王芳

學(xué)校組織教師利用暑假設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表。雙向細(xì)目表對(duì)高考考點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)建議無(wú)不閃現(xiàn)著教師的智慧和集體的力量。實(shí)踐證明，高考雙向細(xì)目表就是高考備考的“導(dǎo)航儀”，就是高考備考的作戰(zhàn)藍(lán)圖，研究編制好雙向細(xì)目表，在集體備課、課堂教學(xué)、命題檢測(cè)中使用好雙向細(xì)目表，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。本文將結(jié)合高中英語(yǔ)必修五的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面談一下雙向細(xì)目表對(duì)常規(guī)教學(xué)的具體指導(dǎo)：（1） 話題寫作；（2） 模塊語(yǔ)法；（3） 閱讀微技能；（4） 聽(tīng)說(shuō)能力。

第一部分：話題寫作

首先分析教材必修五模塊一的話題是英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)，寫作任務(wù)是介紹漢語(yǔ)；模塊二的話題是值得做的工作，寫作任務(wù)是申請(qǐng)信；模塊三的話題是文學(xué)和電影奇遇，寫作任務(wù)是電影總結(jié)；模塊四的話題是狂歡節(jié)，寫作任務(wù)是介紹中國(guó)節(jié)日；模塊五的話題是體育精神，寫作任務(wù)是通知；模塊六的話題是瀕危動(dòng)物，寫作任務(wù)是描寫動(dòng)物。在分析完教材之后，我們對(duì)照雙向細(xì)目表?？v觀2011-2015全國(guó)卷七套高考題，不難發(fā)現(xiàn)，2012年全國(guó)卷曾以文字提綱的命題形式，對(duì)申請(qǐng)信進(jìn)行考查。所以申請(qǐng)信將是必修五寫作教學(xué)的重點(diǎn)。之后我們依托教材18頁(yè)，讓學(xué)生自己去感悟申請(qǐng)信的格式。申請(qǐng)信通常分為五部分（date ；salutation； body；ending；signature。其中文章的主體分為三部分：position you are interested in； self introduction； expectation or promise。Self introduction部分又細(xì)分為education， experience， advantage， personality， hobbies.）在進(jìn)行必要的詞匯、短語(yǔ)、句型輸入之后，我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)我們會(huì)適時(shí)提供模板。重點(diǎn)的內(nèi)容我們會(huì)借助周測(cè)和月考，不斷重復(fù)。在試卷講評(píng)課上，我們注重變式訓(xùn)練。在二卷講評(píng)時(shí)將完型填空設(shè)計(jì)成語(yǔ)法填空。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中我們備課組就注意讓學(xué)生品味高考，分析并改寫范文，之后組內(nèi)互批。互批環(huán)節(jié)讓學(xué)生站在閱卷老師的角度，從卷面書寫、要點(diǎn)齊全和語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)維度批閱作文。同時(shí)學(xué)生的作文也是練習(xí)短文改錯(cuò)的第一手資料。

第二部分：模塊語(yǔ)法

整個(gè)高中語(yǔ)法已經(jīng)在必修1-4學(xué)完，必修五進(jìn)入語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段。模塊一是復(fù)習(xí)現(xiàn)在時(shí)態(tài)；模塊二是復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)；模塊三的語(yǔ)法是復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)；模塊四是復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；模塊五是復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句；模塊六是復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句。在分析完教材之后，我們對(duì)照雙向細(xì)目表，發(fā)現(xiàn)在高考的語(yǔ)法填空題中，都對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞及定語(yǔ)從句的考查，本文僅以動(dòng)詞時(shí)態(tài)為例，描述具體做法。時(shí)態(tài)的考查通常是借助語(yǔ)境進(jìn)行判斷并以一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主。在短文改錯(cuò)題中，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)的考查仍然是以一般過(guò)去時(shí)為主，現(xiàn)在完成時(shí)只考查過(guò)一次，并且有ever since明顯的提示詞，所以動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)應(yīng)是學(xué)習(xí)的重中之重。考慮到必修五進(jìn)入語(yǔ)法的復(fù)習(xí)階段，因此在教學(xué)中注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)樹(shù)。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重學(xué)生命題思維的訓(xùn)練。我經(jīng)常告訴學(xué)生做題其實(shí)是在和命題人對(duì)話，必須準(zhǔn)確把握命題人的意圖。學(xué)生在命題的同時(shí)，我們備課組結(jié)合雙向細(xì)目表，改編教材設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空。

第三部分：閱讀微技能

首先，必修五設(shè)計(jì)的微技能分別為模塊一的比較閱讀，模塊二主旨大意，模塊三語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，模塊四主旨大意，模塊五推理判斷，模塊六預(yù)測(cè)，通過(guò)對(duì)教材的分析我們不難看出，主旨大意的獲取能力是必修五閱讀微技能培養(yǎng)的重點(diǎn)。該題型在高考雙向細(xì)目表中是這樣陳述的：主旨大意：主要考查考生能否通過(guò)理解、分析全文，區(qū)分主要信息和次要信息，進(jìn)而總結(jié)歸納文章或段落的大意。測(cè)試點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)文章的主題、目的、中心思想的把握以及標(biāo)題的選擇。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的建構(gòu)。模塊四是面具的魔力，讓學(xué)生以填空的形式獲取main idea，之后重點(diǎn)講狂歡節(jié)的發(fā)展歷程。模塊五在段落大意的處理上采取了連線的方式，之后讓學(xué)生總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)；模塊六讓學(xué)生在獲取段落大意之后，以首字母填空的形式，培養(yǎng)學(xué)生概括及表達(dá)的能力。

第四部分：聽(tīng)說(shuō)能力

課標(biāo)24個(gè)話題項(xiàng)目中，必修五的五個(gè)話題都包含在里面。在平時(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中我們會(huì)根據(jù)答對(duì)率精聽(tīng)講解，精選誦讀并標(biāo)注詞匯。為提高學(xué)生核心素養(yǎng)，借學(xué)校社團(tuán)建設(shè)年的東風(fēng)，在學(xué)校團(tuán)委的大力支持下，教研組的年青教師傾力打造英語(yǔ)俱樂(lè)部。旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自信，彰顯魅力的舞臺(tái)。為方便學(xué)生，我們特建立了QQ群，及時(shí)發(fā)布公告。每一期都有學(xué)生來(lái)主持，他們提前一周準(zhǔn)備好話題，制作課件并傳給指導(dǎo)教師。俱樂(lè)部結(jié)合西方節(jié)日和國(guó)際時(shí)事，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

[1] 保廣勇. 新時(shí)期高考英語(yǔ)寫作備考策略探究[J]. 華夏教師， 2015 （06）.

[2] 蘇麗平. 全國(guó)新課標(biāo)英語(yǔ)試卷Ⅰ語(yǔ)法填空題試題分析（二）[J]. 考試與招生， 2015（12）.

[3] 李小小. 探討高考閱讀理解命題特點(diǎn)及其解題策略[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（高中版）， 2013（09）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學(xué)）