周顯偉

小學(xué)生的手部肌肉容易疲勞，手、眼、腦協(xié)調(diào)處于發(fā)展，如果作業(yè)量過(guò)大，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生寫(xiě)字的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，進(jìn)而導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)過(guò)于潦草，字跡難以辨認(rèn)，減低了小學(xué)生的寫(xiě)字水平和能力?；谌绱爽F(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的必要性越來(lái)越強(qiáng)，怎樣才能讓孩子寫(xiě)的要少而精，還要讓學(xué)生印象深刻，怎么辦？只有在寫(xiě)字課堂上下功夫。我在小學(xué)教學(xué)書(shū)法、計(jì)算機(jī)課多年，如何把寫(xiě)字教學(xué)和多媒體結(jié)合起來(lái)，提高書(shū)法教學(xué)的效率，收到最優(yōu)的教學(xué)效果，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：

1 將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到書(shū)法課中的意義

信息技術(shù)與書(shū)法課的整合，不僅是把信息技術(shù)作為輔導(dǎo)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的工具，而且是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)的方式。書(shū)法課相對(duì)中小學(xué)學(xué)生本身就是比較地枯燥、乏味的，它并沒(méi)有像美術(shù)課那樣多姿多彩，但是現(xiàn)在書(shū)法課已經(jīng)稱(chēng)為不可缺少的課程之一。所以要體現(xiàn)出書(shū)法課的趣味性就需要教師把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用好，輔助上好書(shū)法課，讓書(shū)法課成為一門(mén)較為有藝術(shù)性、趣味性的課程，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提高審美能力，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

2 運(yùn)用多媒體提高學(xué)習(xí)書(shū)法課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)力之一，學(xué)生在興趣的牽引之下，有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望和沖動(dòng)，這樣有利于他們對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。能否上好書(shū)法課就要看教師在上課前的備課工作是否做到位，就如要對(duì)教材進(jìn)行分析、了解學(xué)生、做好物質(zhì)準(zhǔn)備和考慮教法。教師可以運(yùn)用多媒體講故事等等方法提高孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣?，F(xiàn)代教育技法為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供較為形象的視聽(tīng)感覺(jué)，在新課導(dǎo)入以及作為課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)都能夠生動(dòng)形象地吸引學(xué)生，集中注意力。在書(shū)法教學(xué)課堂中，每節(jié)課下課前都需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行收集起來(lái)并作評(píng)價(jià)，而對(duì)評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且明確今后的發(fā)展方向。

3 運(yùn)用多媒體上好書(shū)法實(shí)踐課

實(shí)踐課也就是技法課，主要會(huì)運(yùn)用上講授法、演示法、練習(xí)法、談話法等這些教學(xué)法，而演示法則最為重要，課堂上邊講邊演、邊演邊練，這樣才能最為有效地進(jìn)行技法課的講解一進(jìn)給予學(xué)生最好的帶動(dòng)。在進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的技法僅僅靠用講，是不能完全表達(dá)出來(lái)的，書(shū)法中很多筆法都是只可意會(huì)不可言傳的，還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演示，使學(xué)生直觀地獲得體驗(yàn)，在一目了然地接受新知識(shí)、技法。教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)演示具有示范性、直觀性、真實(shí)性，但是演示經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻處熢谑痉兜耐瑫r(shí)擋住學(xué)生觀察的視線，或是在寫(xiě)書(shū)寫(xiě)小楷書(shū)時(shí)，后排的學(xué)生會(huì)因個(gè)子不高和太遠(yuǎn)看不清楚，從而影響教學(xué)的質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)投影儀進(jìn)行演示，既能得到真實(shí)性，又能使學(xué)生看的清楚、明白。如：在教寫(xiě)“飛”字時(shí)，我首先在熒屏上打出一個(gè)“飛”字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一筆最難寫(xiě)，有的學(xué)生說(shuō)：“橫折彎鉤”。于是屏幕上“橫折彎鉤”由原來(lái)的白色變成紅色，并且一閃一閃的，學(xué)生一看就知道“橫折彎鉤”是“飛”的重點(diǎn)筆畫(huà)。然后，在屏幕中打了一個(gè)田字格，再把“橫折彎鉤”放入田字格中，指導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置，使學(xué)生明白，把彎鉤寫(xiě)得稍有弧度，這樣字就顯得舒展而有美感。

4 運(yùn)用多媒體上好書(shū)法欣賞課

教師將各種不同格式的硬筆書(shū)法作品制作成多媒體課件，作品風(fēng)格不一，有的古樸典型，有的雋秀挺拔，有的沉穩(wěn)含蓄。上課時(shí)，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一幅幅章法不同、風(fēng)格不一的書(shū)法作品展示在學(xué)生面前，如顏真卿的《勤禮碑》，為學(xué)生講解他們各自的風(fēng)格，讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了教師的傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。在書(shū)法硬筆課堂的評(píng)價(jià)教師會(huì)利用將學(xué)生的作業(yè)及作品展示在投影儀上，讓學(xué)生更加直觀、明了地評(píng)價(jià)自己的作品以及對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)析。形成學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的的交叉評(píng)價(jià)，相會(huì)交流。給學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、合作、交流與反思的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，可將學(xué)生的好、中、差作業(yè)放在展示臺(tái)上放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比，評(píng)價(jià)，讓孩子們積極地當(dāng)小評(píng)委，評(píng)價(jià)哪一部分寫(xiě)得比較美，哪一部分寫(xiě)得還不夠，應(yīng)該如何改正。鑒賞課也是一樣，教師需要在課前準(zhǔn)備資料，準(zhǔn)備好課堂上所要鑒賞的書(shū)法作品圖片，形成自己的課件，上課時(shí)教師需要通過(guò)操作電腦，展示幻燈片中的圖片，相關(guān)的視頻、音樂(lè)等，以談話的方式和學(xué)生進(jìn)行書(shū)法的鑒賞。在鑒賞課上還需要進(jìn)行必要的參觀，但是相對(duì)于美術(shù)、書(shū)法這些課程，大多數(shù)中小學(xué)里一周里就只有一節(jié)課，在四十分鐘的課堂上外出進(jìn)行參觀，也只能是在學(xué)校附近的博物館、書(shū)法展覽，不可能完成遠(yuǎn)距離的參觀。但是在書(shū)法教學(xué)上也只有在社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行觀察和研究實(shí)際事物，才能加深形象感受和記憶，獲得新啟發(fā)。對(duì)于這樣我們可以上網(wǎng)搜集圖片，網(wǎng)上美術(shù)館等等這些虛擬環(huán)境來(lái)代替現(xiàn)實(shí)的參觀。

總之，書(shū)法教學(xué)越來(lái)越依賴(lài)現(xiàn)代教育技術(shù)，書(shū)法的教學(xué)是通過(guò)教師和學(xué)生共同來(lái)完成的一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，師生的互動(dòng)通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)得到更好的實(shí)現(xiàn)。雖然在中國(guó)現(xiàn)在還不能每一個(gè)地區(qū)都完全運(yùn)用上現(xiàn)代教育技術(shù)，但是在當(dāng)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教師教學(xué)的教學(xué)手段。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)形成了新的教學(xué)方發(fā)、模式，是書(shū)法教育不斷地走上現(xiàn)代化的道路，提高學(xué)生的書(shū)法水平。為寫(xiě)好中國(guó)字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。