韋延才

寒冬雖然過去，但初春的晚風(fēng)還是有些刺骨。他披上大衣，打開臺燈，坐在書桌前開始認(rèn)真地批改作業(yè)。這樣的夜晚于他而言，早就習(xí)以為常了。他默默耕耘著，為他熱愛的農(nóng)村教育事業(yè)，貢獻(xiàn)著自己的力量。他說：“看到學(xué)生有出息，我的心里就會涌上一種幸福感與自豪感，覺得之前的努力和辛苦全都值了！”

他就是北流市民樂鎮(zhèn)桃沖小學(xué)（以下簡稱桃沖小學(xué)）校長陳廣新。任教十幾年來，他一直堅(jiān)守在這所離民樂鎮(zhèn)最遠(yuǎn)、條件最艱苦的農(nóng)村小學(xué)，用一顆赤誠之心教書育人，不計(jì)回報(bào)，無怨無悔。

腳踏實(shí)地，全心全意辦教育

陳廣新出生在“廣西歷史文化名村”民樂鎮(zhèn)蘿村，2000年在師范學(xué)校畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)蘿村小學(xué)任教。由于教學(xué)能力突出，2006年秋，他被調(diào)往桃沖小學(xué)擔(dān)任校長。為了更好地開展工作，他把家搬進(jìn)了桃沖小學(xué)，從此，學(xué)校便成了他的家。

回想初次見到桃沖小學(xué)的情景，陳廣新記憶猶新：老遠(yuǎn)就聞到一股刺鼻的臭味，這是從學(xué)校旁邊的牛欄、豬欄中散發(fā)出來的氣味；所謂的操場是一塊長滿雜草、坑坑洼洼的坡地；幾間矮小破舊的教室，門和窗幾乎沒有一扇完整的；沒有粉刷、“灰頭土臉”的墻壁……“教室沒有安裝電燈，陰雨天時，學(xué)生在教室里看書、寫字都很困難，一想到學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我的心涼了半截……”

為了改善校園環(huán)境，陳廣新制定了“兩步走”策略。第一步，拆除學(xué)校旁邊村民建的牛欄和豬欄。這在很多人眼里是不可能完成的任務(wù)，但陳廣新不信這個邪，他挨家挨戶地勸說，并積極與村委會溝通和協(xié)商，最終村民們被陳廣新的真誠所感動，同意遷走牛欄和豬欄。第二步，改善校園的硬件設(shè)施。陳廣新一方面積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，一方面四處籌集資金，他自己還帶頭捐了1000塊錢。功夫不負(fù)有心人，通過多種途徑，他籌集到了一筆資金，開始對校園環(huán)境進(jìn)行美化。先是粉刷教室和教職工宿舍，為每間教室裝上電燈，重新安裝門和窗，擴(kuò)大校園道路硬化面積，重新設(shè)計(jì)和修復(fù)操場，添置新的辦公桌椅……經(jīng)過美化的桃沖小學(xué)煥然一新，變得整潔、干凈了。

“由于學(xué)校地處偏僻，條件落后，教學(xué)任務(wù)繁重，很多老師不愿意來，或者來了也留不下?！标悘V新無奈地說。目前，包括陳廣新在內(nèi)，桃沖小學(xué)只有3名教師，另外兩名都是女老師，她們都是早上來，晚上下課后回去，看守學(xué)校的任務(wù)自然落在了校長陳廣新身上。白天，陳廣新給學(xué)生上課，管理學(xué)校；晚上，他雷打不動地巡視校園。在他的看管下，學(xué)校從未發(fā)生過失竊情況。對于這些，陳廣新認(rèn)為自己責(zé)無旁貸，他說：“在這里有一種歸屬感，在我心里，這里就是我的家?！?/p>

桃沖小學(xué)只有3個教學(xué)班，學(xué)校采取包班教學(xué)的辦法（一個老師包教一個班級的所有課程），但包班教學(xué)占用的時間長、耗費(fèi)的精力大，教師容易感到疲憊，而學(xué)生每天面對同一個老師、相同的教學(xué)風(fēng)格，也容易失去學(xué)習(xí)興趣。

為此，陳廣新不斷反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式，經(jīng)常利用課余時間上網(wǎng)觀看名師教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法。他帶頭改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將生動、有趣的事例引入課堂，并穿插一些好玩的游戲，通過幽默風(fēng)趣的語言、良好的師生互動，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

在繁忙的工作中，陳廣新不忘給自己“充電”，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。2002年，他參加了廣西師范大學(xué)的函授學(xué)習(xí)，2005年7月取得大專畢業(yè)證書。此外，他還經(jīng)常與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋新的教學(xué)方法，并創(chuàng)造機(jī)會組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。

陳廣新腳踏實(shí)地地工作，在教學(xué)和管理方面取得了突出成績。2008年，桃沖小學(xué)獲評為北流市“兩基先進(jìn)單位”，并多次獲評為“教學(xué)質(zhì)量抽檢優(yōu)秀學(xué)?！?，每年獲得“平安校園”稱號。他個人也先后獲評為“玉林市優(yōu)秀教師”“北流市優(yōu)秀班主任”“北流市先進(jìn)教育工作者”“北流市學(xué)校安全工作先進(jìn)個人”。

關(guān)心學(xué)生和同事，營造溫暖大家庭

“很多學(xué)生的父母外出打工，把孩子留給老人們照看，這些留守兒童長期缺乏父母的監(jiān)管和關(guān)愛，經(jīng)常出問題。”陳廣新說。

學(xué)生周燕（化名）是一名留守兒童，父母常年在外地打工，她與爺爺一起生活。有一次，爺爺叫她幫忙做一些家務(wù)，周燕不愿意，還跟爺爺頂嘴，兩人為此爭吵起來，情急之下，爺爺打了她。周燕感到十分委屈，一個人哭著跑進(jìn)了村后的深山里。陳廣新得知消息后，披上雨衣，拿起手電筒到山上尋找。此時正下著大雨，山路泥濘不堪。他與其他人大聲喊著周燕的名字，四處焦急地尋找。幾個小時以后，他們終于在一棵大樹底下找到了正瑟瑟發(fā)抖的周燕。陳廣新二話不說，脫掉自己身上的雨衣就給周燕披上，并把她帶回了村子。當(dāng)晚，經(jīng)過陳廣新的耐心勸導(dǎo)和教育，周燕向爺爺承認(rèn)了錯誤，爺爺也原諒了孫女。陳廣新這才安心回到學(xué)校，此時已接近凌晨。

此后，陳廣新還多次找周燕談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，教她做人的道理。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)周燕懂事了，見到老師和長輩都會問好，爺爺也向他反映孫女會主動分擔(dān)家務(wù)了，陳廣新感到十分欣慰?！昂⒆邮蔷哂锌伤苄缘模灰嗉右龑?dǎo)，就能往好的方面發(fā)展?！标悘V新這樣說道。

陳廣新對學(xué)生的愛遠(yuǎn)不止這些。桃沖小學(xué)地處山區(qū)、庫區(qū)，學(xué)生上下學(xué)的安全一直是他擔(dān)心的問題。有的學(xué)生離家較遠(yuǎn)，而且山路崎嶇，若是碰上大雨天，路上更加濕滑，并有塌方的危險(xiǎn)。陳廣新主動承擔(dān)起護(hù)送學(xué)生回家的任務(wù)，風(fēng)雨無阻，他說：“只有看到每一個學(xué)生都平安到家了，我才能放心！”

有一次，學(xué)生林生（化名）生病了，陳廣新送他到鎮(zhèn)上的衛(wèi)生所看病，安排妥當(dāng)后他又匆匆趕回學(xué)校上課。放學(xué)后，他跟往常一樣，護(hù)送學(xué)生走過庫區(qū)和容易塌方的路段，然后匆忙趕往衛(wèi)生所接林生，把他安全送到家。當(dāng)陳廣新把林生交到其父母手上時，已是晚上8點(diǎn)?；叵肫甬?dāng)天的情形，林生的母親張女士仍感動不已，她說：“我們打心底佩服和感激陳校長，把孩子交給他，我們很放心！”

對于學(xué)校的老師，陳廣新視如親人。教師鄒潔（化名）因心律早博住院，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，一時湊不齊醫(yī)藥費(fèi)，面臨停藥的處境。陳廣新聞訊后，來到醫(yī)院探望她，剛好聽到醫(yī)務(wù)人員與鄒潔的對話，她正在懇求醫(yī)務(wù)人員寬限繳費(fèi)的時間。陳廣新二話不說拿過繳費(fèi)單，用自己的錢幫她一次性交清了費(fèi)用。為了讓鄒潔能夠安心養(yǎng)病，陳廣新還接手了她的教學(xué)工作，讓鄒潔十分感動。

陳廣新對教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，從不吝惜自己的時間和熱情，而對于家人，他感言陪伴他們的時間太少。“我是幸運(yùn)的，有一個理解我的妻子；對于女兒，我不是一個稱職的父親；對于父母，我感到愧疚，沒有盡到一個兒子應(yīng)盡的義務(wù)……”說到這，他眼眶泛紅。

時光飛逝，陳廣新在桃沖小學(xué)已堅(jiān)守了十個年頭，他用真心和熱情把學(xué)校管理得井井有條。如今，桃沖小學(xué)變得越來越美，學(xué)生送走一批又一批，而他始終不忘初心，扎根在這所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，默默耕耘在平凡的崗位上?；仡櫼宦纷邅淼钠D辛，陳廣新顯得很平靜，他說：“雖然苦，但苦中有樂，我從不后悔自己的選擇！”

（責(zé)編 蔣海蘭）