許映利

意大利著名教育家蒙臺梭利認為：“教師必須通過有效觀察，通過細致的分析，才能準確、合理地了解兒童的內(nèi)在發(fā)展需求，并采用切實可行的態(tài)度去配合兒童成長成才需求?！庇變涸谧灾饔螒蛑姓蔑@的是真實的自己，教師作為幼兒自主游戲的觀察者，應密切關(guān)注幼兒在游戲活動中的“言”與“行”，并力圖通過幼兒的言行舉止去探究幼兒的需要、興趣、情感、態(tài)度、價值觀，并以此作為指導幼兒自主性游戲的基本依據(jù)，以推進幼兒自主游戲的發(fā)展。

一、幼兒自主游戲內(nèi)涵解讀

《辭?！分袑ⅰ坝螒颉苯忉尀椋骸拔幕瘖蕵返囊环N。有發(fā)展智力的游戲和發(fā)展體力的游戲。”《現(xiàn)代漢語詞典》中的“游戲”有兩種解釋，其一是作名詞解釋為娛樂活動，如捉迷藏、猜燈謎等；其二是作動詞解釋為玩耍。心理學家皮亞杰從認知發(fā)展的視角去探討游戲，他認為有什么樣的認知水平就有什么樣的游戲?？鬃拥臉方虡穼W思想要強調(diào)的是學習本身就是一件令人愉悅的體驗活動。

自主游戲指幼兒在相關(guān)的游戲活動過程之中依據(jù)幼兒自主的興趣、幼兒自主發(fā)展需要，以快樂為目標，幼兒進行自主選擇、自主展開，并進行自主交流的一種積極的、主動的活動過程。自主游戲滿足了幼兒自身的需要，符合幼兒的自主意愿，幼兒在自主游戲中能夠積極地思考、主動積極地表現(xiàn)，游戲的內(nèi)容、游戲的形式、游戲的發(fā)展進程等均由幼兒自主選擇。教師作為幼兒自主游戲的伙伴只能充當“指導者”的角色。幼兒是自主游戲的“主角”，對游戲活動過程有自主選擇、自主支配的權(quán)利，幼兒在自主的、充分的體驗，分享游戲的娛樂性、游戲的趣味性。教師作為幼兒游戲的指導者，有責任有義務(wù)為幼兒構(gòu)建愉悅的游戲情境，讓幼兒在自主游戲中進行自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)造，從而張揚個性。

1.強調(diào)游戲的自主性。自主游戲是幼兒內(nèi)在心理活動的表現(xiàn)。教師指導幼兒自主游戲時必須充分發(fā)揮幼兒的天性，必須充分尊重并努力滿足幼兒的內(nèi)存需要。比如，教師應通過構(gòu)建游戲情境氛圍，提供游戲材料等途徑去刺激某一游戲主題的出現(xiàn)，引領(lǐng)幼兒自主生成游戲主題，讓幼兒成為游戲的主人。

2.強調(diào)游戲的互動性。自主游戲是幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲，教師應充分認識到自己在幼兒自主游戲中的作用與地位，教師只能作為幼兒自主游戲的支持者、觀察者、鼓勵者，教師應與幼兒在自主游戲中的現(xiàn)實發(fā)展狀況實現(xiàn)及時互動，以保持幼兒自主游戲的順利開展。教師應及時對幼兒進行精神上的鼓勵，對幼兒的自主游戲及時進行有效的關(guān)注。教師在幼兒需要時應及時、有效地提供幫助。

二、幼兒自主游戲中教師應怎樣進行有效觀察

教師有效觀察幼兒自主游戲的目的旨在促進幼兒自主游戲的順利展開。

1.教師應平視幼兒。教師應對幼兒在自主游戲中的表現(xiàn)予以積極的關(guān)注，教師應以幼兒同伴、伙伴的身份參與幼兒的自主游戲中，切忌高高在上、對幼兒的自主游戲指手畫腳，仰視或俯視幼兒，而應平視幼兒，給幼兒的自主游戲以幫助，以指導，以引領(lǐng)，通過幼兒游戲的行為、游戲的語言等表現(xiàn)對幼兒的自主游戲進行及時、有效的指導。當教師以“伙伴”的身份參與幼兒自主游戲中的時候，常常更能激起幼兒進行自主游戲的興趣與熱情，讓幼兒以飽滿的熱情參與到自主游戲之中。比如，在“搭高樓大廈”的自主游戲中，幼兒們興致勃勃地用手中的積木搭建高樓大廈，比拼誰搭建的高樓大廈既高又美。針對不少幼兒搭建的高樓不是太高且很快就倒下去，教師可這樣指導幼兒：大家動腦筋想一想：如何正確擺放大積木與小積木，哪一種積木放在上面，哪一種積木放在下面，才能讓高樓大廈搭建得更高呢？請大家進一步動手試一試。這位教師的指導可謂是良苦用心，教師沒有直接將做法告訴幼兒，讓幼兒直接“拿來”，而是循循誘導幼兒開動腦筋展開探究，這樣的教師指導，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望，幼兒們經(jīng)過一番探究一定會發(fā)現(xiàn)大積木放在下面，小積木放在上面才能更有利于將高樓大廈搭建得更高，這其中實質(zhì)上蘊含著大的“力學”道理。

2.教師應成為幼兒自主游戲的“間接”觀察者。教師應成為幼兒自主游戲的引導者、點撥者、指導者，是幼兒自主游戲的“引路人”，游戲主題的生成，游戲過程的展開，對游戲結(jié)果的調(diào)控，真正的主人是幼兒，但當幼兒在自主游戲中出現(xiàn)困惑時，教師應做一個“間接”的觀察者，經(jīng)過教師自身的觀察、分析、研究，再對幼兒的自主游戲給予恰當?shù)膸椭蛱岢鲆恍┚哂薪ㄔO(shè)性的建議，以保持幼兒自主游戲的順利開展。

三、幼兒自主游戲中教師有效觀察應注意的方面

幼兒自主游戲過程中教師應以觀察者的身份實施全過程、全方位的跟蹤，教師應注意如下幾方面。

1.在幼兒自主游戲?qū)で髱椭鷷r教師應準確、迅速、及時地給予幫助，以確保幼兒自主游戲活動的順利展開。面對幼兒的自主游戲教師應反映敏捷、思維清晰，切忌反映遲鈍，給幼兒的自主游戲提供精神上與物質(zhì)上的恰當、適時、適度的科學、合理的幫助，當幼兒自主游戲出現(xiàn)困惑時給予及時有效的幫助，以使幼兒的自主游戲順利展開。

2.在幼兒自主游戲后教師應進行及時的總結(jié)反思。教師應對幼兒的自主游戲進行深入細致的觀察，并進行及時的記錄，以及作必要的反思。教師應對幼兒在自主游戲中的行為表現(xiàn)進行細致的觀察，并作恰當?shù)姆治?、研究、總結(jié)、反思幼兒在自主游戲中積極的表現(xiàn)以及需要改進的地方，進一步總結(jié)經(jīng)驗，以讓幼兒的自主游戲取得圓滿的成功，讓幼兒收獲自主游戲成功的快樂，促進幼兒的自主、和諧、健康發(fā)展。