廣州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院博士陳博、澳門大學(xué)教育學(xué)院副教授魏冰在《外國中小學(xué)教育》第4期上撰文認(rèn)為，課程材料是教師用于設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的重要教學(xué)資源，包含教科書、教學(xué)參考書、教學(xué)光盤、習(xí)題冊及其他教輔材料等。教師正確使用課程材料對于推進(jìn)與完善課程改革具有積極的意義，平時(shí)可以從以下幾個(gè)方面去努力：一是建立與課改理念相一致的信念，如教學(xué)理念、學(xué)習(xí)觀念等，形成結(jié)構(gòu)化、穩(wěn)定化的信念系統(tǒng)；二是認(rèn)真研究課程材料編寫者的編寫意圖，教學(xué)某一個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)課程材料中提出的教學(xué)目標(biāo)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和實(shí)施適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，年輕教師更要詳細(xì)揣摩課程材料給出的開展教學(xué)活動(dòng)的步驟、方法及注意事項(xiàng)，以便更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是提高考試評價(jià)與課程材料內(nèi)容的一致性，減少教學(xué)實(shí)踐與課程材料內(nèi)容的差異，如發(fā)展多樣化的評價(jià)方式，除了紙質(zhì)考試，還可以采取活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)、檔案袋評價(jià)等，從而確保課程材料的內(nèi)容能夠全面反映到考試評價(jià)中。