中南民族大學(xué)教育學(xué)院教師張瓊、副教授胡炳仙在《課程·教材·教法》第6期上撰文認(rèn)為，情境化課程是指“置身”于情境中的、與知識理解和運用的情境具有高度關(guān)聯(lián)的課程。根據(jù)設(shè)計過程和呈現(xiàn)時借助的不同手段，我們可以將情境化課程劃分為符號類情境課程、模擬社會生活場景類情境課程、操作類情境課程等類型。符號類情境課程中的“情境”主要是故事和案例，教師在設(shè)計這類情境課程時，情境中出現(xiàn)的“事件”要真實、典型，問題的提出要由“事件”引出，問題難度要適中，具有發(fā)展性。設(shè)計模擬社會生活場景類情境課程時，教師可以請專業(yè)人士來示范，學(xué)生在觀摩和模仿中習(xí)得知識和技能，激活思維。操作類情境課程中的情境有實驗、操作學(xué)具、種植或養(yǎng)殖、演示或表演等，教師在設(shè)計教學(xué)時要滿足時空和物質(zhì)條件的要求，選取特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科課程中的部分內(nèi)容，以實際問題情境的形態(tài)呈現(xiàn)。