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        考場議論文寫作提分十講(四)

        2016-09-28 18:54:57褚樹榮
        中學語文(學生版) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:論據(jù)論點議論文

        褚樹榮

        一、導入

        對于一個標準規(guī)范的議論語段,有人形象地用漢堡包來形容,真正的漢堡包的重量是一定的,200-300克不等;做法差不多,分芝麻層、面包層、火腿層、面包層、芝麻層。那么一個標準的議論語段的字數(shù)也差不多是一定的,200-300字不等(取決于用例),寫法也差不多,分論點句、過渡句、理論句(或者事例句)、分析句、小結(jié)句。當然,也可以創(chuàng)新,做成更有風味的“漢堡包”,寫出更有特色的議論段。

        二、規(guī)范的議論段

        一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、自洽的邏輯和嚴謹?shù)恼Z言形成強大的論證力量,而形成這種論證力量的部件就是議論文的議論段。一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強論證力度的議論段構(gòu)成本論部分,那就會增加論證的深度、廣度和厚度,使議論文富有說服力。議論文出彩與否與標題、開頭和結(jié)尾有關(guān),更與議論段密切相關(guān)。作者的議論能力主要體現(xiàn)在議論段。因此,寫好議論文的議論段至關(guān)重要。

        穩(wěn)中求勝

        梁山智有吳用,道有公孫,武更是好漢如云。英雄如云,卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明,勇讓關(guān)張,卻以劉備為王,東木西金,南水北火,卻以戍土居中。何也?

        宋公明為人沉穩(wěn),劉備做事敦厚,戍土謙穩(wěn)厚實,終脫穎而出,施展風采,各得其所,故曰:為人沉穩(wěn),穩(wěn)中求勝,吉。

        沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向,只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中,自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎,志在報國,在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫,沉穩(wěn)冷靜,終弘揚國威,不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵,志在禁煙,在與洋人交涉中不卑不亢,穩(wěn)中含剛,終虎門銷煙,讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向,眼光便放得遠,心便沉得下來,故曰:非有志者不能穩(wěn)也。

        沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難,身陷蜜水與襁褓之中,自然無法擁有沉穩(wěn)的性格,一遇困境,便心浮氣躁,豈能成所謂大事者哉!君不見文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《國語》,孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難,便無法形成沉穩(wěn)的性格,也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來,不居安思危,身陷聲色犬馬,心浮氣躁,毫無沉穩(wěn),終一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑。倘若秦王不念紛奢,經(jīng)歷磨難,以求沉穩(wěn),則可遞三世以至萬世而為君。

        沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰:“無欲者,可王矣?!睙o欲就是沒有私欲,做大事者,不能因蠅頭私利而毀壞全局,只有這樣才能練就沉穩(wěn)的性格,贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲,性格沉穩(wěn),終修成正果,普渡眾生;諸葛孔明淡泊明志,寧靜致遠,終運籌帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然無法沉穩(wěn)下來,遇事則慌,處事則亂。霸王以一己私欲,趕走亞父,氣走韓信,終被困垓下,遺憾千古,長使英雄淚滿襟。霸王之敗,后人哀之。后人哀之而不鑒之,則必使后人而復哀后人矣。

        宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護,劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山,而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧,讓我們的人生也幻化出不同的色彩來。

        [點 評]這是一篇典范的議論文。第1段先以舉例加設(shè)問的形式開篇,第2段通過簡單分析得出“為人沉穩(wěn),穩(wěn)中求勝”的中心論點。接著進入本論部分,分3個議論段:從“沉穩(wěn)從志而來”“沉穩(wěn)從難而來”“沉穩(wěn)從無欲而來”步步推進,有例子,有分析,有推理,有總結(jié),論證沉穩(wěn),不花哨。第6段結(jié)尾回歸開頭,并將此結(jié)論擴而大之,升華了主旨。

        本論部分是三個規(guī)范的議論段,具有一個規(guī)范議論段的四要素:

        1.有明確的分論點,且在段落中顯著的位置擺放;

        2.有過渡詞,用假設(shè)、引用、解釋等方式寫;

        3.運用二至三個論據(jù)(或理論或事實),但用語簡潔,與分析結(jié)合;

        4.有結(jié)論句,或總結(jié)論據(jù),或總結(jié)全段。

        三、議論段修改提升技巧

        1.稍差的議論段改成中等的議論段

        [原文]當工業(yè)革命的轟鳴聲打破了莊園的寂靜,當汽車的鳴笛取代了馬蹄的清脆聲,一個浪漫的時代結(jié)束了,一個理性的科學的時代誕生了。沒有人敢說這個時代不好,冷冰冰的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一個全新的世界,在這個世界里,聯(lián)系不再需要漂洋過海,只需輕輕一點鼠標。但是這冰冷的一條線怎么能維持人與人的感情呢?

        [改文]科技方便了生活,也改變了人心。當工業(yè)革命的轟鳴聲打破了莊園的寂靜,當汽車的鳴笛取代了馬蹄的清脆聲,一個浪漫的時代結(jié)束了,一個理性的科學的時代誕生了。沒有人敢說這個時代不好,冷冰冰的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一個全新的世界,在這個世界里,聯(lián)系不再需要漂洋過海,只需輕輕一點鼠標,但是這冰冷的一條數(shù)據(jù)線怎么能維持人與人的感情呢?人們對于到手的東西,越是艱難越珍惜,“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,那種美好而柔軟的思念,也只有在農(nóng)業(yè)文明時代才有。

        [小結(jié)]加了分論點、結(jié)論句。

        2.中等的議論段改成良好的議論段

        [文段]科技方便了生活,也改變著人心。隨著時代的發(fā)展,科技主導了人類。當工業(yè)革命的轟鳴打破了莊園的寂靜,當汽車的鳴笛取代了馬蹄的清脆,一個浪漫而人文的時代結(jié)束了,一個理性而科學的時代誕生了。沒有人敢說這個時代不好,因為它為我們的生活提供了極大的便利。當信息時代那些冷冰冰的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一個全新的世界,人際的聯(lián)系不再需要漂洋過海、跋山涉水,只需輕輕一點鼠標,千里只是咫尺,遠古如在目前。但是這冰冷的一條數(shù)據(jù)線后面究竟是一個人還是一條狗?那種瞬息可達、變化無窮的資訊怎么能維持恒久不變的感情呢?人們對于到手的東西,越是艱難越珍惜?!奥尻栍H友如相問,一片冰心在玉壺”,那種美好而柔軟的思念,也只有在農(nóng)業(yè)文明時代才有。而科學和信息技術(shù),在某種程度上說,讓我們的人心變得麻木和堅硬了。

        [小結(jié)]加了過渡句;改了后語言更加有道理了;拓展了結(jié)語,更加扣題。

        3.中等偏上的議論段如何升華

        主要可以采取以下幾種方式:①段落觀點句位置不同,從個別推向一般。②論據(jù)的闡述和分析結(jié)構(gòu)不同。③結(jié)論句表述不同。

        四、寫好議論段的關(guān)鍵是論據(jù)的組織和表達

        沒有“異想”,哪來“天開”(選段)

        “異想天開”是科技發(fā)明創(chuàng)造的源泉。(分論點)沒有“異想”,哪來“天開”,縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,莫不如此。(過渡句)如果沒有魯班被茅草割破手后的“異想”,怎么會有鋸的發(fā)明?如果沒有把字從笨重的竹片上請到輕巧東西上的“異想”,怎么會有紙的發(fā)明?如果沒有通過屏幕顯示圖像的“異想”,貝爾德怎么能制造出第一臺電視機?如果沒有對蘋果落地的“異想”,怎么會有萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)?如果沒有凌空飛翔的“異想”,萊特兄弟的飛機又怎么會飛上藍天?(五個論據(jù),假設(shè)反證)上述的事例足以證明,“異想天開”是科技發(fā)明、社會進步的強大推動力。(這句既是論證,又是結(jié)論)

        [點 評]中間用五個假設(shè)句式概括敘述5個事實論據(jù);組成了并列式的論據(jù);句句緊扣關(guān)鍵詞“異想”“天開”。

        自信和自負

        人要自信,但不能盲目。(分論點)三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭,他把20萬大軍駐扎在高山上,久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山,理由讓在場的將士信服,但唯有馬謖仍然堅持自己的意見,結(jié)果被司馬氏圍山斷水,放火燒山,蜀軍不戰(zhàn)而亂,幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬,身首異處。街亭失守,是因為馬謖不懂兵法嗎?不,他自幼熟讀兵法,曾獻計于諸葛亮,使其七擒孟獲,平定南方邊境;又離間曹睿與司馬懿,使司馬懿被罷官歸田。馬謖之所以失敗,是因為他狂妄自大,盲目自信,不能聽取別人的正確意見。“前事不忘,后事之師”,我們在決策、辦事時不能盲目自信,要擇善而從,虛心聽取他人的意見,這樣才能獲得成功。

        [點 評]中間主要敘述一個事實,從現(xiàn)象到原因進行分析,扣住盲目自信分析,是層進式的論據(jù)。

        五、議論段的變式

        在有些段落中,結(jié)論性的句子有些有,有些沒有,可視情況而定。有時候分論點的句子在最后,一開始就是過渡句:

        沒有“異想”,哪來“天開”(選段)

        在人類歷史發(fā)展的長河中,每一項重大的發(fā)明與創(chuàng)造,莫不如此。(過渡句)試想:如果沒有瓦特對蒸汽托起壺蓋的“異想”,又怎么會有第一臺蒸汽機的誕生?如果沒有蘋果落地的“異想”,牛頓的萬有引力定律又怎么會被發(fā)現(xiàn)?如果沒有翱翔藍天的“異想”,中國的“神舟”又怎么能飛向太空?(陳述論據(jù)兼論證)可以說,社會的發(fā)展,人類的進步,都是建立在“異想天開”的基礎(chǔ)上的,沒有“異想”,哪來“天開”。(分論點)

        [點 評]文段把觀點句放到結(jié)尾,在前面論據(jù)的基礎(chǔ)上可謂水到渠成;另外,末尾點題,也可以叫卒章顯志,符合閱卷者的閱讀習慣,論點也是非常突出的。

        六、學以致用,當堂練習

        1.閱讀下面的材料,然后按要求寫作。

        2012年11月2日下午,揚州大學附中學生徐礪寒騎自行車上學,途中不小心剮壞了路旁停著的一輛寶馬車的后視鏡,徐礪寒當時嚇懵了,雖然周圍沒有其他人,但他仍然選擇等待車主。在原地等了20分鐘,眼看上課時間快到了,車主還沒出現(xiàn),徐礪寒決定在車窗上留一張寫有自己聯(lián)系方式的紙條。就在徐礪寒寫完紙條后,寶馬車的車主凌先生過來了,他查看了自己車的受損情況,聽徐礪寒說明情況后,笑著拍了拍徐礪寒的肩,沒讓他賠償,并催他趕緊去上學。后來凌先生說:“看到這個孩子一直候在車旁,自己當時很感動。”

        要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實際,有意識運用所學標準語段,寫一段不少于300字的議論段。

        2.閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一段不少于300字的文段。

        風可以吹起一張大大的白紙,卻無法吹走一只小小的蝴蝶……

        [作者單位:浙江省寧波教研室]

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