劉光焰+劉麗榮+王曉峰

[摘 要]工程管理不等于技術(shù)加管理。要實現(xiàn)真正的工程管理人才培養(yǎng)，適應新常態(tài)下的工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展和人才需求，不僅要全方位實行改革，而且還要注重綜合實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)新常態(tài)下廣西開發(fā)建設(shè)對工程管理人才的需求，分析廣西對工程管理復合型人才的需求和培養(yǎng)目標定位，從人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和實踐教學資源平臺建設(shè)方面進行人才培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺的構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。研究成果將用于桂林理工大學和廣西各高校工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)工程管理；創(chuàng)新；教學改革

[中圖分類號] G642.477 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0061-02

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，建筑業(yè)市場已進入完全競爭狀態(tài)。建筑企業(yè)數(shù)量眾多，截至2013年末，我國建筑業(yè)企業(yè)共有79528家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)為4499.31萬人。建筑業(yè)的企業(yè)規(guī)模呈“金字塔”狀，即存在極少量大型企業(yè)、少量大中型企業(yè)和眾多小微型企業(yè)。

習近平總書記指出，“要正確認識我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征，適應新常態(tài)”。新常態(tài)以中高速、優(yōu)結(jié)構(gòu)、新動力、多挑戰(zhàn)為主要特征，“新”，即發(fā)展條件和環(huán)境已經(jīng)或即將發(fā)生諸多重大轉(zhuǎn)變；“?！?，即相對穩(wěn)定，不是短期狀態(tài)，而是一種趨勢性、不可逆的長期階段。[1]可見，未來建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫，提升企業(yè)核心競爭力格外重要。而提高企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)，這亟待地方工程管理高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。

一、基于廣西區(qū)域建設(shè)對工程管理復合型人才的需求分析和培養(yǎng)目標定位

目前，我國約有200家大學開辦了工程管理本科專業(yè)。[2] [3]廣西工程管理專業(yè)起步較晚，2002年才在桂林理工大學（原桂林工學院）率先開辦，2004年、2005年在廣西工學院、廣西財經(jīng)學院相繼開辦。

（一）廣西工程管理畢業(yè)生就業(yè)情況分析

1.就業(yè)區(qū)域分析。根據(jù)我校對2010年-2014年工程管理畢業(yè)生區(qū)內(nèi)、區(qū)外就業(yè)情況的統(tǒng)計分析，廣西畢業(yè)生在廣西就業(yè)的居多，約占畢業(yè)生總數(shù)的75.6%，且呈上升趨勢。

2.就業(yè)單位情況分析。根據(jù)廣西2010年-2014年建設(shè)工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計，廣西全區(qū)建設(shè)工程畢業(yè)生就業(yè)情況均集中在建筑施工企業(yè)、勘查公司和相關(guān)設(shè)計單位，其中區(qū)內(nèi)就業(yè)占比66.35%，區(qū)外就業(yè)占比32.97%?？梢?，根據(jù)廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求，培養(yǎng)適應建設(shè)項目技術(shù)與管理崗位需要的復合型人才，是地方普通高校人才培養(yǎng)的主要方向。

（二）培養(yǎng)目標定位

新常態(tài)下建設(shè)行業(yè)的發(fā)展，迫切需要建立一體化雙專業(yè)復合型人才培養(yǎng)方案和課程體系，突出培養(yǎng)具有獨立組織土木工程項目施工技術(shù)和管理能力，以及能在工程實踐中創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，為大中型建設(shè)企業(yè)輸送工程一線“強工程技術(shù)、主項目管理”的土木工程高級應用型、復合型人才；確定“打造多學科滲透交叉、通多精一、知識與能力并重、應用和創(chuàng)新并舉、技術(shù)和管理兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧钡呐囵B(yǎng)目標。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與基礎(chǔ)平臺的構(gòu)建

（一）人才培養(yǎng)模式

應立足廣西，面向全國，培養(yǎng)基層和生產(chǎn)一線需要的工程管理建設(shè)行業(yè)人才，構(gòu)建“寬口徑、厚基礎(chǔ)、創(chuàng)特色、主應用、重創(chuàng)新”多學科交叉和一體化的工程管理復合型人才培養(yǎng)模式。具體人才培養(yǎng)模式構(gòu)架如圖1所示。

（二）人才培養(yǎng)途徑

在培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，同時注重“主應用、多學科、創(chuàng)特色、重創(chuàng)新”的工程管理復合型人才能力培養(yǎng)?！爸鲬谩?，即為重視實踐技能培養(yǎng)、強化“理論聯(lián)系實際，學以致用”，培養(yǎng)以“應用型”為主導的復合型人才；“多學科”指為學生搭建寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識平臺，注重土木工程、管理工程、建筑學、城市規(guī)劃等多學科知識的交叉與融合，讓學生具備較寬的知識面和向多個專業(yè)方向拓展的能力，畢業(yè)時具有較寬的就業(yè)面；“創(chuàng)特色”是指打造我?！皬姽こ碳夹g(shù)、主項目管理”的專業(yè)特色，凸顯我院有較強土木工程特別是其中的巖土工程學科的優(yōu)勢；“重創(chuàng)新”主要是指注重培育學生良好的創(chuàng)新意識，具有在工程實踐中進行應用創(chuàng)新的能力。

據(jù)目前我校工程管理專業(yè)的狀況，總體上以教師為主導，以學生為主體，建設(shè)復合型人才綜合能力培養(yǎng)的路徑（見圖2）。在這個總體模式的指導之下，結(jié)合“基于項目的學習能力訓練”模式，“多元化課堂為一體”模式和“校企合作”模式實施具體培養(yǎng)方案和過程來強化培養(yǎng)應用型人才導向。

在復合型人才綜合能力培養(yǎng)的路徑下，我校結(jié)合實施的學業(yè)指導教師制度，在入學之后學業(yè)導師給予不定期的指導，特別是在專業(yè)選修課階段給予明確的指導。學業(yè)導師在這個過程中主要講解不同專業(yè)方向的課程體系，畢業(yè)后的就業(yè)狀況、發(fā)展方向等。經(jīng)過指導，可以增強學生對工程管理專業(yè)基本概念、基本內(nèi)容的了解，擴大其知識面，激發(fā)其學習的熱情，培養(yǎng)其專業(yè)方向的興趣。

（三）開展以“行業(yè)標準+執(zhí)業(yè)資格+專業(yè)建設(shè)”的實踐教學資源平臺建設(shè)

為實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標，我校工程管理專業(yè)的實踐教學強調(diào)與課堂教學的密切結(jié)合，突出對學生綜合運用知識能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。通過理論課程—課程實驗—認識實習—課程設(shè)計—專業(yè)實習—畢業(yè)實習—畢業(yè)設(shè)計這一過程（見圖3），培養(yǎng)學生把理論知識轉(zhuǎn)化為解決工程實踐問題的能力，以更快地適應崗位工作。

在實踐教學資源平臺建設(shè)方面，開展適應開放式教學的實驗中心建設(shè)、校企合作與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)、科研實體及創(chuàng)新教育基地建設(shè)。通過建設(shè)工程管理實驗室，實習基地的聯(lián)動實踐教學系統(tǒng)，形成課程設(shè)置、案例教學、專業(yè)技能培訓、實習基地實踐、科研項目五方面教學內(nèi)容的互動和有機結(jié)合，實現(xiàn)學生專業(yè)技能和實踐綜合能力的整體提升。

三、總結(jié)

工程管理≠技術(shù)+管理。要實現(xiàn)真正的工程管理人才培養(yǎng)，適應新常態(tài)下的工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展和人才需求，不僅要全方位實行上述改革，而且還要注重綜合實踐環(huán)節(jié)。“世異則事異，事異則備變”，在新常態(tài)下，廣西地方高校必將找到新的戰(zhàn)略思路，把穩(wěn)方向、沉穩(wěn)換擋、平穩(wěn)爬坡，適應新常態(tài)，推動人才培養(yǎng)發(fā)展行穩(wěn)致遠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 關(guān)于新常態(tài)下廣西經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的思考[N].廣西日報，2014-11-06.

[2] 黃魯成，苗紅，羅亞非.我國工程管理本科教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國大學教育，2007（3）：46-49.

[3] 祝連波，任宏.2l世紀我國工程管理人才培養(yǎng)模式探索[J].高等建筑教育，2006（4）：59-62.

[責任編輯：陳 明]