社等相關(guān)部門(mén)配合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作格局。

縱觀國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，主要呈現(xiàn)四個(gè)趨勢(shì)，即注重提煉和優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的高效模式；強(qiáng)調(diào)尊重新型職業(yè)農(nóng)民的知識(shí)需求，讓新型職業(yè)農(nóng)民自主參與知識(shí)學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)多元培養(yǎng)方式的綜合；呼吁多元培養(yǎng)主體的協(xié)同。但是，新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)具有成人學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)兩大特點(diǎn)，而傳統(tǒng)“填鴨式”“程序化”的外源式教育培訓(xùn)模式偏離新型職業(yè)農(nóng)民需求而不受歡迎，遠(yuǎn)離社會(huì)關(guān)系和真實(shí)情境而難以轉(zhuǎn)化應(yīng)用。因此，亟需探索一種嵌入社會(huì)情境中的內(nèi)生式知識(shí)分享空間。

基于此，筆者在吸納國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，將新型職業(yè)農(nóng)民理解為擁有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)知識(shí)的專職農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，將新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)理解為農(nóng)民在經(jīng)營(yíng)家庭農(nóng)場(chǎng)或受雇于農(nóng)業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，與政府、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）等各涉農(nóng)主體互動(dòng)互聯(lián)，分享嵌入其中的現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)的過(guò)程。本文旨在研究現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間的參與主體、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制及其維系機(jī)制，從而融構(gòu)起支持新型職業(yè)農(nóng)民內(nèi)生成長(zhǎng)的多元協(xié)同體系和社會(huì)學(xué)習(xí)情境。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間的參與主體

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系是由政府、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）、農(nóng)戶等各類涉農(nóng)主體在協(xié)同互動(dòng)中形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，而農(nóng)民內(nèi)嵌其中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)也內(nèi)蘊(yùn)其中。各類涉農(nóng)主體作為知識(shí)載體，在促進(jìn)農(nóng)民分享現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的公共知識(shí)、準(zhǔn)公共知識(shí)和私人知識(shí)中分別承擔(dān)重要職能。

（一）政府、公辦涉農(nóng)機(jī)構(gòu)等是公共農(nóng)技知識(shí)的供給者和分配者

政府涉農(nóng)部門(mén)（包括農(nóng)業(yè)、教育、科技、人社等部門(mén)）、公辦涉農(nóng)機(jī)構(gòu)（包括公辦農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)科研院所及農(nóng)技培訓(xùn)推廣機(jī)構(gòu)等單位）主要承擔(dān)公益性農(nóng)技服務(wù)項(xiàng)目，基本不向農(nóng)民收取費(fèi)用。政府支持公益性農(nóng)技研發(fā)和推廣活動(dòng)，促進(jìn)公共性農(nóng)技知識(shí)的創(chuàng)造和擴(kuò)散。公辦涉農(nóng)機(jī)構(gòu)是公益性農(nóng)技智囊機(jī)構(gòu)，其中，農(nóng)業(yè)院校主要研究基礎(chǔ)性農(nóng)業(yè)技術(shù)，農(nóng)業(yè)科研院所主要開(kāi)發(fā)先進(jìn)性農(nóng)業(yè)技術(shù)，農(nóng)技培訓(xùn)推廣機(jī)構(gòu)主要傳播實(shí)用性農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（二）農(nóng)民自治組織是農(nóng)技準(zhǔn)公共知識(shí)的“俱樂(lè)部”

農(nóng)民自治組織包括農(nóng)業(yè)合作社、村民委員會(huì)等，是立足于讓合作社或村域內(nèi)成員獲取農(nóng)技準(zhǔn)公共知識(shí)的經(jīng)紀(jì)人。農(nóng)民自治組織類似于“知識(shí)俱樂(lè)部”，整合合作社或村域內(nèi)部的農(nóng)技知識(shí)，組織農(nóng)戶批量購(gòu)買(mǎi)外部農(nóng)技知識(shí)，從而構(gòu)建起農(nóng)民知識(shí)分享的局域性平臺(tái)。

（三）企業(yè)、民辦涉農(nóng)機(jī)構(gòu)等是私人農(nóng)技知識(shí)的“經(jīng)紀(jì)人”

企業(yè)、民辦涉農(nóng)機(jī)構(gòu)（包括涉農(nóng)企業(yè)、民辦農(nóng)業(yè)院校及農(nóng)技培訓(xùn)推廣機(jī)構(gòu)等）主要承擔(dān)私人農(nóng)技知識(shí)分析、篩選、交易、輔導(dǎo)等任務(wù)，扮演私人農(nóng)技知識(shí)“經(jīng)紀(jì)人”的角色[10][11]，將具有私人利益的現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)轉(zhuǎn)移給農(nóng)民并收取相應(yīng)費(fèi)用。企業(yè)或通過(guò)銷售農(nóng)資等方式向農(nóng)民傳遞物化農(nóng)技知識(shí)（如現(xiàn)代農(nóng)資的使用規(guī)程等），或通過(guò)“公司+農(nóng)戶”形式組織農(nóng)民在“干中學(xué)”中獲得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)（如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)行方案設(shè)計(jì)、問(wèn)題分析和解決等）。民辦涉農(nóng)機(jī)構(gòu)主要通過(guò)技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)承包、技術(shù)培訓(xùn)等有償半償服務(wù)形式，向農(nóng)民傳遞現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)。

（四）農(nóng)戶是私人農(nóng)技知識(shí)的需求者和運(yùn)用者

農(nóng)戶是家庭式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的微觀單位。農(nóng)民作為農(nóng)戶成員，一般有兩類：一類為自耕農(nóng)業(yè)主，一類為受雇農(nóng)業(yè)工。自耕農(nóng)業(yè)主，在家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，自主尋找現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)，并能動(dòng)地應(yīng)用于家庭農(nóng)場(chǎng)管理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)產(chǎn)品加工銷售等環(huán)節(jié)；受雇農(nóng)業(yè)工，在承擔(dān)雇主安排的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作中，通過(guò)“干中學(xué)”習(xí)得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中蘊(yùn)含的知識(shí)。因此，農(nóng)民既是現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)的需求者，也是其運(yùn)用者。

三、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間的組織結(jié)構(gòu)模式

（一）政府+農(nóng)戶

政府通過(guò)行政手段引導(dǎo)和支持農(nóng)戶開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)項(xiàng)目，這可以克服農(nóng)戶“信息孤島”“囚徒困境”等的局限。該模式適用于通過(guò)散發(fā)公共性知識(shí)傳遞物品（如科普農(nóng)技圖書(shū)、生態(tài)農(nóng)資等）、實(shí)施公共性農(nóng)技教育培訓(xùn)、推廣公益性農(nóng)技項(xiàng)目，向農(nóng)民傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的常規(guī)知識(shí)。該模式的缺點(diǎn)是政府官僚科層組織導(dǎo)致決策失誤、部門(mén)利益爭(zhēng)奪、官員偷懶和腐敗等問(wèn)題，片面追求短期政績(jī)導(dǎo)致不當(dāng)行政干預(yù)、政績(jī)和形象工程等問(wèn)題。

公司+農(nóng)戶模式有兩種具體形式：一是農(nóng)資企業(yè)向農(nóng)民銷售現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的物化技術(shù)（如種子、種苗、藥劑等農(nóng)資）并承諾回購(gòu)產(chǎn)品，這適用于以物品方式向農(nóng)民轉(zhuǎn)移現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)；二是農(nóng)業(yè)種養(yǎng)加工企業(yè)組織農(nóng)戶按合同要求生產(chǎn)并承諾回購(gòu)產(chǎn)品，或租賃、承包農(nóng)地進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)并雇傭農(nóng)民，這適用于以農(nóng)企互動(dòng)協(xié)作方式或“干中學(xué)”方式向農(nóng)民轉(zhuǎn)移現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)知識(shí)。涉農(nóng)機(jī)構(gòu)+農(nóng)戶模式是涉農(nóng)機(jī)構(gòu)以技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)提成、技術(shù)承包、技術(shù)入股等方式與農(nóng)戶合作，向農(nóng)戶有償提供農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)、技術(shù)、信息、問(wèn)題解決方案等。該模式適用于以農(nóng)技服務(wù)方式向農(nóng)民轉(zhuǎn)移現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的大規(guī)模經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)知識(shí)。該模式的缺點(diǎn)是農(nóng)戶在關(guān)鍵投入品、技術(shù)、市場(chǎng)、品牌等方面沒(méi)有控制權(quán)，依附于企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈和機(jī)構(gòu)的技術(shù)服務(wù)，處于不利生態(tài)位和低附加值環(huán)節(jié)。

（三）政府+涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶

政府具有公共性和權(quán)威性，作為介于知識(shí)買(mǎi)方和賣(mài)方的第三方，管理和監(jiān)督公司、涉農(nóng)機(jī)構(gòu)與農(nóng)戶的知識(shí)交易過(guò)程，規(guī)范知識(shí)交易秩序，降低交易費(fèi)用，抑制機(jī)會(huì)主義行為，提高知識(shí)分享的整體效率[12]。

這種模式有兩種具體形式：一是政府牽線搭橋，引導(dǎo)公司、涉農(nóng)機(jī)構(gòu)與農(nóng)民簽約合作，并為雙方履約提供監(jiān)督、中介服務(wù)；二是政府、農(nóng)戶及涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）簽訂三方合約，政府委托涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）向農(nóng)民供給現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公共知識(shí)和技術(shù)服務(wù)。該模式適用于實(shí)施公益性（準(zhǔn)公益性）農(nóng)技項(xiàng)目，向農(nóng)民傳遞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公共（準(zhǔn)公共）知識(shí)。

該模式的缺點(diǎn)是可能存在政府失靈問(wèn)題，例如政府作為第三方角色有可能違背交易主體互惠原則進(jìn)行干預(yù)，甚或越俎代庖采取大包大攬、“拉郎配”行為。

（四）農(nóng)民自治組織+涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶

農(nóng)民自治組織代表農(nóng)戶與涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）談判訂約，將分散的農(nóng)民組成集體組織與涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行農(nóng)技合作，以便節(jié)約知識(shí)搜尋和獲取成本。這種模式的具體形式有三種：一是農(nóng)民自治組織撮合農(nóng)戶與涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）簽約合作；二是農(nóng)民自治組織代表農(nóng)戶直接與涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）簽約合作；三是農(nóng)民自治組織與涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）簽約，再與農(nóng)戶簽約，形成三方合作關(guān)系。該模式適用于聯(lián)合農(nóng)戶集體采購(gòu)知識(shí)物品和知識(shí)服務(wù)。該模式也存在一定的運(yùn)行障礙，部分農(nóng)民可能懷有“搭便車”動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致農(nóng)民自治組織內(nèi)部集體協(xié)調(diào)較難達(dá)成一致。

（五）政府+農(nóng)民自治組織+涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶

政府依法依規(guī)對(duì)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)中的知識(shí)分享活動(dòng)予以“泛”支持，農(nóng)民自治組織為農(nóng)民知識(shí)分享提供地域和群域性支持[13]，涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）通過(guò)與農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)合作或雇傭其勞動(dòng)力的方式向農(nóng)民傳遞現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)。這種模式有四種具體形式：政府主導(dǎo)型、農(nóng)民自治組織主導(dǎo)型、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）主導(dǎo)型、農(nóng)民能人主導(dǎo)型。該模式適用于動(dòng)員和協(xié)調(diào)多元社會(huì)力量，共同帶動(dòng)農(nóng)民參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系并分享其中內(nèi)生的知識(shí)。該模式的缺點(diǎn)是關(guān)系較復(fù)雜、協(xié)調(diào)較困難。

四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間的運(yùn)行機(jī)制

（一）行政配置機(jī)制

政府（或農(nóng)民自治組織）指派、委托涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）為指定農(nóng)戶免費(fèi)提供農(nóng)技物品，并將所需資金直撥付給涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)），這種行政化運(yùn)作模式適合于向農(nóng)民傳遞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的公共（準(zhǔn)公共）知識(shí)，如圖1所示。

政府或農(nóng)民自治組織直接遴選安排涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）向農(nóng)民免費(fèi)提供知識(shí)，實(shí)質(zhì)上是行政權(quán)力決定知識(shí)生產(chǎn)和分配，其優(yōu)越性是有利于政府利用行政權(quán)威組織社會(huì)力量向農(nóng)民提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的公共（準(zhǔn)公共）知識(shí)。然而，在該模式下，農(nóng)民沒(méi)有自主選擇權(quán)，政府或農(nóng)民自治組織行使選擇權(quán)可能會(huì)偏離農(nóng)民利益，出現(xiàn)行政失靈、委托代理等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為知識(shí)分配決策不當(dāng)、創(chuàng)租尋租導(dǎo)致腐敗、抑制個(gè)體知識(shí)傳遞活力等。

（二）市場(chǎng)交易機(jī)制

在政府監(jiān)督下，農(nóng)戶與農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）等進(jìn)行互利互惠的有償知識(shí)轉(zhuǎn)讓：涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）等知識(shí)擁有者通過(guò)向農(nóng)戶知識(shí)轉(zhuǎn)移、放棄“排他性”知識(shí)控制權(quán)獲得經(jīng)濟(jì)利益[14]，農(nóng)戶通過(guò)與其他涉農(nóng)主體進(jìn)行“知識(shí)交易”而獲取知識(shí)。這種市場(chǎng)化運(yùn)作模式，既適合于向農(nóng)民傳遞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的公共（準(zhǔn)公共）知識(shí)，也適合于傳遞私人知識(shí)。該模式又可細(xì)分為以下兩類，如圖2、圖3所示。

1.公共（準(zhǔn)公共）知識(shí)分享空間的市場(chǎng)交易機(jī)制

對(duì)于向農(nóng)民傳遞公共（準(zhǔn)公共）知識(shí)的公益性項(xiàng)目，政府、農(nóng)民自治組織以招標(biāo)、資格認(rèn)定等方式圈定符合資質(zhì)的涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)），并通過(guò)資金撥付、個(gè)人賬戶、服務(wù)券等方式讓農(nóng)戶從中自主選擇知識(shí)供給者，見(jiàn)圖2。

這種模式的優(yōu)越性是：有利于政府、農(nóng)民自治組織發(fā)揮批發(fā)采購(gòu)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)；有利于彌補(bǔ)行政配置知識(shí)模式中知識(shí)供給競(jìng)爭(zhēng)缺位、激勵(lì)不足的欠缺；有利于農(nóng)戶自主選擇符合資質(zhì)的涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)），選購(gòu)符合自身需求的農(nóng)技知識(shí)并自行支付費(fèi)用。這種模式的缺點(diǎn)是：農(nóng)戶只能在既定范圍內(nèi)選擇知識(shí)供給者，如果在招標(biāo)、資格認(rèn)定中存在“暗箱操作”，則會(huì)混入不合格的知識(shí)供給者；即便是合格的知識(shí)供給者也存在差異，而農(nóng)戶缺乏甄別能力，加上信息不對(duì)稱的影響就更難選中優(yōu)質(zhì)的知識(shí)供給者。

2.私人知識(shí)分享空間的市場(chǎng)交易機(jī)制

對(duì)于向農(nóng)民傳遞私人知識(shí)的經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目，由涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）供給農(nóng)技物品，農(nóng)戶自主選購(gòu)和付費(fèi)，或參與農(nóng)民自治組織的集體選購(gòu)和集體付費(fèi)，政府在其中發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)職能，如圖3所示。

這是由涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）和農(nóng)戶分別作為知識(shí)供求主體而形成的“知識(shí)供需系統(tǒng)”。該系統(tǒng)依賴市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)知識(shí)流向，并激勵(lì)知識(shí)生產(chǎn)和傳遞。政府發(fā)揮行政權(quán)威優(yōu)勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督而不干擾市場(chǎng)運(yùn)行。但是，如果政府監(jiān)督不到位，就可能導(dǎo)致知識(shí)交易市場(chǎng)無(wú)序運(yùn)行；農(nóng)戶自主選擇知識(shí)供給者、自主選購(gòu)農(nóng)技物品和付費(fèi)，或通過(guò)農(nóng)民自治組織進(jìn)行批發(fā)采購(gòu)。但是，如果農(nóng)民與涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）在知識(shí)交易中存在機(jī)會(huì)主義沖動(dòng)，并且農(nóng)戶選擇知識(shí)供給者的甄別能力不強(qiáng)，就可能導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)知識(shí)供給主體短缺，造成交易行為混亂，降低知識(shí)分享效率。

五、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間的維系機(jī)制

（一）知識(shí)鏈維系機(jī)制

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中，政府、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）、農(nóng)戶等對(duì)現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、輸入、分配、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、反饋，從而形成知識(shí)鏈，農(nóng)民因參與這樣的知識(shí)鏈而分享到現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)。

1.查找現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中的知識(shí)節(jié)點(diǎn)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系的每個(gè)環(huán)節(jié)都是知識(shí)節(jié)點(diǎn)，這些知識(shí)，既包括圖紙、文件、數(shù)據(jù)庫(kù)、專利、商標(biāo)等以物化技術(shù)存在的智力資產(chǎn)，也包括技能、經(jīng)驗(yàn)、訣竅等以人格化的隱性知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的人力資本。政府、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）、農(nóng)戶等在知識(shí)鏈中共同創(chuàng)造和獲取知識(shí)，將其存儲(chǔ)在知識(shí)鏈的各知識(shí)節(jié)點(diǎn)中，并靈活運(yùn)用、不斷更新。

對(duì)農(nóng)民而言，如果要有效分享現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中蘊(yùn)藏的知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)查找其知識(shí)鏈中每一知識(shí)節(jié)點(diǎn)的有用知識(shí)，對(duì)知識(shí)鏈活動(dòng)進(jìn)行拆分或合并；分析各主體在知識(shí)節(jié)點(diǎn)上的知識(shí)保護(hù)狀況和分享程度，并主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉、編碼、傳遞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享。

2.優(yōu)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中的知識(shí)流

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中的知識(shí)鏈分為兩種類型：線形的知識(shí)鏈和適應(yīng)型的知識(shí)鏈。所謂線形的知識(shí)鏈，是指內(nèi)部上下游間的知識(shí)縱向流動(dòng)，農(nóng)戶正是在家庭農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中獲取內(nèi)源知識(shí)；所謂適應(yīng)型的知識(shí)鏈，是指體系內(nèi)部主體在與外部主體的互動(dòng)互聯(lián)活動(dòng)中形成橫向知識(shí)流動(dòng)，農(nóng)戶正是在與政府、涉農(nóng)企業(yè)及涉農(nóng)機(jī)構(gòu)的互動(dòng)互聯(lián)中獲得農(nóng)資物品和農(nóng)技服務(wù)，從而得以分享外源知識(shí)[15]。

首先，以大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘各涉農(nóng)主體的隱性知識(shí)。涉農(nóng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)新技術(shù)的規(guī)?；瘧?yīng)用模式，并掌控和整合市場(chǎng)渠道；高校、科研單位發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性農(nóng)業(yè)知識(shí)，農(nóng)技培訓(xùn)、推廣單位利用類比、隱喻和假設(shè)、傾聽(tīng)和深度會(huì)談等方式對(duì)應(yīng)用性知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)散；農(nóng)戶的家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)區(qū)產(chǎn)生大量隱含知識(shí)，擁有現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題狀況的真實(shí)信息及經(jīng)驗(yàn)式解決辦法。為促進(jìn)農(nóng)民高效分享知識(shí)，除了通過(guò)“干中學(xué)”、師帶徒和團(tuán)隊(duì)工作等方式實(shí)現(xiàn)人際知識(shí)傳遞外，還應(yīng)當(dāng)在推行智慧農(nóng)業(yè)中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的知識(shí)挖掘系統(tǒng)、智能專家系統(tǒng)等，挖掘各涉農(nóng)主體的隱性知識(shí)并進(jìn)行編碼、歸納，并傳遞給有需求的農(nóng)民。

其次，以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”模式聚合各涉農(nóng)主體的零散知識(shí)。知識(shí)鏈成員間通過(guò)正式、非正式的接觸實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)的循環(huán)，知識(shí)創(chuàng)造者生產(chǎn)新知識(shí)，知識(shí)傳遞者分配新知識(shí)，知識(shí)使用者學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)并將知識(shí)評(píng)價(jià)反饋給知識(shí)創(chuàng)造者?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中各涉農(nóng)主體應(yīng)當(dāng)深化數(shù)據(jù)挖掘、信息交流，以便收集、分享各自的零散知識(shí)。具體而言，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用電子社區(qū)、E-learning系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，從而促進(jìn)農(nóng)民之間、農(nóng)民與其他主體在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)通過(guò)頻繁的交流互動(dòng)分享現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)；提升農(nóng)業(yè)信息化水平，推行“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”模式，促進(jìn)農(nóng)戶與政府、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）等其他主體形成通暢高效的現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)循環(huán)流動(dòng)網(wǎng)。

（二）學(xué)習(xí)和實(shí)踐共同體維系機(jī)制

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中，各涉農(nóng)主體互動(dòng)、合作形成為供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，并構(gòu)建起學(xué)習(xí)和實(shí)踐共同體，農(nóng)民因沉浸在這樣的社會(huì)情境之中而分享到現(xiàn)代農(nóng)技知識(shí)。

1.農(nóng)民通過(guò)參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈加入“學(xué)習(xí)共同體”

博耶爾（Boyer，E.）首先提出了學(xué)習(xí)共同體的概念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的社會(huì)性特征，認(rèn)為知識(shí)分布存在于團(tuán)隊(duì)、共同體中[16]。苛林（Collins）認(rèn)為，供應(yīng)鏈中的知識(shí)不僅在相鄰節(jié)點(diǎn)成員間流動(dòng)，而且成員之間通過(guò)聯(lián)合學(xué)習(xí)創(chuàng)造的價(jià)值比單個(gè)成員分別學(xué)習(xí)所創(chuàng)造的價(jià)值總和還要多。斯柏勒曼（Spelaman）提出，“學(xué)習(xí)鏈”是由供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)成員組成的非線性學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)中各成員進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)向伙伴學(xué)習(xí)以及同伙伴一起學(xué)習(xí)而獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)鏈中各成員用自己獨(dú)特的方式分享平臺(tái)知識(shí)以產(chǎn)生協(xié)同價(jià)值[17]。

同理，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中，農(nóng)民只有參與涉農(nóng)企業(yè)（機(jī)構(gòu)）等主體組建的供應(yīng)鏈，成為其供應(yīng)鏈的構(gòu)成環(huán)節(jié)，才能作為“學(xué)習(xí)共同體”成員分享其中的知識(shí)，包括熟悉協(xié)同行為方式、交流技術(shù)、分享信息等。

2.農(nóng)民通過(guò)參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈加入“實(shí)踐共同體”

“實(shí)踐共同體”這一概念，最早由萊夫和溫格（Lave & Wenger）提出，“實(shí)踐共同體”意味著在一個(gè)活動(dòng)系統(tǒng)中參與者分享他們對(duì)該活動(dòng)的理解[18]，可定義為“一起從事通過(guò)協(xié)商進(jìn)行共同實(shí)踐的活動(dòng)，追求共同事業(yè)，分享共同信念和理解的個(gè)體的集合”，其強(qiáng)調(diào)要有共同的任務(wù)、共同的歷史、共同的知識(shí)基礎(chǔ)與假設(shè)，以及各自擔(dān)負(fù)的責(zé)任[19]。在“實(shí)踐共同體”中需要有一個(gè)明確的知識(shí)領(lǐng)域，即需要有一個(gè)共同關(guān)注的主題，共同體成員在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過(guò)不斷認(rèn)識(shí)和協(xié)商，確定共同體的目標(biāo)及其對(duì)成員和他人的價(jià)值，從而表明共同體存在的合理性。

同樣，農(nóng)民只有參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中“實(shí)踐共同體”的聯(lián)合行動(dòng)，才能獲取現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)知識(shí)。首先，農(nóng)民只有嵌入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中其他主體的社會(huì)結(jié)構(gòu)中形成相互信任、相互協(xié)同的關(guān)系，才有助于深度分享知識(shí)資源，從而形成高效處理現(xiàn)代農(nóng)業(yè)問(wèn)題的共同體。其次，農(nóng)民只有獲得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中“實(shí)踐共同體”成員資格，才能合法地進(jìn)入其知識(shí)系統(tǒng)，并由接受“實(shí)踐共同體”的行為規(guī)則到參與制訂行為規(guī)則。學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)文化適應(yīng)與獲得特定實(shí)踐共同體成員身份的過(guò)程，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察和模仿共同體內(nèi)其他成員的行為，學(xué)會(huì)共同體內(nèi)的行話，學(xué)習(xí)按照共同體的內(nèi)部有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行事。Lave和Wenger把情境學(xué)習(xí)的過(guò)程稱為“合法的邊緣性參與”，學(xué)習(xí)者要想在共同體內(nèi)從新手成為核心成員，就必須參與到共同體的真實(shí)活動(dòng)中去，并細(xì)心觀察專家的示范。對(duì)農(nóng)民而言，只有加盟農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)，才能參與協(xié)會(huì)內(nèi)部規(guī)則的制訂，從而學(xué)會(huì)如何彼此協(xié)調(diào)一致；只有成為農(nóng)業(yè)種養(yǎng)加工企業(yè)的雇工，才能學(xué)會(huì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)方法和加工工藝。

六、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)體系中新型職業(yè)農(nóng)民知識(shí)分享空間應(yīng)用的政策建議

（一）多元參與主體共建知識(shí)組織體系

政府、農(nóng)戶、農(nóng)民自治組織、涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）等多元主體應(yīng)當(dāng)構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)造知識(shí)、公平分配知識(shí)的一體化組織體系，其中關(guān)鍵抓手有二：一是構(gòu)建知識(shí)供求的行政配置體系和市場(chǎng)匹配體系。完善公共知識(shí)免費(fèi)分配和服務(wù)體系，健全私人知識(shí)貢獻(xiàn)、篩選、存儲(chǔ)、分析、查詢及交易體系，從而促進(jìn)農(nóng)技知識(shí)供求的精準(zhǔn)匹配。二是深化農(nóng)民與其他各主體的協(xié)作關(guān)系。為“涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）+農(nóng)戶”合作搭建基礎(chǔ)平臺(tái)，例如：明晰和保護(hù)涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）的合法知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保障農(nóng)民對(duì)土地等農(nóng)業(yè)資源的經(jīng)營(yíng)權(quán)、流轉(zhuǎn)權(quán)及收益權(quán)；為涉農(nóng)企業(yè)（涉農(nóng)機(jī)構(gòu)）積極雇傭和培訓(xùn)農(nóng)民提供激勵(lì)和支持政策，從而促進(jìn)農(nóng)民嵌入多主體構(gòu)成的學(xué)習(xí)和實(shí)踐共同體中隨機(jī)習(xí)得知識(shí)、融入社會(huì)學(xué)習(xí)情境中深度分享知識(shí)。

（二）多種知識(shí)轉(zhuǎn)移方式有機(jī)綜合集成

各類涉農(nóng)主體向農(nóng)民轉(zhuǎn)移現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)的方式可分為兩類：一是顯性知識(shí)的物品化方式。農(nóng)資企業(yè)應(yīng)明晰農(nóng)資產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)、散發(fā)農(nóng)資使用手冊(cè)、提供售后使用輔導(dǎo)，涉農(nóng)機(jī)構(gòu)應(yīng)通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊、廣播電視、新媒體等加強(qiáng)農(nóng)資使用宣傳，從而促進(jìn)農(nóng)民多渠道獲取現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的農(nóng)資使用知識(shí)。二是隱性知識(shí)的服務(wù)型方式，農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)應(yīng)拓展與農(nóng)戶的合作方式，如土地租賃、項(xiàng)目承包、投資入股等，涉農(nóng)機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)新農(nóng)民農(nóng)技培訓(xùn)、咨詢、推廣的方法，如田間學(xué)校、一對(duì)一輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程咨詢會(huì)診等，從而促進(jìn)農(nóng)民活學(xué)活用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的農(nóng)技知識(shí)和問(wèn)題解決方案。應(yīng)將以上各種知識(shí)分享方式有機(jī)綜合集成，這有助于農(nóng)民全面、高效地獲取現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)。

（三）全過(guò)程全范圍知識(shí)收集分享

一是貫穿于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)全過(guò)程進(jìn)行知識(shí)收集。要依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，捕獲、組織、分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，從而挖掘和整理知識(shí)鏈中擁有的關(guān)于農(nóng)業(yè)集約經(jīng)營(yíng)、有機(jī)循環(huán)的知識(shí)。二是覆蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所有從業(yè)農(nóng)民推進(jìn)全范圍知識(shí)分享。要利用現(xiàn)代模擬技術(shù)、小眾社交媒體等建立虛擬學(xué)習(xí)情境和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，建立向農(nóng)村千家萬(wàn)戶提供在線數(shù)據(jù)輸入查找、決策咨詢等個(gè)性化服務(wù)的開(kāi)放云平臺(tái)，提高農(nóng)民信息素質(zhì)，從而便捷高效地在線分享現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)鏈中的節(jié)點(diǎn)性知識(shí)和系統(tǒng)性知識(shí)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]Rishikesh Singh，J.Nagendra Babu.Multifaceted Application of Crop Residue Biochar as a Tool for Sustainable Agriculture： An ecological Perspective[J].Ecological Engineering，2015，77（4）：324-347.

[2]Shenggen Fan，Joanna Brzeska.Productivity， and Public Investment in East Asian Agriculture[J].Handbook of Agricultural Economics，2010，4（5）：3401-3434.

[3]Stela Todorova，Jordanka Ikova.Multifunctional Agriculture： Social and Ecological Impacts on the Organic Farms in Bulgaria[J].Procedia Economics and Finance，2014，9（2）：310-320.

[4]趙暢.“知識(shí)型農(nóng)民”在成長(zhǎng)[N].光明日?qǐng)?bào)，2004-11-16.

[5]林夏竹，吳加志，王德海.知識(shí)化農(nóng)民：緣起、意義和途徑[J].甘肅社會(huì)科學(xué)，2009（6）：230-235.

[6]劉笠萍.農(nóng)民知識(shí)化問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 農(nóng)村·農(nóng)業(yè)·農(nóng)民（B），2011（2）：20-23.

[7]龍翠紅.基于知識(shí)管理的新型農(nóng)民培養(yǎng)研究[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（3）：99-104.

[8]周玉婷，趙錦輝.斷裂與整合：反思農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化背景下的農(nóng)民知識(shí)系統(tǒng)[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2015（4）：88-92.

[9]吳易雄.新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)機(jī)制體制建設(shè)的研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014（36）：50.

[10]陳搏.知識(shí)交易及管理[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2009：179-182.

[11]廣東省人民政府.關(guān)于推進(jìn)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系改革與建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)[Z].粵府[2008]24號(hào)，2008-04-10.

[12]郭韋鈺.基于市場(chǎng)機(jī)制的知識(shí)流平臺(tái)研究[D].北京：中國(guó)科學(xué)院，2006（4）：42-51.

[13]陳麗華.論村民自治組織在保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境中的權(quán)力[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（3）：35-37.

[14]高汝熹，周波.知識(shí)交易及其定價(jià)研究[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2008：63-65.

[15]張廣欽.信息管理教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005：90-96.

[16]全守杰.“學(xué)習(xí)共同體”研究述評(píng)[J].教學(xué)與管理：理論版，2010（3）：161-162.

[17]Collns R，Dunne T，O'Keeffe M. The“Locus of Value”： A Hall Mark of Chains That Leam[J]. Supply Chain Management，2002，7（5）：318-32.

[18]劉全離，楊秀芝.實(shí)踐共同體[J].教學(xué)與管理：理論版，2010（3）：35.

[19]張振新，吳慶麟.情境學(xué)習(xí)理論研究綜述[J].心理科學(xué)，2005（1）：125-127.

Construction and Application of Sharing Knowledge Space for New Professional Farmers

Huo Shengping，Tu Hailang，Wu Yixiong

Abstract In modern agricultural management system， the government， farmer autonomous organizations， agricultural enterprise（mechanism） and farmer families are main bodies which respectively makes the role of transforming public knowledge，quasi-public knowledge and private knowledge to farmers. There are four types of organization structures as the follows： agricultural enterprise（mechanism）+farmer family， peasant autonomous organization+agricultural enterprise（mechanism）+farmer family， government+agricultural enterprise（mechanism）+farmer family. And on the space， there are two types of operation patterns： administrative allocation mode and market transaction mode. And there are two types of mechanisms to maintain it：the mechanism of knowledge flow in agricultural management system， the mechanism of community of learn and practice in agricultural management system. To promote the application of the space， it is necessary to build a knowledge organization system to realize the whole process of knowledge sharing.

Key words modern agricultural management system； new professional farmers； knowledge sharing space

Author Huo Shengping， associate professor and deputy director of the Institute of Human Resources of Xiangtan University（Xiangtan 411105）； Tu Hailang， master student of Xiangtan University； Wu Yixiong，the corresponding author （Common first author）， postdoctoral and professor of Hunan Province Education Science Research Institute