文/圖 胡申飛

夯基礎 促發(fā)展 48支隊伍齊聚欽州冬令營（中學）

文/圖 胡申飛

“發(fā)展校園足球，要準確理解國家方針政策，科學規(guī)范開展校園足球工作，準確定位，確實落實校園足球是學校教育的重要組成部分，是育人的重要手段?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術教育司巡視員、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室常務副主任廖文科，在“2015—2016全國青少年校園足球冬營（中學）”期間舉辦的全國青少年校園足球研討會上表示，“校園足球發(fā)展是基石，吸引更多的學校開展足球運動，讓更多的學生走進足球場，擴大足球人口，是校園足球的改革的根本目標?！?/p>

多方支持建言獻策把握校園足球發(fā)展新契機

當前，我國校園足球發(fā)展迎來嶄新的局面，是改革、振興和發(fā)展校園足球的重要階段，需要更多的交流發(fā)展經驗和系統(tǒng)訓練方式。“2015—2016全國青少年校園足球冬令營暨2016中國中學生足球協(xié)會杯比賽”的舉辦，就為全國48支優(yōu)秀中學生足球隊提供了交流、學習的良好平臺。2016年2月15日，“2015—2016全國青少年校園足球冬令營暨2016中國中學生足球協(xié)會杯比賽”在廣西欽州第一中學開營。本屆賽事是協(xié)會杯歷史上規(guī)格最高、規(guī)模最大的一次盛會，有來自全國20個省、市、自治區(qū)的 48支中學隊伍的2000余人參賽。

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司巡視員、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室常務副主任廖文科，中國足球協(xié)會副主席魏吉祥，國家體育總局競技體育司副司長劉愛杰，中國中學生體育協(xié)會專職副主席王鋼，中國中學生體育協(xié)會足球分會主席劉彭芝，廣西欽州市教育局局長莫懷榮，中國足球協(xié)會執(zhí)委汪大昭，中國大學生體育協(xié)會足球分會副主席蔡向陽，中國中學生體育協(xié)會足球分會秘書長李連江等領導，同來自北京、上海、重慶、吉林、遼寧、河北、河南、山東、山西、湖南、湖北、浙江、江西、福建、廣東、廣西、海南、陜西、甘肅、寧夏、內蒙、四川、云南等23個省、自治區(qū)和直轄市的100多所會員學校的領導和代表舉行了全國青少年校園足球研討會，欽州市90余所學校的校長也列席會議。

會議上，就校園足球如何發(fā)展，如何科學提升自身水平，如何為國家輸送人才，在發(fā)展的同時如何惠及更多的孩子等問題展開了探討，中國中學生體育協(xié)會專職副主席王鋼針對當前眾多學校所面臨的校園足球定位問題時表示：“學校應把‘圖音體’放在和學科教育同等的位置，因為‘圖音體’有利于開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子美好的人性。學校應該以足球為突破口，來帶動學校體育教學改革發(fā)展。足球鍛煉人、教育人的功能是其他體育項目不能代替的，要按照足球發(fā)展的規(guī)律和人才成長的規(guī)律，一步一個腳印地搞好校園足球工作?！?/p>

中國大學生體育協(xié)會足球分會副主席蔡向陽認為校園足球應從幾個方面去下功夫：一是課程建設，它是校園足球發(fā)展的基石；二是競賽，它是一個杠桿，建立各級競賽機制，促進競技水平的提高；三是教練和裁判員的培訓，足球發(fā)展離不開教練員隊伍和裁判隊伍；四加強校園足球文化建設，開發(fā)校內資源，利用校外資源，豐富足球文化的內涵。

與會人員普遍認為，在當前校園足球迅速發(fā)展的大環(huán)境下，適當調整等級運動員評定標準，將更有利于吸引更多的孩子參與足球運動；增加體育教師編制個數(shù)，解決足球教練的入編問題，有利于加速校園足球的普及工作乃至校園足球水平的提高；建議改革賽制，讓更多的會員學校足球隊能參與比賽；應建立健全從幼兒園到大學的五級校園足球體系；落實青少年足球運動員注冊管理；設立各地的支撐點，健全分會的工作機構等等。

校園足球作為一項越來越受到關注的體育運動，如何真正融入學生們的生活，如何更好的普及提高，是眾多學校所面臨的困惑。中國足球協(xié)會副主席魏吉祥針對這些問題給出了六點建議：一是校園足球需要校園整體參與，但也要進行人才選拔。體育課把孩子組織起來實現(xiàn)了讓孩子們健康快樂的目的，在此基礎上，一定還是要出人才，要把校園足球“金子塔”的基礎打牢、把頂尖搞好。二是打破沒有教練就不練的誤區(qū)。足球是一個最好組織的運動，不要迷信非要有教練才能練，并把它作為開展校園足球的先決條件。三是要出好人才，盡量抓早抓小。6歲到12歲是練習足球的黃金年齡，足球的黃金周期有16年～18年，盡量在最佳的年齡段對孩子進行培養(yǎng)，從起點上不落后于其他國家水平。四是建立良好的青訓體系。區(qū)別于“圈起來”練習，依托于社會和學校教育體系下的業(yè)余訓練提高機制，把同一地區(qū)好的學校和較好的隊員集中起來訓練，一周兩練，更好的提升球員技能和素質。五是多打比賽，提高興趣、提高比賽的水平，符合足球的規(guī)律。避免單調訓練，光練不賽，將孩子組織起來打比賽，在比賽中提高實戰(zhàn)經驗，提升孩子的技術水平和應變能力。六是技術的問題。青少年應以培養(yǎng)個人技術能力為主，隊伍整體能力為輔，要提高基礎訓練水平。多以比賽過程中的實際情景作為考量；盡量動態(tài)訓練，如實戰(zhàn)射門能力的培養(yǎng)要求“短助跑、快起腳、打兩柱”，增加射門的目標感；帶球訓練要求“多觸球，頻轉向，走空檔”，要在跑動當中提高，解放孩子，科學踢球。

不管校園足球是由原來的中國足協(xié)主導管理，還是由現(xiàn)在的教育部來進行發(fā)展改革，都離不開以育人為本的主線思路，將校園足球作為發(fā)展我國學校體育的突破口，都要做到以點帶面的全面可持續(xù)發(fā)展。

兼顧創(chuàng)新與發(fā)展中學生有了自己的“國家隊”

此番在廣西欽州進行的“2015—2016全國青少年校園足球冬令營暨2016中國中學生足球協(xié)會杯比賽”，還肩負著選拔我國首支全部由在校生組成的中學生“國家隊”。在全國青少年校園足球工作領導小組辦公室和教育部學生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處的支持下，選拔出了中學生自己的“國家隊”，讓入選的學生具有榮譽感，同時也激勵更多學生的參與度，在全國范圍內扮演好校園足球的“龍頭”角色。近年來，像世界大學生運動會等各項國際性大、中學生體育賽事組隊權全部由教育部學生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處來承擔，參賽隊員由原來國家體育總局組隊時的專業(yè)運動員向在校學生而轉變，像“亞洲中學生足球錦標賽”等國際性中學生賽事日益增多，龐大的賽事體系為這些有足球傳統(tǒng)的學校提供交流的機會之外，更變成了一個選拔的舞臺，能被選拔成為“中國中學生聯(lián)隊”的一員，這對學生自己和學校發(fā)展，都帶來了極大的推進作用。

一支勇猛的軍隊一定要有一位將帥來統(tǒng)領，此次出任“中國中學生聯(lián)隊”的主教練，是前中國國家女隊主教練、曾在男足多家職業(yè)俱樂部擔任過主教練的裴恩才。讓一位有過國字號主帥與職業(yè)隊主教練經歷的老教練掛帥，其級別與分量絕對不低，特別是解決了當前校園足球最為薄弱的師資力量不足的問題。裴恩才在接受本刊記者專訪時表示：“校園足球要想一直走上坡路，首先要把競賽組織好，對于小學來說，應把班與班之間的競賽組織好，哪怕是同年級4個班打比賽，重要的是把氛圍調動起來。然后將各區(qū)與各區(qū)之間的競賽體系建立起來，就會有越來越多的學生與學校參與進來，同時也能帶動訓練，”從裴導的話語中不難看出，打好基礎才是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的關鍵之處?！靶W展開足球運動首先是強身健體，提高個人素質，其次是加強師資力量的建設。各省市都有專業(yè)的足球運動員，退役后他們的路很窄不能繼續(xù)從事足球事業(yè)，只能改行，如果能把這部分人請回來，利用起來，組織他們學習教學方法，這將解決目前師資短缺的燃眉之急。把師父請好是校園足球至關重要的一個環(huán)，”裴恩才表示。

本次欽州協(xié)會杯期間，裴恩才來到現(xiàn)場，通過觀看比賽、訓練來考察球員，為組隊展開準備。不僅如此，協(xié)會還請來了前國家女足老帥商瑞華、前國青隊助理教練胡建平等國內球迷所熟知的教練以及像劉冠強、肖慶林、李軍和楊洪民等在學校足球圈內的知名老教練等，一起組成專家小組，為中國中學生聯(lián)隊展開選拔。這次杯賽期間先后進行三次選拔，篩選出44人，最終組成“中國中學生聯(lián)隊”。

這支“中國中學生聯(lián)隊”不僅隊員陣容強大，教練班子組成也富有校園足球的特點。除裴恩才擔任主教練外，但凡入選集訓的球員，其所在學校的教練將作為這支隊伍的助理教練一起來到北京。 假設最終宣布的44名球員來自全國范圍的10所學校，那么這10所學校的教練均將成為助理教練。集訓期間，除正常的訓練、提高中學生球員們的水平外，主教練裴恩才還承擔另一項“重任”，即給這些學校的教練再擔任“教練”，讓這些平時很少有機會接觸職業(yè)足球的學校教師或教練有機會跟隨裴導學習。換而言之，集訓不僅僅讓學生們受益，這些教練自身的業(yè)務也能提高，從而更好地返回學校去輔導和教學生們。

校園體育是道菜需要小火慢慢燉

前國家女足老帥商瑞華在談到近年校園足球的發(fā)展時感嘆到：“在這兩年多的發(fā)展中，從小學、中學到大學的足球氛圍已經調動起來。我們應該把這兩年多的工作做一個總結，可能會有很多好的東西，如中學生的競賽體系初見雛形，隊伍增多，水平也在上升的過程中，但如何能把高中的足球穩(wěn)定并逐步上升水平是我們現(xiàn)在要去思考的問題。四級聯(lián)賽已經在規(guī)劃，我們要把這樣的賽制逐步穩(wěn)定、擴大規(guī)模，要想提高足球運動水平還得依靠比賽去推進，競賽與訓練是足球運動員提高水平的兩個重要因素，我們要著重發(fā)展。發(fā)展足球是個慢工程，不能急于求成，最重要的是根基要牢固，上面才能枝繁葉茂。”

校園足球不僅僅只是追求成績，而是在接受體育訓練的過程中所接收到的其他教育，發(fā)展校園足球不是為了讓所有學生踢足球，而是以足球作為突破點，籃球、田徑、啦啦操等其他體育項目都可以達到校園足球所帶來的功效。社會在發(fā)展，生活水平提高了，身體素質也應該注重，學生將來想要更好的融入社會，健康是首要因素。足球、籃球等團體運動的開展，讓學生之間充分交流、配合，這就是接觸社會的第一步。所以不論是足球、籃球還是排球，其根本的教育意義都是相通的。從小培養(yǎng)學生遵守組織紀律、學會團隊配合，要有勝不驕敗不餒、永不放棄的勁頭，這才是校園足球應該賦予學生的教育觀念。