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        曲藝教育從家長抓起

        2016-10-10 23:21:02馬貴榮
        曲藝 2016年8期
        關(guān)鍵詞:特長生曲藝家長

        馬貴榮

        我在金融街少年宮擔任著兩個職務(wù),一是兒童相聲培訓(xùn)的教師,二是成人金笑緣相聲票房的組織者。2016年“六一”期間出了件新鮮事,我把本屬于兒童節(jié)應(yīng)該孩子們大展身手的舞臺,變成了家長演出的成人票房專場。

        “孩子輔導(dǎo)家長演,京城票房史無前。說學(xué)逗唱老少樂,歡迎您來金笑緣!”啪!醒木響處,小主持一首定場詩念罷,演出開始了。在一個個曲藝小學(xué)員的介紹下,他們的家長依次登場,聲情并茂地表演了評書、快板、相聲等精彩的節(jié)目。整場演出掌聲不斷,笑聲不停,時而還有跺腳聲和尖叫聲……其熱烈的氣氛,在近年相聲票房中很少看到。家長們機智沉著的表現(xiàn),讓不明就里的觀眾根本不相信,所有演員都是第一次登臺。

        辦這場演出,不是為了別出心裁,而是為論證我近年來思考的一個問題:在當前孩子學(xué)習壓力愈重的實際情況下,校外教育如何得到家長的理解和配合?我曾在我寫的《我和相聲》這本書里寫過一篇自序:《相聲藝術(shù)要從娃娃抓起》?,F(xiàn)在我的觀點又推進了一步,我認為,曲藝教育應(yīng)從家長抓起。因為只有家長有興趣,孩子才能有動力!

        現(xiàn)在的新婚夫婦,還沒懷孕就在房間里擺好了鋼琴,小寶寶剛會走路就預(yù)備好了畫板和畫筆,這說明了什么?就是做好將來培養(yǎng)音樂家和畫家的準備工作。不是說家長這么做有什么不對,他們都要面對一個很現(xiàn)實的問題——只有這些才能在孩子的升學(xué)中得到加分。以2016年北京升學(xué)政策為例,招生人數(shù)最多的朝陽區(qū),可以作為特長申報的藝術(shù)技能包括管樂、繪畫、攝影、聲樂、舞蹈、書法等。北京著名的80中,在管樂特長生中,甚至包括定音鼓、小軍鼓、馬林巴、豎琴等極不普及的樂器演奏,可作為“非遺”的曲藝,卻不見蹤影。

        這種情況影響了很多孩子。學(xué)習相聲,對于孩子們來說,好像除了興趣以外,對升學(xué)沒有什么實用性的幫助。因此,有些孩子就會特意地持有兩種特長。一個是他愛好的相聲,一個是對他升學(xué)有實用的技能。

        我班上有個學(xué)習了好幾年相聲的女孩子,在學(xué)習相聲的同時,還學(xué)中國象棋,已達到三級棋士水平。在升學(xué)時,家長就為她選擇了象棋,放棄了相聲。因為兩相比較,象棋有特長生加分,而相聲沒有。我因此傷心了很長時間,其實作為老師很理解家長的苦衷,但也為孩子惋惜,為相聲嘆息。其實那個女孩還是非常熱愛曲藝的,自己還嘗試著寫出過很不錯的相聲小段。但是在升學(xué)壓力面前,只好放棄了曲藝。

        我改變不了各學(xué)校錄取特長生的章程,我阻止不了家長為孩子的選擇,怎么辦?唯一能做到的就是改變自己的教學(xué)方法:讓我的教學(xué)不但讓孩子學(xué)得更有興趣,還要讓家長有積極性、參與性。家長的態(tài)度在相聲教學(xué)中的作用舉足輕重!

        在實際的相聲教學(xué)當中,我發(fā)現(xiàn),孩子們離開相聲學(xué)習其實并非他們的本意,絕大部分都是家長決定的。家長的選擇,權(quán)衡決定了孩子在相聲學(xué)習上的去留。但令我略感欣慰的是:凡是堅持下來的孩子都有一個共性,那就是他們的家長都是對曲藝頗感興趣的愛好者。比如有個學(xué)員叫孫二寶,他的父母常年帶他到宣南書館聽評書,而且買了年票在書館里有固定座位。對家長而言,送孩子來學(xué)習曲藝,也是實現(xiàn)自己童年夢想的一種方式。

        孩子學(xué)相聲,某種程度上考驗的是家長的毅力。周一到周五要上班,到了周末,家長還要放下很多事情送孩子來學(xué)習很辛苦。別看簡簡單單的一個接送,需要家長克服的困難是多種多樣的。比如說家長有時候也會生病,或者家里有人會需要人照顧?;蛘哂袝r天氣不好,春寒夏雨秋霜冬雪都要按時出發(fā)。因為現(xiàn)在居住條件發(fā)生很大變化,有的家住房山,有的家住大興,來回路程要三四個小時。所以說,孩子學(xué)相聲,擔負的是學(xué)習的壓力,而家長擔負的是對毅力的考驗。所以與家長之間,我認為不是簡單的誰交錢誰上課的關(guān)系,而是互相理解、互相激勵的好友,只有多站在家長的角度為他們著想,他們才會把你配合協(xié)助我把孩子教得更好。

        首先,要和家長統(tǒng)一思想。那就是:盡管學(xué)相聲在特長生這方面不占先,但它的優(yōu)越性也是別的學(xué)科不可替代的?,F(xiàn)在來說,上大學(xué)并不難,錄取率逐年提高,學(xué)歷這道門檻已經(jīng)不再是大多數(shù)孩子走上工作崗位的障礙了。那么現(xiàn)在凸顯出來的障礙是什么呢?我認為是孩子和外界的接觸障礙。不少例子表明,很多孩子不管是大學(xué)本科畢業(yè)也好,研究生畢業(yè)也好,仍然沒有取得什么很好的人生業(yè)績。這是為什么?很重要的一方面原因是在人與人接觸溝通當中,他們或是表達不清楚、或是表達有錯誤,造成溝通障礙。用最通俗的話講,就是我們很多孩子“不會跟別人說話,有能力,沒有表達能力”,從而造成了自己人際關(guān)系和生活環(huán)境的窘境。實踐證明,學(xué)過相聲的孩子大多人緣極佳,能與他人融洽相處,交往中受到大家的歡迎。因為他們知道表達感情要張弛有度,語言語氣要遲疾頓挫,語言組織要邏輯清晰。表達既不會廢話連篇,也不會粗暴生硬,而且富于幽默感。這都是軟實力,但是軟實力往往是硬道理啊!

        家長了解了相聲對孩子將來立足社會的好處,就會對這一學(xué)科有了熱情。所以要想留住孩子,就要調(diào)動家長的興趣,這是我在教學(xué)當中得出的結(jié)論。通過接觸我發(fā)現(xiàn),有些家長對曲藝并不陌生,甚至其中有很多狂熱的愛好者。我何不因勢利導(dǎo),借著我負責相聲票房這塊陣地給這些家長一個展示的機會呢?讓孩子輔導(dǎo)家長表演,這不又是一個增進親子之間感情的好機會嗎?

        我的提議一出,家長們的熱情馬上被點燃了,紛紛行動起來。有的從網(wǎng)上搜索相關(guān)作品,沒有現(xiàn)成文本就根據(jù)音視頻一句一句地扒下來。有的為了這場演出,還專門去相聲劇場錄下專業(yè)演員的作品,回來揣摩。有的家長在孩子上課的時候,自己找地方背詞,從中午一上課一直練到下午放學(xué),樂此不疲。家長間還互相提意見、找問題、出主意……可以說大家的熱情空前高漲。原來都是家長催著孩子練活、背段子;現(xiàn)在,我委派孩子們當上了小老師,可把他們樂壞了,紛紛表示“復(fù)仇”的機會終于盼來了。要想讓家長在臺上露臉,孩子們自己首先要學(xué)得精學(xué)得扎實。小學(xué)員張澤屹在臺上說:“您諸位可不知道啊,這些家長,可真不讓我們這些小老師省心啊。首先來說,他們的記憶力比較差,一頁紙得背好幾天,再加上平時工作又忙,能登上這個舞臺,可真是費了牛勁了。這回我們算體會到了,這當老師可真不容易??!”

        首次出現(xiàn)在票房的家長演出,取得了空前成功,此起彼伏的掌聲和笑聲說明了一切。很多家長選擇的段子都是相當具有難度、甚至很多專業(yè)演員都不敢碰的作品。譚廉政爸爸表演的《對坐數(shù)來寶》就不是每個相聲演員都敢演的,快板唱得不好,不敢碰這個作品;趙思齊爸爸學(xué)唱的《學(xué)大鼓》里的“柳活”專業(yè)要求高;《五紅圖》里的尺寸、筋勁兒拿捏不好容易冷場。有很多專業(yè)演員在看了錄像以后感嘆這真的是第一次登臺嗎?難以置信??!評書《獅子樓》說得多穩(wěn)當?。蛔詈蟮娜嚎谧髌贰队?xùn)徒》,那個口風、節(jié)奏,處理得多成熟啊,真的不像是學(xué)生家長初次登臺的狀態(tài)。這些可愛的家長,明知山有虎,偏向虎山行。是多么大的熱情和責任感支撐著他們,不言而喻。一位參加演出的家長說,在臺上聽笑聲是最美的享受,這回可是真過癮了。

        演出之后,很多家長主動提出能不能把這個形式固定下來定期舉辦?熱情之高漲令人高興又感動??纯催@些家長,哪個不是養(yǎng)家糊口在外辛勤奔波的忙人?哪個不是超過青春年紀的中年人?他們當中,沒有一個是從事文藝工作的專業(yè)演員,沒有一個是拜過師學(xué)過藝的門里人,但他們是真正熱愛相聲的人!

        一場演出,增加了家長對相聲的了解,加深了師生之間、親子之間的感情。在客觀上,家長們也更加深入地參與到教學(xué)當中來,他們對孩子的支持,已經(jīng)不僅僅停留在接送孩子這個層面,而是用心到為孩子創(chuàng)作一些教學(xué)作品。例如,趙思齊同學(xué)的父親,就寫了一段名為《老爸軼事》的節(jié)目。孩子通過表演這個作品在北京獲得了曲藝比賽最高獎。學(xué)員崔子豪的父親崔笑,在課堂上和孩子一起學(xué)習段子,回家后給孩子做搭檔。后來,在我的啟發(fā)下,他由一個曲藝愛好者走上了專業(yè)相聲演員的道路,和搭檔劉濤在2016年北京市中青年傳統(tǒng)相聲大賽中,憑借《鈴鐺譜》獲得了二等獎的好成績。這就是從家長中走出來的專業(yè)演員,實屬不易。

        總而言之,這種新的教學(xué)思路——把家長由原有的僅僅接送、督促孩子學(xué)習,發(fā)展到家長親身參與是很有意義的。通過這種教學(xué)思路的實踐,成績斐然。在剛剛結(jié)束的2016年北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上,我相聲班的學(xué)生奪得東城、西城、海淀、朝陽、石景山、順義、懷柔等各區(qū)的曲藝一等獎,榮獲市級四個金獎、五個銀獎。

        盡管在“錄取特長生加分項被忽略”的不利因素下,相聲教學(xué)還有著諸多困難,但只要創(chuàng)新思路、用心去做,兒童相聲這塊苗圃就不會荒蕪!

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