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八一模式育足球綠茵軍魂鑄少年

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作為國家級的足球運動的傳統(tǒng)校，八一學(xué)校校園足球運動的開展有著悠久的歷史，早在上世紀(jì)五、六十年代就已廣泛普及。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，學(xué)校堅持以“育人為核心”，把足球運動的普及和提高作為校園足球工作的重點。

1997年5月27日，學(xué)校成立了“翱翔足球俱樂部”，目前擁有高中隊,初中的初一、初二、初三各一支隊伍；小學(xué)三、四年級，五、六年級二支隊伍,共六支隊伍?；拘纬尚W(xué)、初中、高中一條龍訓(xùn)練模式，并與國內(nèi)外的學(xué)?；蚓銟凡块_展交流比賽，形成了一套聯(lián)賽制度。俱樂部還積極拓展國際資源，與荷蘭海牙足球俱樂部合作，進一步提升學(xué)校專業(yè)足球運動訓(xùn)練水平。

八一學(xué)校校園足球的發(fā)展取得了一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，形成了足球課程、足球活動及足球運動隊相互促進的三位一體的良好傳統(tǒng)和局面。

足球課程—初、高中學(xué)生在一二年級都有必修和選修的足球課程，使學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的足球知識、技能；

足球活動—在初中階段的課外活動中，注重開展足球基本技術(shù)內(nèi)容的相關(guān)競賽，高中階段每年定期舉辦翱翔杯足球聯(lián)賽；

足球運動隊—足球隊隊員就是分散在各個班級、年級中的種子，以他們?yōu)楣歉?，帶動班級、年級的同學(xué)積極投入到足球運動當(dāng)中。

在近幾年的北京市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽中，“八一翱翔俱樂部”幾乎包攬了小學(xué)、初中、高中組的冠軍，取得了驕人的成績。

一、綠茵軍魂—打造最具精神的校園足球

八一學(xué)校發(fā)展的總體方針，立足學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，弘揚品質(zhì)文化。我們在八一“品質(zhì)文化”的辦學(xué)思想基礎(chǔ)之上，從“軍魂鑄人”的辦學(xué)傳統(tǒng)出發(fā)，提出了“綠茵軍魂”的發(fā)展定位，就是通過開展校園足球，讓學(xué)生繼承軍旅光榮傳統(tǒng)和“思想領(lǐng)先、艱苦奮斗、高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求”的八一精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

（一）足球運動與尚武精神

積極向上、自強不息的“尚武精神”是中華民族崛起的標(biāo)志。“尚武精神”的核心并非是擊倒敵人，而是戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)自強不息的意志品質(zhì)。

現(xiàn)代足球?qū)煛ⅰ皩④姟泵仔獱査拐f：“足球就是戰(zhàn)場”。足球比賽猶如戰(zhàn)爭一般充滿挑戰(zhàn)和殘酷，是一種體力、智力和技術(shù)的完美結(jié)合，是考察能力最全面的運動，并講究博弈策略及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行。在足球這場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”中，足球就是武器。世界足壇中有一些著名的球隊，他們都具有軍隊背景，同時他們也都 “戰(zhàn)功顯赫”。他們的榮譽源于其深厚的部隊傳統(tǒng)，他們嚴(yán)守軍隊的作風(fēng)和紀(jì)律，軍隊熔爐里鑄就了他們勇敢、頑強和善于拼搏的作風(fēng)。

（二）足球運動與騎士精神

足球的運動精神和騎士精神是共通的，他們都崇尚公正，講究公平競爭；他們都崇尚真理，講究策略；他們都崇尚榮譽，講究拼搏進?。凰麄兌汲缟兄艺\，講究為團隊效力；他們都崇尚英勇，講究勇敢無畏；他們都崇尚禮節(jié)，講究謙和，尊重對手等。

（三）足球運動與紳士精神

“紳士教育”的教育目的就是培養(yǎng)有健強體魄，德行、智慧、禮儀及學(xué)問集一身的實業(yè)家（學(xué)者）。伊頓公學(xué)是英國最頂尖中學(xué)，為了培養(yǎng)這些品質(zhì)，足球運動成為伊頓的首選。時至今日，足球依然是伊頓最傳統(tǒng)、最受歡迎的體育項目。足球讓青少年培養(yǎng)頑強的贏的決心、承受痛苦的能力和勇敢的精神，讓他們直面挫折，并且在困難面前保持鎮(zhèn)靜。

二、國際水準(zhǔn)—打造最具開放的校園足球

八一學(xué)校始終將國際化作為育人的重要手段，提出了校園足球“國際化”的發(fā)展定位，將學(xué)校國際化的優(yōu)勢發(fā)揮得更加顯著。

積極對接國際足球組織資源，與荷蘭海牙足球俱樂部、德國沙爾克04俱樂部等國際俱樂部及足球校團建立友好關(guān)系，系統(tǒng)地引進國際先進的青訓(xùn)體系，引進足球發(fā)達國家的俱樂部教練資源，積極對接比賽資源，參與高水平國際賽事，積極開展互訪活動等。學(xué)校開設(shè)專門的足球英語課程，旨在幫助學(xué)生掌握足球訓(xùn)練及賽事中的高頻英語。同時，為學(xué)生搭建多元出口，選拔優(yōu)秀學(xué)生赴國際俱樂部梯隊發(fā)展或進入國外足球?qū)W院深造。

三、現(xiàn)代機制—打造最具智能的校園足球

隨著信息技術(shù)和科技水平的創(chuàng)新、訓(xùn)練手段智能、俱樂部管理優(yōu)化等方面取得突破，以現(xiàn)代化手段帶動校園足球的發(fā)展。

（一）現(xiàn)代化管理

完善校園足球現(xiàn)代管理體系，建設(shè)一支科學(xué)、高效的管理隊伍，形成科學(xué)的內(nèi)部管理組織架構(gòu)，形成科學(xué)的經(jīng)營及管理模式、服務(wù)模式，形成專業(yè)的保障體系，建立科學(xué)的康復(fù)理療機制、科學(xué)膳食機制、身體素質(zhì)測評機制等。

（二）現(xiàn)代化裝備

依靠現(xiàn)代化智能運動裝備，打造一支健康指數(shù)高、科技含量高、訓(xùn)練成效高的專業(yè)球隊，領(lǐng)跑校園足球智能時代。

（三）現(xiàn)代化平臺

打造“互聯(lián)網(wǎng)+足球”，建立校園足球大數(shù)據(jù)庫，逐步建不斷提高，足球運動已經(jīng)不再單純是體育技能的較量，智能裝備、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等越來越多地被運用到足球運動當(dāng)中。因此，學(xué)校提出了校園足球“現(xiàn)代化”的定位，就是在教練團隊建設(shè)、訓(xùn)練模式成球員體質(zhì)、訓(xùn)練、聯(lián)賽等監(jiān)測檔案，形成專業(yè)的監(jiān)測機制；按照“互聯(lián)網(wǎng)+”體育公共服務(wù)思維，建設(shè)智慧型、科學(xué)型、互動型校園足球服務(wù)云平臺；利用信息化手段，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，更多利用開放的教育資源，建立更多的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等。

圖1　

表1　

表2　

四、品牌影響—打造最具典范的校園足球

2012年，習(xí)近平總書記在北京科技周見到沈校長時說：“足球運動在八一學(xué)校是一項非常有傳統(tǒng)的項目。我在八一學(xué)校上學(xué)時，學(xué)校的足球隊就已取得優(yōu)秀成績。希望學(xué)校要繼續(xù)把足球隊辦好。” 中國足協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)也不止一次地表示：“八一中學(xué)是校園足球的典范”。作為一所傳統(tǒng)名校，八一的校園足球亦走在全國前列。因此，八一提出了校園足球“影響力”的定位，八一有責(zé)任也有擔(dān)當(dāng)，輻射并帶動區(qū)域校園足球的發(fā)展。

帶動區(qū)域校園足球課程建設(shè)與教學(xué)，帶動區(qū)域校園足球?qū)I(yè)師資成長，輻射校園足球課程鏈及足球俱樂部訓(xùn)練體系；牽頭區(qū)域校園足球聯(lián)賽，營造足球蓬勃發(fā)展的氣氛；在全國范圍內(nèi)推廣成功經(jīng)驗，帶動區(qū)域整體水平的提升。

五、校園足球的發(fā)展目標(biāo)及策略

（一）發(fā)展目標(biāo)

注重基礎(chǔ)性、普及性和體驗性，培養(yǎng)有足球興趣的品質(zhì)少年

多元職業(yè)體驗是通過校園足球課程，體驗足球產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)職業(yè)，通過大學(xué)教育資源，在課程設(shè)置上與高等教育相關(guān)專業(yè)相銜接，走進大學(xué)，充分利用大學(xué)訓(xùn)練場地，邀請大學(xué)專業(yè)師資來校開課等。

（二）發(fā)展理念

遵循教育規(guī)律，奠定足球基礎(chǔ)

（三）實施策略

圍繞現(xiàn)代化足球產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)校園足球課程體系，開展校園足球360°教育。

（360°：一是指所有課程指向?qū)W生德智體美的全面發(fā)展，二是指足球產(chǎn)業(yè)的全鏈條植入，讓學(xué)生了解足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全貌。）（見圖1）

1.校園足球課程體系（表1）：

2.貼合現(xiàn)代化足球產(chǎn)業(yè)鏈，打造校園足球社團（表2）：

六、八一翱翔足球俱樂部的發(fā)展目標(biāo)及策略

（一）發(fā)展目標(biāo)

聚焦專業(yè)化、現(xiàn)代化和品牌化，培養(yǎng)有綠茵軍魂的足球少年

（二）發(fā)展理念

遵循足球規(guī)律，提高專業(yè)水平

（三）足球少年的素養(yǎng)模型

表3　

表4　

八一學(xué)校足球少年素養(yǎng)模型是在學(xué)?！捌焚|(zhì)文化”的基礎(chǔ)之上，從“軍魂鑄人”的辦學(xué)傳統(tǒng)出發(fā)，以“綠茵軍魂”為核心，深挖足球運動的精神和育人價值，并在長期的足球運動傳統(tǒng)當(dāng)中積淀而成的。

1.“綠茵軍魂”引領(lǐng)下的八種品質(zhì)（表3）；

2.“綠茵軍魂”引領(lǐng)下的八種能力（表4）。

（四）實施策略

從基礎(chǔ)—拓展—職業(yè)提升，建設(shè)足球俱樂部三級課程體系，開展足球三級教育，實現(xiàn)足球少年的騰飛與翱翔。

1.校園足球俱樂部課程（表5）；

2.品牌足球活動的設(shè)想

（表6）。

七、八一校園足球“442”模式

（一）4個層次：足球精神—足球興趣—足球技能—足球素養(yǎng)。

第一層次：足球基礎(chǔ)。

表5　

表6　

主要是通過普及教育，奠定足球基礎(chǔ)，實現(xiàn)足球育人。

第二層次；足球興趣。

主要是通過足球產(chǎn)業(yè)鏈360 °的職業(yè)體驗，激發(fā)足球運動興趣，拓展足球職業(yè)通道。

第三層次：足球技能。

主要是通過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，提升足球運動的技能和水平，儲備足球?qū)I(yè)運動人才。

第四層次：足球素養(yǎng)。

主要是通過國際先進的青訓(xùn)體系訓(xùn)練，提升足球素養(yǎng)，推動足球運動專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)足球?qū)I(yè)運動員。

（二）4個社區(qū)：綠茵社區(qū)、360°社區(qū)、足聯(lián)社區(qū)、金足社區(qū)。

1.綠茵社區(qū)：重在參與，主要對接家長、校友、部隊等在足球方面的資源。

2.360°社區(qū)：重在體驗，主要對接足球產(chǎn)業(yè)鏈資源。

3.足聯(lián)社區(qū)：重在交流，對接兄弟學(xué)校資源。

4.金足社區(qū)：重在專業(yè)，對接國際足球俱樂部資源。

（三）2種管理模式：課程化管理、品牌化管理

圖2　

1.課程化管理

第一層次、第二層次主要是課程化管理，重點建設(shè)校園足球課程體系，通過課程建設(shè)實現(xiàn)有序管理。

2.品牌化管理（圖2）

第三層次和第四層次主要是品牌化管理，重點對接國際高端資源，通過現(xiàn)代化的智能手段，開展品牌建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)營管理。

近年來，隨著一系列利好政策的出臺，校園足球正式開啟了“國字號”時代，校園足球已經(jīng)上升成"國家戰(zhàn)略"，這必將帶來足球教學(xué)的改革，甚至學(xué)校育人模式的轉(zhuǎn)變。作為學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，八一學(xué)校也將凝心聚力，進行校園足球發(fā)展規(guī)劃的探索與實踐，構(gòu)建高品質(zhì)的足球少年培養(yǎng)模式，引領(lǐng)國內(nèi)校園足球的發(fā)展，向著全國最好的校園足球品牌校邁進。