任大寶

在新課改逐步推行過程中，人們對“有效教學(xué)”的關(guān)注度不斷提高，這一先進(jìn)的教學(xué)理念給我們的教學(xué)帶來了很大的影響。在高中地理教學(xué)中，我們要將有效教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，為課堂教學(xué)帶來更多的改變，使課堂教學(xué)更具特色，效率更高。教學(xué)效率是有效教學(xué)的核心，教學(xué)過程中我們要不斷思索，什么樣的教學(xué)才是有效的？什么樣的教學(xué)是無效或低效的？作為教育工作者，這是我們需要關(guān)心和探索的問題。但是，這一問題經(jīng)常被教師忽略，導(dǎo)致難以收到應(yīng)有的教學(xué)效果，學(xué)生無法獲得最佳的發(fā)展。要想使高中地理有效教學(xué)得到順利實(shí)施，就要尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，采取有針對性的教學(xué)措施和教學(xué)方法，對課堂即時(shí)生成資源進(jìn)行合理的處置。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談一談自己在教學(xué)過程中的心得和體會(huì)。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

友好、融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)氣氛和諧的基礎(chǔ)，從教師方面來說，我們要從主觀上認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系的重要作用，并積極努力地拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，做他們學(xué)習(xí)和生活的貼心人，多了解學(xué)生，明白他們心中所想，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身體。當(dāng)他們在地理學(xué)習(xí)中遇到難處時(shí)，教師要多體諒他們、尊重他們，多以鼓勵(lì)性語言和動(dòng)作激勵(lì)他們的斗志。

在課堂上與學(xué)生對話時(shí)，教師的態(tài)度要和藹可親；向?qū)W生提出問題時(shí)，教師要以探尋、鼓勵(lì)的目光激勵(lì)學(xué)生。如果學(xué)生回答正確，教師就要給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的信心，體會(huì)成功的愉悅感；如果學(xué)生回答錯(cuò)誤或不知道應(yīng)該怎樣回答，教師就要及時(shí)對其進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，誠懇地幫助學(xué)生，切勿給學(xué)生太多的壓力，讓他們的學(xué)習(xí)能一直在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。

以我班的麗麗同學(xué)為例，她是一個(gè)自制力較差、經(jīng)?？刂撇蛔∽约赫f話欲望的人，課堂上她經(jīng)常說話，要么跟其他同學(xué)交談，要么在老師講課的時(shí)候隨便插話，由于注意力難以集中到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率非常低下。為了改變她的這一問題，筆者與她進(jìn)行了一番談話：與她交換關(guān)于高三應(yīng)該具備哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)的看法，并針對她的看法引導(dǎo)她樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，知道自己的高考應(yīng)該朝著哪個(gè)方向努力。最后，筆者鼓勵(lì)她說：“你是一個(gè)非常聰明的孩子，只要你能將自己的缺點(diǎn)和不足之處克服掉，將全部精力都放到學(xué)習(xí)中，樹立自己的目標(biāo)，并為這一目標(biāo)努力奮斗，老師相信你肯定能取得更好的成績、更大的進(jìn)步?！甭犃死蠋煹脑挘慃愅瑢W(xué)在課堂上隨意講話的次數(shù)逐漸減少，她的注意力能集中到學(xué)習(xí)中，再加上筆者經(jīng)常對其進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)中有升，在高考中取得了優(yōu)異的成績。

由此可見，教師和藹、友善的態(tài)度及融洽的師生關(guān)系都能為學(xué)生營造輕松的課堂氣氛，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，有效性的學(xué)習(xí)氛圍能很輕松地創(chuàng)造出來。

二、因材施教，將理論用活

教師要不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，靈活運(yùn)用地理理論，提高自身實(shí)施有效教學(xué)的能力。教師要善于將“復(fù)雜問題簡單化”，課堂講述內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力相符，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的客觀存在，他們之間有著很大的差異，無法讓所有學(xué)生都獲得相同的發(fā)展，這是不現(xiàn)實(shí)的，只要能讓每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上獲得一定的發(fā)展，課堂教學(xué)就算是成功的，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)目標(biāo)。

以筆者自身來說，備課時(shí)都是將“備”的重點(diǎn)放在“備學(xué)生”上，會(huì)對學(xué)生原有認(rèn)知水平進(jìn)行充分了解，熟悉他們的思維習(xí)慣，將學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平與所學(xué)知識(shí)之間的差異找出來，并努力彌補(bǔ)這種差異。在筆者看來，學(xué)生之間的差異是一種有效的教學(xué)資源，只要我們能將它們合理地利用起來，促使學(xué)生之間產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，這種教學(xué)資源就會(huì)發(fā)揮很大的作用，我們的教學(xué)增值也能輕松實(shí)現(xiàn)。

三、將地理教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生不是隨意的，要讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)習(xí)是有用的，無論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活還是不遠(yuǎn)的將來，學(xué)好地理會(huì)讓他們終身受用無窮。這樣學(xué)生才會(huì)對地理產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與求知?jiǎng)訖C(jī)。課堂教學(xué)中，教師要多為學(xué)生引入一些與他們生活相關(guān)的內(nèi)容，也可以對一些學(xué)生關(guān)心的社會(huì)性地理問題進(jìn)行講解，并給出自己的分析和評論，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到地理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)習(xí)新加坡經(jīng)濟(jì)時(shí)，筆者就對我國實(shí)施對外開放后產(chǎn)生的重大變化與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了對比，并將家鄉(xiāng)的一些重大變化進(jìn)行了展示。這些內(nèi)容都是學(xué)生生活中耳聞目睹的，他們覺得非常親切。再如進(jìn)行“降水的形成條件”的學(xué)習(xí)時(shí)，筆者讓學(xué)生對著玻璃呵氣，利用他們熟悉的生活現(xiàn)象對知識(shí)進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生理解起來就非常輕松，問題能迎刃而解。

四、將趣味故事穿插到地理教學(xué)中

趣味故事具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，能以一個(gè)全新視角將所學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生加深對概念和原理的理解，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，將他們的注意力吸引到課堂教學(xué)中。

如學(xué)習(xí)“地球在宇宙中”時(shí)，學(xué)生很難理解“宇宙”的概念，于是，筆者就將孫悟空一個(gè)跟頭十萬八千里的故事引入課堂學(xué)習(xí)中，并向?qū)W生提出了問題：孫悟空翻跟頭能翻到天邊嗎？學(xué)生紛紛回答：翻不到，翻再多也到不了天邊。這樣，“無限大”的概念就會(huì)在學(xué)生頭腦中形成，“宇宙”就是我們所說的“天”，它是一個(gè)無限大的空間、無限長的時(shí)間。再如教學(xué)“日界線”時(shí)，筆者就為學(xué)生講了一對孿生姐妹出生的故事，從網(wǎng)上搜索了一些與此相關(guān)的圖片和資料，并向?qū)W生提出問題：為什么妹妹出生得晚，反倒比姐姐大一歲呢？學(xué)生對于這則小故事很感興趣，他們邊聽邊想，思維全部集中到了故事中，對于故事中因?yàn)榭缭健叭战缇€”而產(chǎn)生的日期變很容易理解了，日后只要涉及日界線的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)不自覺地想起這個(gè)故事，他們對知識(shí)的記憶更久，掌握得更為牢固。

總之，要想提高地理教學(xué)的有效性，還要努力促進(jìn)學(xué)生的整體參與，如果學(xué)生停留于被動(dòng)參與或者部分參與，課堂教學(xué)效率必然難以達(dá)到一定的高度。因此，我們要努力提高學(xué)生的參與程度，最大限度促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)與展示的平臺(tái)。不僅是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段，還是地理教學(xué)追求的目標(biāo)。