沙恒古麗·哈哈爾曼

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0035-01

語言是一種交際工具。漢語教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語這種交際工具的能力。漢語是一門重要的基礎(chǔ)課，其目的主要是幫助學(xué)生進(jìn)行專門的技能訓(xùn)練，有計(jì)劃地提高學(xué)生的聽說能力，并力求促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，達(dá)到進(jìn)行交際的目的。聽是人類獲取信息的一個(gè)重要手段，說是互相之間溝通信息、表達(dá)意圖的有效途徑。兩者是辯證的關(guān)系，又是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。為了更好地提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語聽說水平，教師應(yīng)為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是創(chuàng)設(shè)第二課堂。

第二課堂是指"學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)"一般是在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課程之外，由學(xué)生自愿參加的、有組織性的各種有益活動(dòng)，是對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的課余生活而開展的一系列活動(dòng)的總稱。

1.開發(fā)與建設(shè)初中漢語第二課堂在初中漢語教學(xué)中的重要意義

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，在初中漢語教學(xué)中廣泛開展第二課堂活動(dòng)具有十分重要的意義。

1.1第二課堂活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性大大地提高了。我曾帶領(lǐng)八年級(jí)學(xué)生做"我們家鄉(xiāng)所屬水系的（沙潁河）調(diào)查"、"學(xué)校北側(cè)小黃河古道主要污染源調(diào)查"。在課堂上，給學(xué)生明確的分工，對(duì)調(diào)查做周密部署?；氐綄W(xué)校以后，小組之間做充分的交流和論證。在匯報(bào)成果形式多樣，有班級(jí)辦成墻報(bào)、有的班級(jí)開展演講活動(dòng)、有的班級(jí)進(jìn)行正、反方辯論對(duì)抗賽……，似乎整個(gè)學(xué)校都沸騰了。自從開展地理第二課堂活動(dòng)以來，很多以前不愿意上地理課的同學(xué)，都愛上地理了，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣越來越濃，課堂、課后學(xué)生提問的多了，對(duì)地理問題發(fā)表自己見解的人多了，看地理課外書的人多了，不愿作筆記的少了，課堂上打瞌睡的少了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性越來越高。

1.2第二課堂活動(dòng)有效地促進(jìn)師生互動(dòng)，師生關(guān)系更趨融洽。隨著學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方式的逐步改變，學(xué)生自主探究過程中產(chǎn)生的疑問自然就多了起來，這時(shí)，老師就成了學(xué)生解決疑問的好幫手，課余時(shí)間或自習(xí)課，進(jìn)辦公室與教師一起探討問題的學(xué)生多了，常常是師生共同討論、調(diào)查、查資料，想辦法做出質(zhì)量較高的作品，共同想辦法解決在活動(dòng)中遇到的問題。在活動(dòng)中，師生接觸多了，老師幫助的多了，自然地使師生關(guān)系更加融洽。

1.3第二課堂活動(dòng)是滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效手段。漢語對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，其重要性各不相同，而且，學(xué)生個(gè)體自初中漢語學(xué)習(xí)能力和漢語實(shí)際水平也存在較大的差異。然而由于師資力量不足、許多教學(xué)內(nèi)容僅靠課堂上有限的時(shí)間根本無法完成，更無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求和保證漢語教學(xué)質(zhì)量。

由于學(xué)生們的漢語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人需求各不相同而導(dǎo)致在教學(xué)過程中教師不可能滿足所有學(xué)生的需求，這樣就無意識(shí)中削弱了部分學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而影響了教學(xué)效果。而初中漢語第二課堂一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，捕捉學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)服務(wù)。使學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)漢語課堂聽說訓(xùn)練的不足，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的漢語聽說能力與其它應(yīng)用能力有較快提高。

1.4第二課堂活動(dòng)突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的綜合地理素質(zhì)。地理第二課堂活動(dòng)則是解放了他們的雙手，解放了他們的空間，解放了他們的思想，解放了他們的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造提供了廣闊的空間，社會(huì)為課堂，生活為內(nèi)容，學(xué)生為中心，讓所有學(xué)生都動(dòng)起來了，投入到積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去，選擇他們喜歡的內(nèi)容去做，干一點(diǎn)他們高興做的事情。喜歡做手抄報(bào)的同學(xué)做手抄報(bào)，喜歡寫作文的同學(xué)做地理調(diào)查報(bào)告，寫地理小論文，喜歡動(dòng)手的同學(xué)做地理小制作，讓每個(gè)同學(xué)都能把自己才能表現(xiàn)出來。"地理第二課堂活動(dòng)做到了人盡其力，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，能力得到培養(yǎng)，把每一個(gè)同學(xué)的潛能都發(fā)揮了出來，讓每一個(gè)同學(xué)沒有負(fù)擔(dān)，在輕松愉快的環(huán)境下完成任務(wù)，這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了他們的業(yè)余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)查、闡述論證能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的信念。

2.開發(fā)建設(shè)初中英語第二課堂的具體途徑

2.1倡導(dǎo)學(xué)生利用初中漢語教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行"自主學(xué)習(xí)"。自主學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為中心，以問題為引導(dǎo)，以課堂活動(dòng)為主軸，以多媒體教學(xué)為輔助。自主學(xué)習(xí)是對(duì)課堂內(nèi)容的直接延伸和補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)盡力保證所有學(xué)生都參加此項(xiàng)活動(dòng)，并力爭(zhēng)要求學(xué)生每周至少抽1小時(shí)的時(shí)間，通過這種方式使學(xué)生逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)過程不只是一種被動(dòng)接受的過程。而是自主運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地獲取知識(shí)，解決實(shí)際問題，把學(xué)生培養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)和擁有自主學(xué)習(xí)能力的人，這也正體現(xiàn)了初中漢語第二課堂的獨(dú)特價(jià)值。

2.2教師還可針對(duì)特定學(xué)生群體的特殊需求進(jìn)行專門輔導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)在漢語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以隨時(shí)與教師溝通。

2.3擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容與形式。漢語教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生開展"競(jìng)賽類漢語活動(dòng)"，如演講比賽、短劇比賽、作文競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽、背誦比賽等。同時(shí)還可以倡導(dǎo)學(xué)生組織一些"非競(jìng)賽類漢語活動(dòng)"包括漢語角、出版漢語報(bào)紙、漢語歌曲、短劇表演、系列學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，推薦學(xué)生觀看漢語動(dòng)畫片、漢語電影等。這些活動(dòng)生動(dòng)活潑，既能發(fā)展智力，又培養(yǎng)了能力，既擴(kuò)展了課堂教學(xué)內(nèi)容，又創(chuàng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，配合課堂教學(xué)，讓學(xué)生人人開口，人人參與，盡力為學(xué)生們創(chuàng)造、提供使用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)和環(huán)境。