楊艷清

9月開學(xué)，我?guī)Я艘粋€(gè)新的學(xué)前班。開學(xué)第一天，我對(duì)班里的孩子們說：“你們都到楊老師這兒來，和老師說一說你自己，好嗎？”我熱情地張開雙臂，等待著孩子們走過來。孩子們先是疑惑，繼而竊竊私語。在我的一再邀請(qǐng)下，他們很快拋開了羞怯，興奮地圍在我的身邊，七嘴八舌地說開了?？墒牵高^一條小小的縫隙，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩一聲不響地坐在原位，兩眼望著窗外，一副事不關(guān)己的模樣。我走到她的身邊，蹲下身子輕聲問：“你叫什么名字？”“她叫寧佳穎?！庇泻⒆哟舐暤亍皳尨稹?，但這個(gè)叫寧佳穎的女孩兒卻依然緊閉嘴唇不吭聲。我不肯罷休，再次嘗試著和她套近乎，但她依舊保持著沉默，想不到，我和她的第一次親密接觸竟然失敗了。

從此，“倔強(qiáng)”的寧佳穎成了我留意的對(duì)象。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)寧佳穎沉默的背后隱藏著的是膽小、自卑：她很少和其他孩子交談、玩耍，卻經(jīng)常坐在座位上用羨慕的眼神小心翼翼地望著他們，一旦有人向她發(fā)出邀請(qǐng)，她又像一只受到驚嚇的蝸牛迅速收回伸出的觸角?？磥?，要想和她說上話，我必須先打動(dòng)她的心。于是，我每天都有意無意地和她嘮叨幾句，“佳穎，今天你的小辮子扎得真漂亮！”“佳穎，今天你吃飯又有進(jìn)步了！”雖然她依然不答腔，但我的表揚(yáng)和贊許如一股暖風(fēng)，悄悄地融化了她臉上的冰霜。

一天，我正在教孩子們畫蝴蝶，和往常一樣，佳穎只是捏著蠟筆發(fā)呆。我走到她身邊，像變魔術(shù)一般從衣兜里掏出一只展翅欲飛的蝴蝶發(fā)夾，低聲說：“瞧，美麗的蝴蝶在請(qǐng)你幫它畫像呢，你愿意嗎？”她的眼眸亮了，但猶豫了一下還是搖了搖頭，說：“我不會(huì)畫?！彼臀艺f話了！她終于和我說話了！我按捺不住內(nèi)心的喜悅，激動(dòng)地說：“沒關(guān)系，你先跟著強(qiáng)強(qiáng)一起畫，一定會(huì)畫得和他一樣好?！笨墒撬€是捏著蠟筆不動(dòng)，這時(shí)我真恨不得幫她畫一下?？墒?，心急吃不了熱豆腐。現(xiàn)在佳穎缺少的是自信和勇氣，只有幫助她戰(zhàn)勝膽怯，改變“我不行”的想法，體驗(yàn)到成功的快樂，才能使她品嘗到自信的甜頭。想到這，我對(duì)她笑笑，模仿蝴蝶的口吻繼續(xù)請(qǐng)求道：“請(qǐng)你幫幫我吧，我相信你一定可以把我畫得漂漂亮亮的！”佳穎盯著蝴蝶發(fā)夾想了想，終于點(diǎn)頭答應(yīng)了。很快，一只蝴蝶的輪廓就出現(xiàn)在我面前?！扒疲愣喟粞?！要是再給蝴蝶畫上漂亮的衣服就更美了。”我適時(shí)稱贊道。佳穎靦腆地笑了笑，又埋頭畫了起來。不一會(huì)兒，一只五彩斑斕的蝴蝶就畫好了?！耙逊f的蝴蝶畫好了！”看著佳穎的作品，我興奮地喊了起來，引得孩子們紛紛圍了過來?！巴郏逊f畫得真漂亮！”“這只蝴蝶還是五顏六色的呢！”聽著小朋友們的贊揚(yáng)，佳穎的臉頰泛著紅暈。

關(guān)鍵的一步跨出后，下面的路就好走了，佳穎漸漸變得活躍起來：上課時(shí)能見到她舉起小手回答問題，游戲時(shí)能聽到她邀請(qǐng)小伙伴合作游戲的聲音……

在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，色彩斑斕，但有時(shí)它的外面卻包裹著一層厚厚的繭，不愿他人輕易觸碰。是愛，讓佳穎破繭而出，不再封閉自己的心扉；是愛，讓我走進(jìn)童心，和他們一起放飛快樂！

（責(zé)編 歐孔群）