陶瑾

摘 要：讓廢舊材料煥發(fā)新生命，讓我們的孩子在看看、改改、玩玩的活動下，增強環(huán)保意識。它對于兒童的想象力、創(chuàng)造力都具有重要的意義。同時，利用廢舊材料來制作，也可以培養(yǎng)他們手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和實際操作的能力，從小樹立環(huán)保意識。因此，可以“讓廢舊材料煥發(fā)新生命”作為一個切入點，讓環(huán)保意識更深入幼兒內(nèi)心。 作為教師更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，引導幼兒在生活中活用。

關鍵詞：幼兒教育；廢舊材料；環(huán)境保護；玩中學

“環(huán)?！弊鳛橐粋€世界性的課題正受到社會各界的廣泛關注，教育界更是身先士卒。我們國家更是把它列為基本國策，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”。孩子們經(jīng)過教育與環(huán)境的熏陶，也逐漸有了環(huán)保意識，知道了不能采摘樹葉、花朵，不能亂扔垃圾，不浪費水、電等。但是在園外，孩子們卻變成了另外一個模樣，隨手扔垃圾、浪費水等等。

孩子們是21世紀的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，引導幼兒在生活中活用。

環(huán)境保護，教育為本，在幼兒園開展環(huán)保教育，作為一名教育工作者，我們又該如何把“環(huán)保的意識”滲透在平常的教學中去，使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環(huán)保意識”呢？又如何讓他們的行為去影響自己的父母和親友，從而帶動整個社會的人都去關心自己的生活與工作的環(huán)境呢？又如何讓環(huán)保教育的種子灑向每個幼兒的心田，讓孩子們從小有個綠色的夢，使他們獲得保護環(huán)境的技能呢？

我記得曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一篇報道，標題是《美國人如何教孩子保護環(huán)境》，里面是這樣寫的。1.巧妙進行廢物利用?？梢宰尯⒆釉谟眠^的紙板背面，或空袋子、包裝盒的內(nèi)面畫畫。2.收集雨水。讓孩子把噴壺或水桶放在屋外的水管下面。在下過暴雨之后，他會興奮地看到，噴壺里盛滿了水。然后你就可以督促他用這些雨水給家里的植物澆水了。3.把牛奶盒、鋁制的易拉罐、廢紙盒放在地上，讓孩子把它們一個個踩扁，不僅有利于回收，還能滿足小男孩破壞東西的愿望。新《綱要》在藝術領域中也指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。

廢舊材料顧名思義就是指生活中的廢舊日用品或水果、蔬菜等自然物，通過聯(lián)想，制作出立體形象的活動。它對于兒童的想象力、創(chuàng)造力都具有重要的意義。同時，利用廢舊材料來制作，也可以培養(yǎng)他們手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和實際操作的能力，從小樹立環(huán)保意識。因此，可以“讓廢舊材料煥發(fā)新生命”作為一個切入點，讓環(huán)保意識更深入幼兒內(nèi)心。

一、收集廢舊材料，樹立環(huán)保意識

布魯納說：學習最好的刺激，乃是對學習材料的興趣。幼兒感興趣的材料能激發(fā)好奇心、主動嘗試的愿望以及參與活動的積極性。所以在收集手工材料時，首先要考慮材料的環(huán)保性，因為這可以讓孩子知道生活中有很多材料是有再次利用價值的，只要我們肯動腦筋，就能讓它變得有用，從而讓孩子樹立環(huán)保意識。

對于幼兒園的孩子來說，對各種事物的認識還有一定的局限 ，他們很多時候需要依賴于成人的思想，更何況我們需要找尋的是有再次利用價值的廢舊材料，而孩子的環(huán)保意識還剛剛處于萌芽階段，對于材料的選擇還存在一定的局限，甚至很多孩子還是不明白什么是“廢舊物品”。因此，可以在班級里設置了一個“百寶箱”，告訴孩子收集到的各種材料都可以放到這個箱子里，同時也向孩子講述了一些有關材料的知識。 “百寶箱”的設立可以讓孩子們知道生活中許多“沒用的物品”其實都是有用的，不能隨便扔掉，也可讓他們逐漸養(yǎng)成收集材料的習慣。

雖然收集到了各種各樣的材料，但是很凌亂，于是，便可設立“材料分類箱”，并且貼上幼兒看得懂的圖標，利用分類箱將眾多的材料進行分類，以便幼兒的認識和之后的操作。

從收集到分類，讓幼兒對廢舊材料有進一步的認識。于是，孩子們便會開始自發(fā)地在周邊環(huán)境中尋找材料，并學會分類，孩子的心中漸漸地積累了許多對環(huán)保材料的認識。

二、利用廢舊材料，創(chuàng)設環(huán)境

蒙臺梭利說：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中。”幼兒對事物的認知大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。環(huán)境創(chuàng)設能將抽象的課程具體化、情景化，并能激發(fā)幼兒的活動動機。因此，為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與趣，可以將各種廢舊材料制作的環(huán)保作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受，去發(fā)現(xiàn)。

1.在墻面布置中的運用

首先將廢舊材料運用在主題墻環(huán)境創(chuàng)設中。可以根據(jù)主題需要，隨時更改。比如，可以用廢舊的皮鞋盒子做小動物的家，在盒蓋上剪各種幾何圖形的門洞、窗洞，并且盒蓋是可以隨意打開、關閉的。還可以利用一次性泡沫飯盒制作火車車廂，將幼兒的自畫象粘貼在每一個窗口上。還可以再屋頂上利用廢舊VCD光盤制作小陽傘懸掛。

午睡室的墻面也至關重要，可以展示許多貼畫作品，如，可用碎布做成的“小魚”，用各種毛線做成“小花園”，用一些廣告紙拼帖成的“盆花”……一幅幅作品顏色鮮艷，造型各異，雖是利用一些廢舊材料制作，但只要用得恰到好處，作品依然能栩栩如生，孩子們肯定也會很喜歡看。

這些墻面的布置都是幼兒收集的廢舊材料制作的，能給孩子們視覺上的沖擊，視覺上的感受，讓他們發(fā)現(xiàn)，原來日常生活中的一些廢舊物品也可以變得那樣生動、美麗，引起幼兒對于廢舊材料的關注，引發(fā)幼兒對于廢舊材料的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。

2.在區(qū)域活動中的運用

在各個區(qū)域中，也可以大量運用廢舊材料制作材料。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，有意識地引導幼兒共同設置、參與各種區(qū)域活動，使之形成各個不同的特色區(qū)域，如有開設以紙杯系列的，瓶子系列的，有編織系列的，還有以掛歷紙系列的、果凍盒系列、飲料瓶系列的等等，有以有以各種果實進行粘貼的，還有以小吃類為主的系列等等。同時根據(jù)幼兒的能力和主題的不斷變化，不斷投放更新材料，讓每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿愛好和能力制作自己喜歡的，讓幼兒體驗自由活動和自主游戲的樂趣。這樣幼兒們通過使用、操作這些廢舊材料，對廢舊材料的材質(zhì)特點有了更直接的了解，在摸摸、玩玩中更加體會到廢舊材料的作用。

3.在植物角中的運用

植物角，是孩子們非常喜歡去觀察的地方。在植物角，不僅可以告訴孩子們愛護動植物，照顧好動植物，還可以很巧妙地運用廢舊材料來制作富有童趣的花盆容器。比如，可以運用蛋糕盒、雨鞋、油桶來種植植物，經(jīng)過一番裝飾之后，這些廢舊材料可以變得非常實用、可愛。孩子們見了都會說：“這個花盆是用油桶制作的呢？”“這個小豬花瓶真可愛，是用可樂瓶制作的呢！”如此，無疑帶給孩子美的享受，同時，他們的心中也定會產(chǎn)生利用廢舊材料制作東西的意愿。

三、利用廢舊材料，制作體育器械

《綱要》中規(guī)定每天至少要保證幼兒兩小時的戶外活動時間?，F(xiàn)有的材料孩子們已經(jīng)玩膩了，還可以玩什么呢，這無疑又是我們老師絞盡腦汁的問題。因此，可以利用廢舊材料制作體育器械，一來讓孩子們游戲新的材料，同時也起到廢物利用，環(huán)保的真正功效。那可以利用廢舊材料做哪些體育器械呢？比如說可以利用孩子們的舊衣服和毛絨玩具制作降落傘，利用破舊的泡沫墊制作小汽車，用奶瓶罐制作梅花樁、高橋用毛線和蛋糕盤制作五彩飛盤，用布縫制各種塞子，還可以利用編制袋制作布袋娃娃等等。孩子們在玩耍自己親手制作的體育器械中，興趣更濃、運動技能得到提高，環(huán)保意識也一點一滴地在孩子心中扎根。

四、多種方式展示廢舊材料制作的作品

相信經(jīng)過前面幾項活動的開展，孩子們的環(huán)保意識肯定有了很大的提高。同時也出現(xiàn)了許許多多都是利用廢舊材料制作的作品。有些可以用來當玩具，有些可以用來裝飾，所以好的作品需要和大家一起分享，這樣可以讓孩子們通過對作品的觀察、探索，吸取更多有益的經(jīng)驗，也可以吸引更多的人參與環(huán)保作品制作。所以，應該利用多種方式對作品進行展示活動，除了可以讓孩子們欣賞之外，還可以讓我們的家長也感受到廢舊材料再次利用的魅力。

相信，在這一系列的活動之后，孩子對廢舊材料的收集、再創(chuàng)造，會體驗到創(chuàng)造的樂趣和成就感，在自主探索、輕松擺弄的過程中，獲得了多種技能的發(fā)展，提高了解決問題的能力。更重要的是，孩子們的環(huán)保意識肯定會有明顯的提高。孩子的環(huán)保意識從無到有，逐漸提升，知道環(huán)境保護的重要性，增長許多環(huán)境保護的知識。讓廢舊材料煥發(fā)新生命，讓我們的孩子在看看、改改、玩玩的活動下，增強環(huán)保意識。

今天的兒童是祖國的未來與希望，他們的環(huán)保意識、環(huán)保情感和環(huán)保行為將決定下世紀我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進行。因此，加強幼兒的環(huán)保教育、把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國的具有環(huán)保意識的“地球人”、“中國人”，是一項偉大的教育工程，也是時代賦予我們的使命和責任。我們都需要深刻意識到，環(huán)保是一種重要的公民意識，我們要善用各種方法在幼兒頭腦中刻下深深的環(huán)保烙印，讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球的信念，真正實現(xiàn)環(huán)保教育從娃娃抓起。

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