岳婷婷　王爽　孟慶嬌

【摘 要】作為新一代的大學(xué)生積極加入了創(chuàng)業(yè)的浪潮當(dāng)中，但是大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)教育存在一定的問題，通過對大連高校大學(xué)生調(diào)查，總結(jié)出了一些問題，并且提出了一些合理的解決問題的建議，希望對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生；問題；路徑

1 大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育未納入教學(xué)計劃，創(chuàng)業(yè)課程體系尚未形成

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大連市的高校中很多學(xué)校并沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程，即便開設(shè)也只有少數(shù)幾門課程，并且基本沒有符合學(xué)生需求的專門的教材，也沒有形成體系，大部分學(xué)校沒有將創(chuàng)業(yè)教育納人學(xué)校整體教學(xué)計劃，融合到教育教學(xué)體系中。從教育方法上來看，多數(shù)學(xué)校把舉辦創(chuàng)業(yè)類型的講座、創(chuàng)業(yè)競賽等作為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的主要方法；從受創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生來看，有些學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅局限于個別專業(yè)、個別參加競賽的學(xué)生，只強(qiáng)化了部分同學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識。這就導(dǎo)致關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育的只有很少一部分的人，與事實全面素質(zhì)教育的方針和我們的現(xiàn)代教育理念不相適應(yīng)，不能滿足大連市對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本素質(zhì)的需求。

1.2 高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持方向與學(xué)生需求出現(xiàn)偏差，高校部分指導(dǎo)教師素質(zhì)有待強(qiáng)化

目前高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持最主要的是創(chuàng)業(yè)政策的灌輸和一些專業(yè)知識的指導(dǎo)，而專業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)政策對于想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說并不是他們最迫切需要的，高校對學(xué)生的支持與學(xué)生最需要的東西之間出現(xiàn)了偏差，需要高校在了解學(xué)生需求后做出進(jìn)一步的調(diào)整。他們更多的是給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識方面的指導(dǎo)和對政府及社會在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策方面的一些分析，這種幫助并不能解決當(dāng)下高校大學(xué)生最急需解決的問題。因此，如何將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持措施依據(jù)學(xué)生的實際需要進(jìn)行進(jìn)一步的落實，仍然是當(dāng)前高校需要面對的一個難題。師資力量不足，部分創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)不夠高也是困境之一。高校創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)指導(dǎo)老師，因此使得現(xiàn)在高校創(chuàng)業(yè)教育課程主要以選修課或講座的形式開展，不能滿足學(xué)生的需要。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會支持力度不足，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待于進(jìn)一步優(yōu)化

大連市大環(huán)境中，在對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面，社會、政府、學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境還沒有建構(gòu)起來。首先，學(xué)校內(nèi)部隊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)傾向于理論培養(yǎng)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情在這樣一種創(chuàng)業(yè)環(huán)境中不能積極的發(fā)酵起來，其次，在我國傳統(tǒng)文化中有著求穩(wěn)怕風(fēng)險的一面，從小受傳統(tǒng)文化教育的大學(xué)生深深地接受了這一點，使得這種心理習(xí)慣嚴(yán)重影響了大學(xué)生的價值取向。再次，政府部門雖然已出臺了一些鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但由于種種原因，這些政策宣傳力度不夠，政策執(zhí)行力不夠強(qiáng)，不能切實地實施，因此也不能真正解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。政府在相關(guān)優(yōu)惠政策的出臺和執(zhí)行方面還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，在社會上也沒有設(shè)立一些專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供咨詢和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)不足，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足

在對大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，相當(dāng)一部分大學(xué)生并沒有創(chuàng)業(yè)的意識，他們更多地希望選擇一種穩(wěn)定的沒有風(fēng)險的生活方式，希望在社會中選擇一種穩(wěn)定的職業(yè)，比如教師、公務(wù)員等，這些同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識薄弱，對創(chuàng)業(yè)活動認(rèn)識不足，對相關(guān)的知識也并不感興趣。還有一些同學(xué)由于創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣無法解決的難題時，他們會想要試圖放棄，而不是努力尋求各種方法去解決這些問題，從而導(dǎo)致他們的創(chuàng)業(yè)活動半途而廢，這是典型的創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足的表現(xiàn)。

2 大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇

2.1 將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系，完善相關(guān)教育課程

大連高校應(yīng)該本著規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目的，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程列入專業(yè)教學(xué)計劃中，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，通過相關(guān)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的素質(zhì)，真正起到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用，體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程在結(jié)構(gòu)上要堅持理論與實踐相結(jié)合原則，在形式上要堅持必修課程與選修課程相統(tǒng)一原則。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，要與高校的創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建結(jié)合起來，大連高校應(yīng)該積極開展創(chuàng)業(yè)類實踐活動，用不同的活動形式使學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)的過程，在這樣的過程中去積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，通過一些創(chuàng)業(yè)類比賽來挑選部分學(xué)生進(jìn)入校園“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，培養(yǎng)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過舉辦一些創(chuàng)業(yè)類講座交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)的事跡精神等，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，積極營造一種濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

2.2 了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，強(qiáng)化師資力量，提高教師水平

大連高校應(yīng)該定期在學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題的調(diào)查，定期開辦講座及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正需要的相關(guān)幫助，和學(xué)生保持良好的溝通和交流，真正走進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，積極落實創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策，解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，幫助他們順利開展創(chuàng)業(yè)活動。大連高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)相關(guān)教師的培養(yǎng)力度，定期組織舉辦創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)會、研討會，保證教師數(shù)量的同時還要保證相關(guān)知道教師的水平。高校還可以與社會機(jī)構(gòu)或企業(yè)合作，聘請企業(yè)家和一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人定期到學(xué)校開辦講座。有效實施創(chuàng)業(yè)教育必須走學(xué)校和企業(yè)合作的道路，必須塑造一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍。

2.3 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會支持力度，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要社會與學(xué)校的密切配合，社會要允許大學(xué)生有自己的創(chuàng)業(yè)意識，選擇他們喜歡的，符合他們發(fā)展的職業(yè)，鼓勵他們在創(chuàng)造個人財富的同時，也為社會創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成一種新的、積極的社會風(fēng)尚。政府應(yīng)該依法行政，進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入范圍，簡化新創(chuàng)企業(yè)的審批和辦事程序，政府各項工作制度要公開化、透明化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。

2.4 加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識以及心理的教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)水平，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性

大連高校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的普及和教育，系統(tǒng)完整地開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，使大學(xué)生真正了解創(chuàng)業(yè)方向的選擇、創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)流程、創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該注意的問題，創(chuàng)業(yè)活動中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生選擇好創(chuàng)業(yè)方向，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，有效地開展創(chuàng)業(yè)活動，并且?guī)椭髮W(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，積極關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理情況，在遇到問題和困難時，積極引導(dǎo)大學(xué)生尋求方法進(jìn)行解決。在這個過程中，高校還可以大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的相關(guān)事例，宣傳創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)政策以及種種好處，制定創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的鼓勵、獎勵機(jī)制，引導(dǎo)大連高校大學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)積極性，積極開展各種創(chuàng)業(yè)活動。

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[責(zé)任編輯：湯靜]