趙文元

在新媒體條件下，英語的教學途徑也在多樣化。提高學生英語水平也逐漸成為教育的重中之重。筆者在這里具體說說英文電影欣賞對高中英語教學的催化作用。

1.激發(fā)學生英語興趣

在傳統(tǒng)意義上的英語教學中，一般只是老師去講解相應的知識點，這些知識點一般也是為了考試而準備，因此可能聽起來枯燥乏味，使學生提不起興趣。這樣既不利于學生英語水平的提高，同樣也不利于促進學生的全面發(fā)展。但如果在英語教學中加入英文電影欣賞的部分，則可以有效地激發(fā)學生學習英語的興趣。英文電影欣賞，使學生在接觸到相關(guān)英語知識點的同時，也可以接觸到聲音以及圖像，進而可以使學生更容易接受到電影中傳遞的英語知識，使學生更有學習英語的興趣。例如，在課堂上，英語老師可以選擇內(nèi)容健康而且發(fā)音較為標準的影片，這樣可以使學生在學習英語的過程之中，感悟一些人生的道理。在課堂上，在放映《阿甘正傳》的過程中，學生會根據(jù)電影中人物的發(fā)音來試著去模仿發(fā)音，這樣可以有效地去提高學生的口語能力，進一步提高學生的英語成績。同時，影片中傳達出的那種堅持不懈、永不言棄的精神同樣會為學生們今后的人生作鋪墊。因此，教師可以在課堂上去選擇一些好的英語影片，對英語電影欣賞的時間做合理安排，還可以讓學生交流一下觀后感，從而使學生的英語能力得到提升。

2.推動了解歐美文化

電影是文化的載體，只有更好地了解一個民族的文化，才能更好地學習這個民族的語言。通過英文電影的欣賞，可以很好地使學生了解歐美各國的風俗習慣以及交流方式。教師在課堂上講授歐美民族文化的部分，沒有使學生有身臨其境的體驗，難以使學生有更為深刻的感受，具有很大的局限性。如果都是課堂上的講解，也有可能使學生降低學習英語的興趣，不利于學生英語水平的提高。而學生通過英語電影欣賞，可以有效地去了解電影中所蘊含的文化特征。這樣在讓學生在做相關(guān)的英語題目時，可以更好地去使學生用西方人的思維來進行解題，從而可以提高正確率。

在英文電影中，很多的電影情節(jié)不僅是非常有趣，還可以傳達出西方國家的思想觀念。例如《冰河世界》系列電影，電影動畫生動形象、引人入勝，其中的英語發(fā)音也很標準，簡單易學，可以使學生樂在其中，從而去不斷強化學生學習英語的效果。英語教師進行英語電影欣賞的過程之中，可以讓學生提前了解一下相關(guān)背景資料，這樣在學生欣賞電影的時候會更有針對性。同樣，教師也可以在學生觀影后，設(shè)置一個英文情景劇模仿電影中的情節(jié)，這樣可以使學生能夠身臨其境的體驗到歐美各國的文化，進而使學生的閱讀能力得到不斷的提升。

3.提高英語綜合能力

在中國當前的教育體制下，很多學生學習英語的目的僅僅是為了應付考試，而忽視了學習英語的真實目的。這樣就導致了很多學生雖然能在英語考試之中取得較高的分數(shù)，但一旦“張嘴”卻說不出英語，即“啞巴英語”。而且，很多學生由于文化背景以及風俗習慣的差異，很容易導致對一些詞語內(nèi)涵產(chǎn)生誤解。而通過英文電影欣賞，可以同時對學生進行多方面的訓練，在看電影的同時也可以訓練學生的聽力。在欣賞的過程中，可以不斷根據(jù)電影中人物的發(fā)音來糾正自己的發(fā)音，進而提高學生的口語能力。在欣賞完英文電影之后，可以用英文進行總結(jié)，同樣可以訓練學生組織英語能力。一些學生也可以通過這些英語電影，來對英語的理解進一步深化，使他們逐漸減少“中式英語”的語音語調(diào)，為以后與國外友人的交流做鋪墊。同時，教師可以合理地將英語電影應用在英語教學之中，有利于創(chuàng)新英語教學的方式，從而使學生更好地去掌握英語方面的相關(guān)知識。

在進行英語電影欣賞時，應該考慮學校的影視資源以及不同學生的英語水平，在英文電影欣賞的過程之中，也要注意學生能否真正從電影中獲得知識。例如在欣賞《理智與情感》的過程之中，可以去了解華人電影導演李安是如何理解歐美文化的，在欣賞完這部英文電影后，可以讓學生自由地說出自己的觀點，這樣在練習口語的同時，也可以去鍛煉學生的英語思維。從而更好地使學生去感受到英語的魅力，更好地去激發(fā)學生學習英語的興趣。教師應該根據(jù)自己學習英語的相關(guān)經(jīng)驗，來選擇一部質(zhì)量上乘，利于學生學習的英文電影，從而不斷地去提高學生應用英語的綜合能力。

（作者單位：青海師范大學外語系）