段維維

自2008年江蘇高考改革，迄今已有八年。從這八年的江蘇高考試題看，除了2009年成語(yǔ)沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置考題，其余七年均有涉及，題型由原來(lái)的辨析正誤轉(zhuǎn)變成辨析近義成語(yǔ)?？梢?jiàn)成語(yǔ)應(yīng)用幾乎成為每年高考的必考題型之一，與之相關(guān)的研究文章不少，大多把成語(yǔ)誤用的類(lèi)型歸結(jié)為如下方面：望文生義、褒貶誤用、用錯(cuò)對(duì)象、搭配不當(dāng)、重復(fù)贅余等。筆者力避上面這些論述，力求對(duì)高考未考或高考已考但還研究不深入的成語(yǔ)運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行深層次的研究。

一、重視成語(yǔ)中“個(gè)別字詞”的研究

漢字屬于表意體系的文字，字義是通過(guò)字的形表達(dá)出來(lái)的，字義和字形的關(guān)系是直接的，而字形與語(yǔ)音的關(guān)系是間接的。那么如果我們理解特殊“字”的意思，基本上就理解這個(gè)成語(yǔ)的意思。

例1：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。

“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)而使自己非常光榮?？墒俏覀?cè)趺醋R(shí)記“蓬蓽生輝”這個(gè)詞就是謙辭呢？從字形的角度看“蓬蓽”兩個(gè)字，“蓬”用蓬草編的門(mén)；“蓽”用荊條、竹木之類(lèi)編成的籬笆；以“蓬蓽”借指窮苦人家。根據(jù)傳統(tǒng)禮儀，不能說(shuō)別人的住處是蓬門(mén)蓽戶(hù)，從而推斷此詞是謙辭。

又如“敝帚自珍”一詞，出自漢·劉珍《東觀漢紀(jì)·光武帝紀(jì)》。敝，破的、壞的；珍，愛(ài)惜。把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。此處“敝”的含義學(xué)生可能不理解它的意思，可是《史記》選讀《魏公子列傳》中：侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓?zhuān)杂^公子。“敝”字是破舊的意思。還要注意成語(yǔ)中的“自”意思。

再如“萍水相逢”出自唐·王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄捌肌笔请S風(fēng)飄蕩；聚散離合不定的一種蕨類(lèi)植物。像浮萍隨水漂泊；偶然聚在一起，比喻互不相識(shí)的人偶然相遇。

例2：這對(duì)老朋友分別了近半個(gè)世紀(jì)，沒(méi)想到這次居然在大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來(lái)。

“萍水相逢”這個(gè)詞只需理解“萍”字就可以，它就做“浮萍”講。

筆者還搜集如下成語(yǔ)，有待作深入的研究：不絕如縷、拋磚引玉、猝不及防、蓬門(mén)蓽戶(hù)、首當(dāng)其沖、屢試不爽、差強(qiáng)人意、死灰復(fù)燃、東山再起、雨后春筍、不恥下問(wèn)。

二、重視成語(yǔ)的虛指研究

有這樣一類(lèi)成語(yǔ)，它們的含義是虛指的，而不是實(shí)指的。利用這類(lèi)成語(yǔ)的虛指性，可以把成語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，以便積累與識(shí)記。

例3：“五一”黃金周期間，遠(yuǎn)足登山成為北京市民首選的度假方式，人們流連于翠綠的林間，盤(pán)桓于蜿蜒的山路，頓覺(jué)如坐春風(fēng)，心曠神怡。

“如坐春風(fēng)”指像坐在春風(fēng)中間，比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。

例4：這次商品博覽會(huì)，聚集了全國(guó)各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。

浩如煙海，形容典籍、圖書(shū)等極為豐富，不能形容商品。

例5：由于太平洋暖流的影響，去年春天來(lái)得早，春節(jié)剛過(guò)，北海公園就渙然冰釋?zhuān)屜矚g滑冰的人大失所望。

渙然冰釋?zhuān)稳菀蓱]、誤會(huì)、隔閡等像冰一樣完全消除。渙，消散義。

這類(lèi)虛指成語(yǔ)大多有“如”和“然”字，學(xué)生可一一查閱詞典積累相關(guān)成語(yǔ)，如如芒在背、如虎添翼、如喪考妣、如雷貫耳、如數(shù)家珍、如臨深淵、如履薄冰等。

三、重視從語(yǔ)法的角度研究成語(yǔ)運(yùn)用

在成語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，很多學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備，每個(gè)成語(yǔ)的意思都從字典中查閱，然后一一記下，可見(jiàn)其重視，但答案總是選錯(cuò)。究其原因大概學(xué)生只關(guān)注成語(yǔ)本身，忽略具體的語(yǔ)境。近年來(lái)，命題者往往轉(zhuǎn)移考生的視線，延伸到語(yǔ)法的層面考查學(xué)生。因此，我們還應(yīng)考慮到成語(yǔ)本身具有的語(yǔ)法特征及與前后的搭配，從成語(yǔ)的內(nèi)部研究延伸到成語(yǔ)的外部研究。

（一）不能帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)。譬如“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)，形容某事物常見(jiàn)，就不覺(jué)得特別奇怪。從詞性上講，是動(dòng)詞性的短語(yǔ)，但從搭配上講，這個(gè)成語(yǔ)并不能帶賓語(yǔ)，不能說(shuō)：“某某司空見(jiàn)慣了什么東西”，即使要帶賓語(yǔ)，也只能說(shuō)是“對(duì)什么司空見(jiàn)慣”，用狀語(yǔ)將賓語(yǔ)轉(zhuǎn)移位置提前。

又譬如“奇談怪論”，指“稀奇古怪，不合情理的言論”，是名詞性短語(yǔ)，它就不能修飾名詞，但我們很可能只抓住“稀”與“古”字，誤認(rèn)為其是形容詞。

有些成語(yǔ)本身就包含賓語(yǔ)，但在使用過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)。比如：視而不見(jiàn)、熟視無(wú)睹、出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備、文過(guò)飾非、樂(lè)此不疲等。

例6：這則笑話(huà)因?yàn)閷?duì)漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響很大。

此句中漠不關(guān)心不能帶賓語(yǔ)，要說(shuō)成：對(duì)……漠不關(guān)心。

例7：每個(gè)人都有不足之處，你不應(yīng)該求全責(zé)備他的缺點(diǎn)。

求全責(zé)備，指對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫?，毫無(wú)缺點(diǎn)，是指苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺?！扒笕焙汀柏?zé)備”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)。

（二）只能用在否定句、疑問(wèn)句中的成語(yǔ)。在眾多成語(yǔ)中，存在這樣一類(lèi)成語(yǔ)，他們只用在否定句或疑問(wèn)句中。所以，在做題時(shí)遇到這類(lèi)成語(yǔ)，只需關(guān)注它是否用在否定句、疑問(wèn)句中即可。如：同日而語(yǔ)、相提并論、望其項(xiàng)背、吹灰之力、善罷甘休、天高地厚、混為一談、一概而論、等量齊觀等。像這類(lèi)成語(yǔ)，我們生活中經(jīng)常聽(tīng)到、見(jiàn)到，讓學(xué)生給這些成語(yǔ)造句，舉一反三，便于識(shí)記。

結(jié)合高考命題規(guī)律，筆者從以上三個(gè)方面對(duì)高考成語(yǔ)題作“別類(lèi)”研究，以期對(duì)同仁們有所啟迪。但解答高考成語(yǔ)題要講究長(zhǎng)期的文化積淀，不是一朝一夕就能做好，我們應(yīng)該把成語(yǔ)積累作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從高一到高三有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，這樣上了考場(chǎng)才能穩(wěn)操勝券。