孫瑩

摘 要：本文針對英語短文的閱讀理解進行分析，討論閱讀者在進行英語閱讀理解時需要進行的過程，從考題類型出發(fā)，分別從閱讀過程和理解過程兩個方面對英語閱讀理解進行闡釋，希望能對英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；過程；思路

一、英文短文閱讀理解過程

閱讀理解作為一種常見的考試題型，出現(xiàn)在各種等級的英語考試中，尤其是大學(xué)英語四六級考試中重要的組成部分。閱讀文章的過程和理解文章的過程在時間上幾乎是同時的發(fā)生的，但閱讀文章的過程主要在于認(rèn)知和記憶，而理解的過程主要在于分析和判斷。因此現(xiàn)將這兩個過程分別進行分析，有助于了解考生在做大學(xué)英語閱讀理解使的心理機制。閱讀理解對閱讀者的做題時間有比較高的要求，閱讀者需要在盡量短的時間內(nèi)完成對全文的理解。因此，在了解問題類型的前提下，有針對性地進行精讀和分析十分必要。

二、閱讀理解考題的類型

閱讀理解的考查形式主要是以單項選擇題。從考查內(nèi)容可以分為以下幾種：（一）細(xì)節(jié)題，即指針對文章的某個細(xì)節(jié)或事實進行測試的試題。這類題是近年來閱讀理解的考查重點，所占閱讀理解的比例最高。其命題方法有很多，如可能是對某個文章細(xì)節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進行考查、也可能是將文章中的幾個細(xì)節(jié)（通常是四個）放在一起要求考生判斷是非從而選出正確的一項或選出錯誤的一項，也有對幾個細(xì)節(jié)進行排序的。（二）主旨大意題，這類題主要考查學(xué)生概括文章或所讀材料片斷材料中心思想的能力。考查形式如：概括標(biāo)題、 中心思想，段落意思等。（三）推理判斷題，這類題要求考生在理解原文文字信息的基礎(chǔ)上，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。這其中的一個重要內(nèi)容是基于對文章作者的觀點的推理判斷，而并未答題者自己的主觀理解。（四）詞義猜測題，即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測生詞的詞義。它是近年來英語閱讀理解中的難點之一，值得充分重視。閱讀理解中故意設(shè)置部分不常用的詞匯或是一個單詞在文中使用了不常用意項，這要求答題者要在不能明確每個詞語含義的前提下理解文章。（五）代詞指代題，這類題要求考生根據(jù)一定的上下文推測代詞的指代意義，它主要考查考生在一定語境中對上下文邏輯關(guān)系的正確理解。形式較為單一。以上這些內(nèi)容綜合起來，就構(gòu)成了對英語學(xué)習(xí)者閱讀能力的考查在一定水平下，合格的英語閱讀能力表現(xiàn)為能夠讀懂文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，懂得文章主題和作者的態(tài)度，并可以對一些生僻詞語進行推測，了解文章的承接順序。

三、閱讀文章的過程

1.文章的類型

閱讀一篇文章的開始階段，先根據(jù)文章的內(nèi)容文章分析文章的類型。說明文和記敘文和議論文在寫作的手法和方式上有明顯的區(qū)別。大學(xué)英語四六級考試中出現(xiàn)最多的是說明文，文章的主要內(nèi)容寫的是人物，科技，事件， 經(jīng)濟，人文等。說明文的寫作方式多樣，但是都是圍繞要說明的核心展開，各段往往是從不同的角度和方面進行說明。記敘文通常以時間為順序，場景跟隨人物而變化。議論文則多以提出論點，提供論據(jù)，證明結(jié)論的方式進行。了解文章類型的過程很快，不必讀完全文，通常只需要閱讀一至兩段或大體瀏覽就可以了解。

2.文章的結(jié)構(gòu)

在閱讀中，理清文章的結(jié)構(gòu)對英文短文的理解十分必要。只有對短文的整體結(jié)構(gòu)充分了解，才能有效率的尋找到問題所對應(yīng)的文章中的細(xì)節(jié)。對于話題議論型的短文，理清結(jié)構(gòu)有助于將論據(jù)和論點進行對應(yīng)，也有助于理解作者的態(tài)度和全文的論證方法。對于以時間為順序的記敘類文章，文章的結(jié)構(gòu)通常比較簡單，但如果作者是以倒敘或插敘進行寫作的話，文章的結(jié)構(gòu)對于回答問題就十分重要。說明文的結(jié)構(gòu)則常常以和中心內(nèi)容相關(guān)的各個方面進行展開，不同方面彼此較為獨立，但在整體上有承接和遞進的關(guān)系結(jié)構(gòu)。

四、理解文章的過程

1.作者的思路

閱讀英語文章的過程同時也是理解作者寫作思路的過程。理解了作者的寫作思路有助于更好地理解文章，尤其是在作者舉出一個事實作為例子的時候。正確的理解作者思路，才能了解作者給出的例子是出于何種目的，在明確了作者的寫作目的的同時，既可以理清文章結(jié)構(gòu)，又可以對句子中的生僻詞進行猜測和理解，這能讓閱讀者更有效率地解答細(xì)節(jié)題。在理解作者寫作思路的過程中，那些用于連接的詞語尤為重要。兩段或兩句話之間是承接還是轉(zhuǎn)折，直接表明的作者寫作的思路。同樣，一些過渡段的理解也是理解作者思路的關(guān)鍵。明確各段之間的內(nèi)容聯(lián)系也有助于回答代詞指代題。英語寫作者常常避免詞語的重復(fù)使用，而是用同義詞或代詞對同一事物進行指代。準(zhǔn)確掌握作者的指代內(nèi)容需要對作者思路有明確的理解。

2.作者的態(tài)度

無論是主旨大意題還是推理判斷題，其核心在于考察閱讀者對作者態(tài)度的認(rèn)知和體會。不少文章的段落中包含著內(nèi)概括這一段的中心句，同段落的其它句子則是對中心句的展開和證明。還有一些短文中，作者已一種反諷或歸謬的方式去表露自己的觀點，這類文章往往是閱讀理解中的難點。作者以夸張的語氣和某些荒謬的推論表達自己的不滿，而這種反對太度是比直接否定描述更為激烈。還有一類文章，作者處于中立的態(tài)度，分別引述雙方觀點但并未予以評論，這時，兩方的言論都不能代表作者達觀點。

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