王彥飛，張　靜

（赤峰學(xué)院　體育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

赤峰市紅山區(qū)城區(qū)初中體育教師職后教育現(xiàn)狀調(diào)查分析

王彥飛，張靜

（赤峰學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

職后教育主要是指教師任職后所參加的國(guó)家或者學(xué)校組織的教育.職后教育可以豐富教師的教學(xué)理念、方法、手段等，能夠更好地完善現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)，對(duì)于當(dāng)前紅山區(qū)中學(xué)體育教學(xué)的開展具有積極意義.本文主要以文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法為主要科學(xué)研究方法，重點(diǎn)論述了赤峰市紅山區(qū)城區(qū)初中體育教師職后教育現(xiàn)狀.

赤峰市；紅山區(qū)；體育教師；職后教育

1　前言

在如今這個(gè)世界大家族中，科技不斷地進(jìn)步與發(fā)展，知識(shí)型經(jīng)濟(jì)己嶄露頭角.我國(guó)正處于一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期，一是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、二是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略.自新中國(guó)成立的60多年里，特別是對(duì)于改革開放這段時(shí)期里，對(duì)于教育事業(yè)的改革與發(fā)展，可以說已取得了較輝煌的成就.可是面對(duì)新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，方方面面所施加的壓力，赤峰市紅山區(qū)初中體育教師職后教育方面存在著許多的問題.通過對(duì)赤峰市紅山區(qū)體育教師職后教育體系觀念、人才培養(yǎng)模式、教育特點(diǎn)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行分析，因此要求赤峰市紅山區(qū)初中體育教師在職后教育改革創(chuàng)新方面不斷提高，使赤峰市紅山區(qū)初中體育教師職后教育工作得以完備.在21世紀(jì)，世界各地完成了由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)折.如果說強(qiáng)盛國(guó)家的期望在教育，那么發(fā)展教育的希望就在于教師.因此想要提高赤峰市紅山區(qū)初中學(xué)生的整體素質(zhì)，切記基礎(chǔ)在于教育，教師是根本，需要有大量的高素質(zhì)、高水平，不斷創(chuàng)新的現(xiàn)代的傳授知識(shí)的人物，與此加強(qiáng)對(duì)人才的教育，以滿足社會(huì)的要求.體育教師職后教育作為根本教育關(guān)鍵因素之一，其體育教師職后教育水平對(duì)赤峰市紅山區(qū)初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著直接或間接的影響，同時(shí)對(duì)赤峰市紅山區(qū)初中學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用.因此，要解決赤峰市紅山區(qū)體育教師職后教育等問題，我們一定從起步就不能落伍，必須奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便解決好體育教師職后教育師資力量的問題.沒有素質(zhì)高的體育教師隊(duì)伍就沒有高素質(zhì)的學(xué)生.對(duì)于在職的體育教師來說，提高自身素質(zhì)的最佳方法就是接受職后教育.

2　研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

為更好地了解赤峰市紅山區(qū)城區(qū)初中體育教師職后教育基本情況，分別走訪了紅山區(qū)三中、六中、七中、八中、十中、十一中、十二中等7所中學(xué)中的32為體育教師為研究對(duì)象.

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的部分研究需要，通過閱讀相關(guān)著作、政策、法規(guī)包括：《中國(guó)體育教師教育的改革審視與創(chuàng)新研宄》、《中小學(xué)教師職后教育規(guī)定》等，通過檢索赤峰學(xué)院圖書館、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)查閱與體育教師職后教育相關(guān)的文獻(xiàn)、期刊、論文等資料，為研究積累了一定的理論素材，為全面了解、分析赤峰市紅山區(qū)體育教師職后教育的現(xiàn)狀奠定了理論基礎(chǔ).

3　研究對(duì)象與方法

3.1中學(xué)體育教師職后教育概述

職后教育主要是指教師任職后所參加的國(guó)家或者學(xué)校組織的教育.進(jìn)行職后教育的主要原因?yàn)槭紫仁鞘澜绶秶R(shí)更新速度加快，新的育人理念和教學(xué)方法推陳出新，在幾年的時(shí)間內(nèi)便可出現(xiàn)成倍的增長(zhǎng)，如不及時(shí)補(bǔ)充教育教學(xué)知識(shí)，則教師所掌握的教學(xué)理念與方法便會(huì)落后于時(shí)代.其次我國(guó)當(dāng)前的教師教育體系中部分學(xué)者將其稱之為職前、職中和職后教育，職前教育多為學(xué)生在師范院校學(xué)習(xí)必要的教育育人知識(shí)，為今后更好投身于教育工作打下基礎(chǔ)，職中教育多為入職后的四年內(nèi)所接受的教育，而四年后多為職后教育.在一個(gè)教師的成長(zhǎng)過程中，筆者作為即將踏上工作崗位的大學(xué)生而言，認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)的職前教育工作做得不好，多數(shù)的學(xué)生不愛上課，不愿意學(xué)習(xí)，考試時(shí)僅僅依靠考前一周突擊背誦來實(shí)現(xiàn)過關(guān)的目的.因此，筆者認(rèn)為教師的成長(zhǎng)在入職后的經(jīng)驗(yàn)積累與知識(shí)豐富至關(guān)重要，為成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，需做好職后教育工作.再次2001年和2011年我國(guó)相繼提出了新的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱存在較大差異，所提出的健康第一和差異評(píng)價(jià)等理念相對(duì)較新，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定意義.

3.2赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師基本情況分析

3.2.1赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師性別基本情況分析

表1　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師性別基本情況統(tǒng)計(jì)表

由表1可以看出，在對(duì)赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師的調(diào)查中，男體育教師有25名，占到被試調(diào)查對(duì)象的78.12%；女體育教師有7人占到被試教師總?cè)藬?shù)的21.88%，從中可以看出女教師僅占教師總?cè)藬?shù)的兩成，相對(duì)人數(shù)偏少.

3.2.2赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師年齡情況分析

表2　赤峰市中學(xué)體育教師年齡調(diào)查表

有表2可以看出，赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)中30歲以下的體育教師有8人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的25%；31-40歲體育教師有16人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%；41-50歲體育教師的總?cè)藬?shù)有6人，占到被試教師年齡總數(shù)的18.75%；50歲以上的體育教師總數(shù)為2人，占到被試教師總數(shù)的6.25%.從中可以看出當(dāng)前赤峰市紅山中學(xué)體育教師以31-40歲為主，占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%.這樣的教師年齡配備也有利于中學(xué)學(xué)校體育工作的開展.

3.2.3赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師學(xué)歷情況分析

表3　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表

學(xué)歷可以單純的理解為教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)歷越高的教師則其所接受的學(xué)校教育時(shí)間越長(zhǎng)，某種角度上講其所接受的教育也會(huì)越豐富，可能其在教學(xué)過程中教學(xué)效果越好，當(dāng)然教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程需要教師的態(tài)度、熱情、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等多方面因素來決定，且不可單純的以某一方面來對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況來進(jìn)行衡量.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被試的紅山區(qū)中學(xué)體育教師中，大專學(xué)歷的教師有14人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的43.75%；函授本科學(xué)歷的教師有6人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的18.75%；全日制本科的教師有12人占到被試教師總?cè)藬?shù)的37.5%；碩士及以上學(xué)歷的教師為0個(gè).從中可以看出赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師的學(xué)歷以大專和全日制本科為主，可以占到81.25%.

3.2.4赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職稱情況分析

表4　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職稱情況統(tǒng)計(jì)表

職稱的全稱為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，是對(duì)教師多年來在這一專業(yè)技術(shù)職務(wù)上的一種肯定，職稱的晉級(jí)需要有必要的學(xué)歷、工作年限、科研量以及獲獎(jiǎng)情況等.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被試的紅山區(qū)中學(xué)體育教師中，無專業(yè)技術(shù)職稱的教師有2人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的6.26%；中教二級(jí)的教師有8人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的25%；中教一級(jí)的教師有16人占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%；中教高級(jí)的教師有6個(gè)，占到被試教師總?cè)藬?shù)的18.75.從中可以看出赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師的職稱以中教一級(jí)為主，可以占到50%.

3.3赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育情況分析

3.3.1赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育認(rèn)知情況分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師對(duì)職后教育的認(rèn)知度相對(duì)較高，有94%的體育教師認(rèn)為職后教育非常重要，另有6%的體育教師認(rèn)為職后教育不是很重要.好的認(rèn)知情況，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中職后教育的開展工作非常有利，能夠掃清職后教育的前期教育基礎(chǔ)，對(duì)職后教育在本地區(qū)的開展非常有利.

3.3.2赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育次數(shù)情況分析

表5　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育次數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表

在對(duì)赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育次數(shù)情況進(jìn)行調(diào)查中了解到，被試的紅山區(qū)中學(xué)體育教師中，沒有進(jìn)行過職后教育的教師有5人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的15.63%；曾經(jīng)參加過1-2次職后教育的教師有16人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%；曾經(jīng)參加過3-4次職后教育的教師有8人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的25%；曾經(jīng)參加過5次及以上職后教育的教師有3個(gè)，占到被試教師總?cè)藬?shù)的9.38.從中可以看出赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師的職后教育次數(shù)以1-2次為最多，能夠占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%.

3.3.3赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育效果情況分析

表6　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育效果情況統(tǒng)計(jì)表

職后教育效果主要是指教師在進(jìn)行職后教育后，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果以及收益情況進(jìn)行總結(jié)分析，從中可以得出職后教育開展的現(xiàn)實(shí)好壞情況.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被試的紅山區(qū)中學(xué)體育教師中，對(duì)職后教育效果非常滿意的教師有12人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的37.5；認(rèn)為職后培訓(xùn)效果一般的教師有15人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的46.87%；對(duì)職后教育不滿意的教師有5人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的15.63%；從中可以看出大部分赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師對(duì)職后教育效果非常滿意，達(dá)到84.47%.從中也可以看出本地區(qū)的體育教師職后教育效果很受教師認(rèn)可.

3.3.4赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育地點(diǎn)情況分析

表7　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育地點(diǎn)情況統(tǒng)計(jì)表

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被試的紅山區(qū)中學(xué)體育教師中職后教育地點(diǎn)在本市的有24人，占到被試教師人數(shù)的75%；職后教育非被試的有8人，占到被試教師總?cè)藬?shù)的25%.從中可以看出大部分體育教師進(jìn)行職后教育均在本市進(jìn)行這樣可以減少必要的差旅支出，節(jié)省成本.

3.3.5赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育形式情況分析

在對(duì)赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育形式的調(diào)查中了解到，有6名體育教師所參加的職后教育以研討班為主，有17人所參加的職后教育形式以進(jìn)修班為主，有9人所參加的職后教育形式為其他.在這樣的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育的形式多以進(jìn)修班的形式進(jìn)行，這樣有利于教師知識(shí)的豐富和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法得以更好延伸.

3.3.6赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育存在問題情況分析

圖3　赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育存在問題情況分析圖

在對(duì)赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育存在問題的調(diào)查中了解到，有48%的體育教師認(rèn)為職后教育的最大問題是走過場(chǎng)；有25%的體育教師認(rèn)為職后教育最大問題是內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)際；有19%的體育教師認(rèn)為職后教育最大問題是形式單一；13%的體育教師認(rèn)為職后教育最大問題是其他.從中可以看走過場(chǎng)是職后教育在本地進(jìn)行培訓(xùn)的最大問題，為了更好的落實(shí)職后教育精神，需要教師認(rèn)真對(duì)待，教育主管部門嚴(yán)格起來，共同做好體育教師的職后教育工作.

4　結(jié)論

4.1赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師基本情況分析

性別中以男體育教師為主，能夠占到被試調(diào)查對(duì)象的78.12%；年齡方面以31-40歲為主，占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%；學(xué)歷方面以大專和全日制本科為主，可以占到81.25%；職稱方面以中教一級(jí)為主，可以占到50%.

4.2赤峰市紅山區(qū)中學(xué)體育教師職后教育情況分析

在對(duì)職后教育的認(rèn)知方面有94%的體育教師認(rèn)為職后教育非常重要；職后次數(shù)以1-2次為最多，能夠占到被試教師總?cè)藬?shù)的50%；84.47%的教師認(rèn)可職后教育效果；有75%的職后教育地點(diǎn)在本市；教師進(jìn)職后教育的最主要形式為進(jìn)修班；48%的體育教師認(rèn)為職后教育的最大問題是走過場(chǎng)；40.63%的教師認(rèn)為職后教育機(jī)會(huì)相對(duì)較少是制約教師很難參加職后教育的最主要因素.

〔1〕教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.長(zhǎng)沙：湖南出版社，2003.9.

〔2〕王海景.聚焦新課改一轉(zhuǎn)型期體育教師的困惑［J］.貴州體育科技，2006（2）：45.

〔3〕黃愛峰，吳昊，顧淵彥.新課改下的體育教師教育問題透視［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（2）：222.

〔4〕黃愛峰.體育教師教育專業(yè)化研究［D］.南京：南京師范大學(xué)，2005.91-92.

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G635.1

A

1673-260X（2016）04-0185-03

2015-11-31

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題（NGJGH201391）