周迎飛

北厙，一方歷史底蘊(yùn)身后的神奇沃土。東臨上海，西靠蘇州，我們北厙小學(xué)就矗立在那靈動的汾湖畔。學(xué)校對環(huán)境教育課程建設(shè)做了許多的努力、許多的探索，終于形成了自己的特色。我們的課程實(shí)施特點(diǎn)是：以綠色課程為依托，努力提升校園顏值。

校園環(huán)境這本特殊的綠色“教科書”，發(fā)揮它最大的育人功能，起到潤物細(xì)無聲的作用。為此，學(xué)校有計劃地進(jìn)行校園綠化、美化建設(shè)，興建陽光房、植物園，美化校園風(fēng)景區(qū)，讓每一個景點(diǎn)都能說話，都能育人。學(xué)校標(biāo)志性景觀——潤園，潺潺的流水聲從太湖石上緩緩地流下來，一個線條柔和、形象生動的金文大篆紅色“潤”字經(jīng)過流水的洗刷顯得尤為醒目，學(xué)校將培植的盆花置于走廊、過道，點(diǎn)綴教學(xué)樓，做到三季開花四季綠。當(dāng)你走進(jìn)校園，無論是漫步在鵝卵石鋪成的小道上，還是靜立在荷葉亭亭的豐澤池旁，都能感受到空氣中彌漫著濃濃的花香、濃濃的綠意。孩子們在這么優(yōu)美這么怡人的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，既可以陶冶情操，凈化心靈，又可以促進(jìn)孩子們心智的發(fā)展，激發(fā)孩子們對環(huán)境、對大自然的保護(hù)欲，從而讓校園環(huán)境這本綠色的教科書真正發(fā)揮它育人的功能。

一、文本課程，培育校園顏值

自決定創(chuàng)建綠色學(xué)校起，學(xué)校就成立學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)處、德育處、教科室共同自主綠色環(huán)保文本課程。針對兒童年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的環(huán)保教育：一是粗知階段（低年級），主要是通過低年級學(xué)生喜聞樂見的《環(huán)保童謠》，讓兒童在誦讀過程中對環(huán)境保護(hù)的基本知識有初步的認(rèn)識和了解，在日常生活中做到自覺地愛護(hù)花草樹木；二是細(xì)知階段（中年級），中年級學(xué)生的認(rèn)知能力比低年級學(xué)生強(qiáng)，主要是讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)環(huán)保小故事，進(jìn)一步了解和掌握一些必要的環(huán)保知識，初步懂得生態(tài)平衡的意義，參加一些保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動，在活動中豐富環(huán)境知識；三是深知階段（高年級），主要是用圖文并茂的《保護(hù)環(huán)境·從身邊做起》環(huán)保小知識，讓學(xué)生通過實(shí)驗、觀察、演講、辯論、撰寫環(huán)保文章，使學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識上升一個新的層次。

學(xué)校還專門成立綠色校本課程教研組，由教研組長組織教師定期開展有關(guān)環(huán)境保護(hù)的教研活動。每學(xué)期初，由組長與組員共同探討本學(xué)期的教學(xué)計劃，并每月進(jìn)行一次集體備課，認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真完成環(huán)境保護(hù)活動方案的設(shè)計，爭取每次活動都能讓學(xué)生受到環(huán)境知識的教育，讓環(huán)保這棵種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

二、活動課程，刷新校園顏值

加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握了各科教材中有關(guān)環(huán)境教育的知識還不夠，還要讓學(xué)生參與環(huán)?；顒樱诨顒又猩罨J(rèn)識，理論要聯(lián)系實(shí)際。為此，我們組織豐富多彩的環(huán)境教育活動，促進(jìn)環(huán)境教育的深入開展，從而刷新校園顏值。

首先邀請環(huán)保專家張俊老師來校開展環(huán)境知識系列講座，收到良好的效果。

其次在校內(nèi)推行垃圾分類收集、廢舊電池回收、六一進(jìn)行愛心義賣等活動，既增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識，又通過“小手拉大手”的形式，把垃圾分類的環(huán)保理念傳到每一個家庭，把環(huán)境教育落實(shí)到實(shí)處。

再次是利用植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日等紀(jì)念性節(jié)日，組織少先隊員開展豐富有益的隊活動。如“我和樹木交朋友”、“彎彎腰”、“綠色校園從我做起·我是校園小小美容師”、“我是社區(qū)小小保潔員”、“文明就餐，爭當(dāng)‘光盤小達(dá)人”等豐富多彩的德育、少先隊活動，這些活動如“潤物細(xì)無聲”的春雨，使學(xué)生不知不覺地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

如植樹節(jié)活動中，學(xué)生以中隊為單位給花草樹木掛牌，利用課余時間給花草樹木澆水、護(hù)理，讓校園里的每一棵樹、每一朵花都有保障。在活動過程中，隊員們知道了如何才是真正的保護(hù)花草樹木。

在學(xué)雷鋒活動中，少先隊大隊部組織開展了“彎彎腰”的活動，在老師的身傳言教下，見紙就撿的意識深入每一個隊員心中，從而養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。

在地球日活動中，開展了“綠色校園從我做起，我是校園小小美容師”的活動，在活動過程中，校園里掀起種植花卉和植物的熱潮，達(dá)到美化教室、美化校園的效果。

“文明就餐，爭當(dāng)‘光盤小達(dá)人”活動中，學(xué)生通過爭做“光盤行動”的宣傳使者，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念，從自己做起，并發(fā)動自己的家人都參加到“光盤行動”中，都來做“節(jié)約達(dá)人”。這樣從學(xué)校到家庭再到社會，通過小手牽大手的形式，使更多的人向浪費(fèi)說“不”。

三、滲透課程，提升校園顏值

課堂是學(xué)校教育的主陣地，每個學(xué)期的開學(xué)初，教導(dǎo)處就早早地召開各科教研組長會議，要求各科教研組在開展教研活動時認(rèn)真鉆研教材，精準(zhǔn)把握環(huán)境教育的切入點(diǎn)。同時要求各學(xué)科要整理出環(huán)境教育滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，并制訂出切實(shí)可行的活動方案，列入教研工作計劃。

第一，培養(yǎng)一支團(tuán)隊合作強(qiáng)的環(huán)境教育教師隊伍，成員由教導(dǎo)處、教科室、德育處的成員、各科教研組長組成。

第二，要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師，把環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，多學(xué)科、多角度地對學(xué)生滲透環(huán)境教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各專業(yè)知識的同時，環(huán)境保護(hù)意識得到提高。

第三，把日常班級管理定為滲透環(huán)境教育的有效渠道。學(xué)校每學(xué)期都會組織一次以環(huán)境教育為主題的班會課：環(huán)保知識辯論賽、環(huán)保知識競賽、保護(hù)野生動物、我是怎樣節(jié)約用水的……通過環(huán)保知識的專題學(xué)習(xí)和活動的開展有效豐富學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行環(huán)保行動。

相信在今后的日子里，通過全體師生的努力，定會將我校的顏值提升，使綠色成為我校的主要?dú)赓|(zhì)。