戴春華

教育綜合評價改革實驗背景下的學(xué)校管理必須與時俱進，用新的教育思想來打開學(xué)校發(fā)展的新局面。為此，我校提出的指導(dǎo)思想是：一個中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；兩個基本點，以創(chuàng)建“書香禮儀”特色學(xué)校為核心，落實我校的教育質(zhì)量綜合改革實驗工作。

一、立足教育綜合評價改革提出新理念

新學(xué)期的主要工作就是要繼續(xù)開展豐富多彩的校園文化活動，形成具有我校特色的校園文化氛圍。每周開設(shè)禮儀大課堂；少先隊大隊部依托德育校本課程，構(gòu)筑以禮儀教育為抓手的少先隊活動新模式，開展豐富多彩的教育活動，努力讓每個學(xué)生都能在六年的小學(xué)生涯中完成“學(xué)生禮”，做一個合格的好少年。

重視校園文化建設(shè)，以童真童趣為依歸，要求學(xué)生全員參與。三月份開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動；四月份結(jié)合讀書節(jié)開展德育主題教育活動；五月開展警校共建，社會實踐活動，組織革命傳統(tǒng)報告會，法制講座活動，后期開展以“書香禮儀”特色文化為主題的慶六一展示活動。本學(xué)期，在生本理念的指導(dǎo)下，我校的讀書節(jié)活動，從策劃到主持，相應(yīng)的工作都打算交給學(xué)生，教師退到幕后?；顒忧耙獜V泛征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生自己設(shè)定內(nèi)容，活動中讓他們自己唱主角，從主持、表演到頒獎，讓每一個學(xué)生都有展示自己才能的舞臺。

二、構(gòu)建符合教育綜合評價改革理念的管理運行機制

通過學(xué)習(xí)教育綜合評價改革，我們認識到：加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施是教育綜合評價改革實驗的關(guān)鍵。準確理解教育綜合評價改革的理念，建立實施教育綜合評價改革管理運行機制，就顯得尤為重要。

總結(jié)過去，我們提出了“尊重生命，夯實基礎(chǔ)，打亮孩子人生的底色”的辦學(xué)理念。在學(xué)校管理中，我們注重挖掘?qū)W生的潛能，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；我們倡導(dǎo)個性化的發(fā)展，積極為教師創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的工作氛圍，為教師提供一個能充分發(fā)揮自身才能的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康成長的環(huán)境。

三、生本教育是有效途徑

2014年暑期，我有幸結(jié)識了郭思樂教授，我校部分教師到廣州參加生本教育學(xué)習(xí)，此后每學(xué)期都安排生本教育培訓(xùn)，以此為契機，促進學(xué)校管理和老師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

這兩年，我校在專家的引領(lǐng)下，開展了“生本教育”實驗，在進行生本教育改革之初，我們做了深入細致的研討。各學(xué)科組外出培訓(xùn)的教師，回來都要做學(xué)習(xí)匯報，消除教師對生本教育的懷疑、抵觸心理。我們先在青年教師中實驗，以“前置性作業(yè)的設(shè)計”和“小組合作學(xué)習(xí)”為突破口，探索生本課堂模式。通過實驗，教師認識到：前置性作業(yè)的設(shè)計，就是最高的課堂預(yù)設(shè)。教師對“小組合作學(xué)習(xí)”都不陌生，但實施效果卻有好有壞，我們針對出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決策略。例如，在獨立自學(xué)階段，學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不端正，質(zhì)量不高；在小組交流階段，優(yōu)生搶著發(fā)言，小組研討結(jié)束時，不懂的學(xué)生還是不懂；在小組展示階段，展示的內(nèi)容沒有經(jīng)過篩選，展示的不是關(guān)鍵內(nèi)容，不是重難點內(nèi)容，使課堂教學(xué)效率大大降低。在研討課上，大家都會提出自己遇到的問題，以及解決問題的設(shè)想，其他教師也會給出相應(yīng)的建議?，F(xiàn)在，生本課堂得到了教師的充分認可，效果顯著。

通過生本教育培訓(xùn)，我們深切地體會到：教學(xué)改革的推進，必須“兼容并包”，善于吸納先進的經(jīng)驗。正如郭教授說的，我們努力看到人，看到人的狀態(tài)，深信生命潛能的激發(fā)會回報我們想要得到的一切：“快樂”“素質(zhì)”“成績”。

新形勢召喚新理念，更需要努力實踐與反思，在實踐中要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，不斷改進我們的工作。

（作者單位：安徽安慶市舒巷小學(xué)）