陳繼民

【原文】

教師節(jié)祝辭

敬愛(ài)的老師：

在這金色的秋天，在這收獲的季節(jié)，一個(gè)輝煌燦爛的日子——9月10日向我們走來(lái)了！這是花園中辛勤耕耘的園丁的節(jié)日，這是在人類(lèi)靈魂的沙漠上默默奉獻(xiàn)的工程師們的節(jié)日！這是億萬(wàn)人民所盼望的日子??！

我們用最真摯、最熱誠(chéng)的情感向所有奉獻(xiàn)了和奉獻(xiàn)著的老師們表示祝賀！

敬愛(ài)的老師，在我們的學(xué)校生活中，你們給了我們知識(shí)，給了我們愛(ài)，給了我們幫助。老師，一個(gè)多么平凡的字眼，卻把一個(gè)個(gè)幼稚無(wú)知的孩子培養(yǎng)成有文化、有道德、有修養(yǎng)的人才，你們付出了多大的代價(jià)！多少年來(lái)，是老師含辛茹苦、嘔心瀝血、忘我地工作。為了祖國(guó)的未來(lái)能茁壯成長(zhǎng)，為了祖國(guó)的明天能繁榮富強(qiáng)，以強(qiáng)悍和偉大屹立于世界民族之林……你們付出了多少不眠的長(zhǎng)夜，多少辛勤的汗滴，多少苦心的勸導(dǎo)，多少永不能再追回的青春啊！

或許，剛才您還在講臺(tái)前面對(duì)著您的學(xué)生們侃侃而談；或許，您此刻還沒(méi)來(lái)得及換下沾著粉筆灰的衣衫；或許，在這短暫的聚會(huì)之后您又要站在黑板前……是的，老師，您多像山中的石階、默默無(wú)聞地把別人送向光輝的巔峰；您多像一盞明燈，無(wú)聲無(wú)息照亮了別人前進(jìn)的道路；您多像一位出色的根雕藝術(shù)家，把一塊塊粗糙的根神奇地雕刻成工藝品！

老師啊，你們不是英雄，不能像英雄一樣流芳千苦、樹(shù)立豐碑。

老師啊，你們不是偉人，不能像偉人一樣為人偶像、受人崇仰。

老師啊，你們不是世界冠軍，不能像冠軍一樣在異國(guó)的土地上親耳聆聽(tīng)莊嚴(yán)的義勇軍進(jìn)行曲，不能因親自為國(guó)爭(zhēng)光而感到自豪；

老師啊，你們更不是明星，不能像那些明星一樣為婦孺皆知……

相比之下，你們所做的一切似乎多么普通，多么廉價(jià)啊！可你們毫無(wú)怨言，你們認(rèn)識(shí)自己真正的價(jià)值，盡管你們唯一引以為自豪露出笑臉的是你們的學(xué)生的成功！是啊，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)那英雄、偉人、冠軍、明星的背后沒(méi)有一位老師呢？海倫·凱樂(lè)如果沒(méi)有老師的幫助，是不會(huì)成功世界著名的作家的；而魯迅先生若沒(méi)有異國(guó)教師藤野嚴(yán)九朗的關(guān)心和鼓勵(lì)，也許不能成為棄醫(yī)從文的文學(xué)巨匠！在當(dāng)今的改革浪潮中，老師則更如時(shí)代航船上的領(lǐng)航人，引導(dǎo)、冶煉出一批批的棟梁。

讓我們好好想想吧：黑暗中一支紅燭在心中點(diǎn)燃，照亮了一條路，一條通向光明的路，燃起了一片希望，奔向未來(lái)的希望。千萬(wàn)支蠟燭凝成了一顆希望的紅日。這紅日使萬(wàn)物萌生，使江河奔騰，使祖國(guó)昌盛。它不知疲倦地日夜燃燒，那火光熊熊地辟亮了現(xiàn)在和未來(lái)的世紀(jì)……老師，在那火光中我們見(jiàn)到的盡是您的笑顏！

老師，多么平凡的字眼。

老師，多么神圣的字眼。

老師，多么美麗的字眼。

在這教師節(jié)，讓所有曾經(jīng)是學(xué)生和正在做學(xué)生的人，再深情地呼喚您一聲：老師！

您滿(mǎn)足了這一聲，因?yàn)樗⑤d著我們一切的祝福！

[解 讀]我是一個(gè)教師，無(wú)庸諱言，在這個(gè)盤(pán)娃娃的崗位上，有時(shí)覺(jué)得甚是緊張、單調(diào)、沒(méi)有出息，甚至連自己“桶”里的水一點(diǎn)兒也增加不了。教長(zhǎng)了，在水平上學(xué)生是什么“級(jí)別”自己就成了什么“級(jí)別”，尤其在今天的商潮中，各個(gè)檔次的大款如雨后春筍，可我們?nèi)允刂@塊清貧的土地，總覺(jué)有虧，心中時(shí)而涌起波瀾，但當(dāng)我讀到這篇《教師節(jié)祝辭》演講稿時(shí)，眼睛濕潤(rùn)了。我感到幸福、自足、自豪，我似乎聽(tīng)到了我的的學(xué)生們用拳拳之心送給我們的嘉許之聲。

這篇演講稿之所以感人、激勵(lì)人，因它真真切切地寫(xiě)出了學(xué)子們的心聲，使讀者，特別是作為教師的讀者感受到了學(xué)生對(duì)老師辛勤工作的認(rèn)同，感覺(jué)到了自己的工作對(duì)民族對(duì)社會(huì)的意義。“這是億萬(wàn)人民所盼望的日子??！”你看，這個(gè)“日子”不僅是教師，而且是學(xué)生，是億萬(wàn)人民所盼望的，它深情地概括出教師職業(yè)的崇高。“心聲”之所以意真情濃，是因?yàn)樽髡邚娜粘Ｉ钪小拿恳还?jié)課中、從接受的每一次教誨中，真切地看到了老師的金子般的心，看到了老師為他們傾注的每一滴鮮血，真切地體會(huì)到了老師的崇高偉大?？磥?lái)，真情還是源于生活。

演講者很有“講”的技巧?！盀榱俗鎳?guó)未來(lái)……的青春??！”用“四個(gè)多少”的排比，概括出我們的每一點(diǎn)奉獻(xiàn)。這些奉獻(xiàn)，廣大學(xué)生和家長(zhǎng)甚至全社會(huì)都是清清楚楚的。是的，作為教師，工作沒(méi)有日夜之分，沒(méi)有上下班之分，有時(shí)為解決一個(gè)學(xué)生的思想問(wèn)題，為求得到一個(gè)準(zhǔn)確的知識(shí)，真是用盡千方百計(jì)，嘔心瀝血。悠悠歲月不知不覺(jué)在其間度過(guò)，條條皺紋悄悄爬上了頭頂也不知道??！長(zhǎng)期默默耕耘，不知老之將至，但，一項(xiàng)工作，再艱苦，再清貧，只要被人承認(rèn)，就應(yīng)是最大的欣慰。你看，學(xué)子們是用真切的情感承認(rèn)了的：“老師，您多像……刻成工藝品”。三個(gè)比喻、三個(gè)角度，十分準(zhǔn)確地概括了老師的犧牲精神和偉大功勞。石階，默默地送人上升；明燈，悄悄地地照亮前進(jìn)道路；藝術(shù)家、精心地雕刻糙根。世界上還有誰(shuí)比他們更偉大？比喻以后，又用四個(gè)看似否定實(shí)為肯定的“老師啊……婦孺皆知”的抒情句，寫(xiě)出了老師平凡中的偉大?！胺穸ā笔羌?，類(lèi)比、襯托是真。這一類(lèi)比、襯托，再次寫(xiě)出了老師的地位和受人尊敬、愛(ài)戴。不僅如此，作者又別具匠心地更進(jìn)一層，把英雄、偉人、世界冠軍、明星等又歸功于教師的培養(yǎng)，再次對(duì)教師作更淋淳盡致的贊揚(yáng)，使為師者更感莫大的欣慰和自豪。到此，作者仍覺(jué)情意未盡，結(jié)尾處，又再次贊揚(yáng)精神酷似教師的紅燭，讓讀者，尤其是教師在這一生動(dòng)的形象中去感受教師的偉大。本文感人至深的原因還在于充分運(yùn)用演講時(shí)常用的呼告的形式，多次對(duì)老師進(jìn)行深情的呼喚，以聲聲呼喚掀起老師的自豪的激情，掀起老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情，從而去更加自覺(jué)而精神抖擻地投入到教育中。親愛(ài)的同行朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這些深情的呼喚時(shí)，你有什么理由懈怠這個(gè)崗位，有什么理由去患得患失呢？

[作者單位：湖北省孝感高中]