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        初中 “土地改革” 教學(xué)中的史料選取

        2016-10-09 11:43:21
        考試周刊 2016年77期
        關(guān)鍵詞:土地改革

        高陸

        摘 要: 二十世紀(jì)前期土地分配的實(shí)際狀況是占農(nóng)村人口大多數(shù)的自耕農(nóng)占有大多數(shù)的土地,大地主在農(nóng)村人口中只占極少數(shù),其占有的土地在總土地中所占比例不高?!巴恋馗母铩币徽n教學(xué)史料的選取應(yīng)該依據(jù)社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生通過(guò)地權(quán)分配情況得出“地權(quán)分散”這一實(shí)事求是的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解和歷史解釋等核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞: 二十世紀(jì)前期 土地分配 土地改革 史料選取

        一、引言

        對(duì)于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容中的“了解土地改革運(yùn)動(dòng)”,《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)·初中歷史》的建議是:“教師可以選取比較典型的材料(如新中國(guó)成立前農(nóng)村土地的實(shí)際占有情況和農(nóng)民生產(chǎn)、生活情況),采取課堂討論的方式,使學(xué)生更好地了解農(nóng)民獲得土地的迫切愿望?!盵1]72二十世紀(jì)前期許多科學(xué)的社會(huì)調(diào)查具有比較精確的統(tǒng)計(jì),我們就能對(duì)地權(quán)分配情況進(jìn)行抽樣分析,并據(jù)此對(duì)中國(guó)農(nóng)村居民的生存狀態(tài)做出實(shí)事求是的結(jié)論。

        二、民國(guó)社會(huì)調(diào)查所見(jiàn)地權(quán)狀況分析

        二十世紀(jì)前期中國(guó)農(nóng)村的地權(quán)分配狀況通常被說(shuō)成是:占農(nóng)村人口不到百分之十的地主富農(nóng)占有約百分之七十至八十的土地,而占農(nóng)村人口百分之九十以上的雇農(nóng)、貧農(nóng)、中農(nóng)及其他人民卻總共只占有約百分之二十至三十的土地[2]32。人教版、北師大版初中歷史教材都引用此說(shuō)法。這個(gè)分析是否符合事實(shí)呢?

        1926年李景漢帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)北平郊外的幾個(gè)村莊進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,其中39家農(nóng)戶(hù)占地百畝以上的只有一戶(hù)。這些農(nóng)戶(hù)種的地約有三分之二是自己的,約有三分之一是租種別人的[3]509。

        二十世紀(jì)30年代初,李景漢對(duì)河北定縣的農(nóng)村進(jìn)行了全面的社會(huì)調(diào)查,寫(xiě)出了有名的《定縣社會(huì)概況調(diào)查》。他對(duì)515戶(hù)農(nóng)村家庭進(jìn)行了深入的調(diào)查,關(guān)于地權(quán)問(wèn)題,他的結(jié)論是:無(wú)地、少地(10畝以下)戶(hù)與靠租地為生的租戶(hù)數(shù)量都很少,大土地所有者(100畝以上)極少,大多數(shù)土地是為自耕農(nóng)所有的[4]141-151。

        1926年張履鸞對(duì)江寧縣481戶(hù)進(jìn)行調(diào)查,其中238戶(hù)從事農(nóng)業(yè),占55.1%,結(jié)論是自耕農(nóng)與半自耕農(nóng)在農(nóng)戶(hù)中占九成以上,而佃農(nóng)和雇農(nóng)不足一成[5]78。

        1932年萬(wàn)樹(shù)庸對(duì)宛平縣黃土北店村進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,該村有農(nóng)戶(hù)224家,耕地共7033畝,平均每家26.5畝,結(jié)論是無(wú)地、少地(10畝以下)戶(hù)和大土地所有者(150畝以上)都是少數(shù)[3]82。

        1934年蔣旨昂對(duì)昌平縣的盧家村37戶(hù)農(nóng)家進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,發(fā)表了調(diào)查報(bào)告《盧家村》,該村地權(quán)分配較平均,占地80畝以上的只有1戶(hù)[3]206-207。

        1934年國(guó)立北平大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系在李景漢的指導(dǎo)下對(duì)北平西郊的64個(gè)村莊進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果由楊汝南主持寫(xiě)成《北平西郊64村社會(huì)概況調(diào)查》,書(shū)中以北平西郊64個(gè)村莊與定縣第一區(qū)71個(gè)村莊農(nóng)戶(hù)的地權(quán)分配情況進(jìn)行了比較,得出的結(jié)論大體是一致的:自耕農(nóng)與半自耕農(nóng)是農(nóng)戶(hù)的主體,而佃農(nóng)與雇農(nóng)只占14%上下,而純粹的地主只占1%左右[3]288。

        1935年蔣杰對(duì)江寧縣一鎮(zhèn)三鄉(xiāng)的113戶(hù)農(nóng)家進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)論是無(wú)地、少地(10畝以下)戶(hù)和大土地所有者(50畝以上)都是少數(shù)[3]380。

        1935年言心哲對(duì)江寧縣土山鎮(zhèn)的286戶(hù)農(nóng)家進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)論與蔣杰的調(diào)查相同[3]565。

        1936年劉容亭對(duì)山西省霍縣安樂(lè)村的51戶(hù)農(nóng)家、定襄縣史家崗村的133戶(hù)農(nóng)家和陽(yáng)曲縣西村的240戶(hù)農(nóng)家占有土地的情況進(jìn)行了調(diào)查。其中霍縣安樂(lè)村大土地所有者(100畝以上)較多而沒(méi)有無(wú)地少地戶(hù)(10畝以下),代表了比較富裕的村莊[5]126-127;陽(yáng)曲縣西村無(wú)地少地的農(nóng)戶(hù)較多而沒(méi)有大土地所有者,代表了比較貧窮的村莊[5]183;而定襄縣史家崗村的地權(quán)分配狀況介于兩者之間,大體代表了一般的情況[5]152-153。但是不管貧富,三個(gè)村莊占地10~99畝的農(nóng)戶(hù)均在75%~49%。

        中外學(xué)者對(duì)近代中國(guó)農(nóng)村地權(quán)分配狀況已做了大量研究,結(jié)論基本是一致的:“擁有少量土地的農(nóng)戶(hù)占農(nóng)村中的大多數(shù),缺地少的問(wèn)題不容忽視,擁有較大規(guī)模土地的農(nóng)戶(hù)數(shù)量很少,土地集中程度有限,自耕農(nóng)占優(yōu)勢(shì)的狀況相當(dāng)明顯。”[6]秦暉認(rèn)為這種地權(quán)分散狀況只存在于北方,他稱(chēng)之為“關(guān)中模式”,而南方的地權(quán)分配相對(duì)集中,他把這種狀況稱(chēng)為“太湖模式”[7]。但是趙岡對(duì)所謂的“太湖模式”進(jìn)行了再研究后指出:“‘太湖模式的提法是不正確的,該地區(qū)土地集中程度高是受制度性因素扭曲所致。事實(shí)上,蘇州地區(qū)是清代全國(guó)各地地權(quán)分配比較平均的地區(qū)之一。主要因?yàn)橛杏赖铏?quán)的佃戶(hù)普遍存在,真正無(wú)產(chǎn)無(wú)業(yè)的農(nóng)戶(hù)極少。”[8]

        三、對(duì)教學(xué)史料選取的建議

        歷史教學(xué)不應(yīng)讓學(xué)生留下錯(cuò)誤印象,必須尊重史實(shí),不能拘泥于教材怎么寫(xiě)就怎么教。前文所述人教版和北師大版引用的不符合事實(shí)的說(shuō)法,川教版和岳麓版就沒(méi)有采用。

        本課教學(xué)史料選取不能只讓學(xué)生看到不合史實(shí)的一面之詞,而應(yīng)該依據(jù)二十世紀(jì)前期的社會(huì)調(diào)查,用比較精確的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行抽樣分析,讓學(xué)生通過(guò)地權(quán)分配情況得出“地權(quán)分散”這一實(shí)事求是的結(jié)論。再適當(dāng)介紹學(xué)術(shù)新成果,使學(xué)生在地權(quán)分散的背景下“了解農(nóng)民獲得土地的迫切愿望”。

        通過(guò)列舉可靠的史料、介紹新的學(xué)術(shù)成果,讓學(xué)生形成自己的認(rèn)識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解和歷史解釋等核心素養(yǎng),并讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱漢國(guó),閆璟,何成剛,主編.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo):初中歷史[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2]劉少奇.關(guān)于土地改革問(wèn)題的報(bào)告[M].北京:人民出版社,1985.

        [3]李文海,主編.民國(guó)時(shí)期社會(huì)調(diào)查叢編:鄉(xiāng)村社會(huì)卷[M].福州:福建教育出版社,2005.

        [4]李景漢.定縣社會(huì)概況調(diào)查[M].上海:上海人民出版社,2005.

        [5]李文海,主編.民國(guó)時(shí)期社會(huì)調(diào)查叢編:人口卷[M].福州:福建教育出版社,2005.

        [6]黃道炫.一九二〇—一九四〇年代中國(guó)東南地區(qū)的土地占有[J].歷史研究,2005(1).

        [7]秦暉.封建社會(huì)的“關(guān)中模式”——土改前關(guān)中農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研析之一[J].中國(guó)經(jīng)濟(jì)史研究,1993(1).

        [8]趙岡.地權(quán)分配之太湖模式再檢討[J].中國(guó)農(nóng)史,2003(1).

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