摘 要：本文運用范例具體展示了學(xué)習(xí)檔案這種非測試性評價手段的操作方法與功能作用， 就學(xué)生如何運用學(xué)生成績檔案進(jìn)行自我評價進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)檔案；非測試性評價；案例分析

1 學(xué)習(xí)檔案的簡介

學(xué)習(xí)檔案（portfolios）是有目的地收集和保存學(xué)生在某些領(lǐng)域的作品（works），訴說他們在學(xué)習(xí)上的努力、進(jìn)步和成就的故事，學(xué)習(xí)檔案呢還必須包含作品的選擇標(biāo)準(zhǔn)和評判標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的自省（Arter & Spandel，1992）。Mitchell（1992）指出檔案的用途包括：評價、教學(xué)、教師專業(yè)成長和行動研究四大類。（Danielson & Abrutyn，1997）。

學(xué)習(xí)檔案具有以下幾種明顯的優(yōu)勢：第一，它是一種以學(xué)生為中心，可顧及個別差異，適用于多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域和年齡階段，具有多重目的的評價方式。第二，學(xué)習(xí)檔案可以呈現(xiàn)學(xué)生豐富多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果，及其在學(xué)習(xí)上的成長和進(jìn)步。第三，強調(diào)學(xué)生的自我參與和自我評價，激勵學(xué)生為自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。第四，參與評價的人員可多元化，除了老師、學(xué)生（檔案的主人）以外，家長、校內(nèi)師長都可以加入評價行列。第四，可與日常的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動密切結(jié)合。

成長記錄袋能展示學(xué)生在每一階段的過程和進(jìn)步的幅度，具有個別化與個性化發(fā)展的功能。

由于學(xué)生成長記錄檔案采用的是多元化的標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)生能夠形成多樣化的檔案，從中展示自己獨特的學(xué)習(xí)和思考過程，為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)尊重差異的教育。

2 學(xué)習(xí)檔案袋的類型

（1）過程型的成長記錄檔案袋

主要診斷學(xué)生在綜合實踐活動體驗過程中所取得的成績及存在的問題；記錄學(xué)生在活動某一領(lǐng)域的進(jìn)步軌跡；培養(yǎng)學(xué)生對本綜合性課程的興趣與參與積極性。

（2）目標(biāo)型成長記錄檔案袋：

目標(biāo)型成長檔案袋主要內(nèi)容：一是學(xué)生在活動過程中，按自己的興趣愿望，將作品放入自己設(shè)計的成長記錄袋中，包括學(xué)生的活動計劃、調(diào)查問卷、及活動實施記載、活動過程中的反思、調(diào)查報告等等；二是指導(dǎo)教師按照活動的目標(biāo)需要，要求學(xué)生將圍繞活動主題的作品有選擇的納入成長記錄袋中，老師根據(jù)學(xué)生的收集能力及時給予指導(dǎo)，必要是提出具體標(biāo)準(zhǔn)。老師有必要根據(jù)學(xué)生成長記錄袋的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行合理的分析，并采用描述性的語言及時反饋。

【案例2】目標(biāo)型的成長記錄檔案袋樣例

年級：中學(xué)七年級

學(xué)科：綜合實踐活動

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：勞動與技術(shù)教育——銀針的夢想

活動目標(biāo)：根據(jù)綜合實踐活動勞動技術(shù)教育領(lǐng)域的目標(biāo)，要求學(xué)生積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能。針對此次活動的主題，要求學(xué)生設(shè)計與繪制湘繡樣品，解決學(xué)生在實際操作中繪制的粗糙與圖形的單一，以及選材能力的缺乏等問題。

內(nèi)容/特點：

指導(dǎo)教師（湘繡廠的設(shè)計師）與綜合實踐活動的指導(dǎo)教師一起帶學(xué)生現(xiàn)場觀摩設(shè)計的成品與設(shè)計師繪制的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)湘繡選材的技巧。

學(xué)生成長記錄檔案袋的評價

1、成長記錄袋評定

成長記錄袋是根據(jù)教育活動的目標(biāo)，有意的將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品與證據(jù)收集起來，通過理性分析與解釋，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)過程中付出的努力與進(jìn)步，并通過學(xué)生的反思與改進(jìn)激勵學(xué)生取得更高的成就。

成長記錄袋的設(shè)計可以按照學(xué)生自己的風(fēng)格自行進(jìn)行設(shè)計，可以根據(jù)評價需要開設(shè)一些小欄目，我的起跑線、成長足跡、我真棒、同伴眼中的我、夸夸我自己等等，成長記錄檔案袋評價，又稱文件夾評價（portfolio assessment）是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進(jìn)行的客觀的綜合的評價。檔案評價有教師檔案和學(xué)生檔案兩種表現(xiàn)形式。以下主要對學(xué)生檔案的功能、類型、設(shè)計與運用進(jìn)行闡述。

（3）展示型成長記錄檔案袋

展示型成長記錄檔案袋也稱最佳成果型記錄袋，它是一種激勵性的終結(jié)性評價。每個學(xué)生收集的都是最佳的作品，反映學(xué)生的個性特長與發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。在有家長與其他人參加的展示會上，學(xué)生可以展示自己收集的成果。

【案例3】展示型成長記錄檔案袋樣例

課程領(lǐng)域： 可收集的內(nèi)容

綜合實踐活動： 最優(yōu)秀的調(diào)查報告、優(yōu)秀的作品、采訪錄音帶、光碟、調(diào)查問卷、實驗報告、反思性評價單等等

（4）兼合型的成長記錄檔案袋

兼合型的成長記錄檔案袋，它實際上是一個按學(xué)生興趣發(fā)展進(jìn)行收集的百寶箱，它可以按照學(xué)生的意愿自由地放入各種他（她）認(rèn)為重要的資料。是一個體現(xiàn)學(xué)生愛好與興趣的檔案袋。

【案例4】兼合型檔案袋的設(shè)計樣例

我的成長足跡：我的出生照片、小腳印、爸爸媽媽抱著我的合影、還有我爺爺奶奶對我的祝愿……

我的文檔：綜合實踐活動展示性成果收集，有活動照片、有活動采訪的錄音、有光碟、有自己寫的活動故事、有網(wǎng)上下載的資料、調(diào)查問卷、還有我最得意的作品……

我的信箱：老師給我的評價、市長伯伯的回信、同學(xué)們的電子賀卡、還有大山里新結(jié)識的小伙伴的來信、還有我參加綜合實踐活動的反思記錄……

參考文獻(xiàn)

[1] Danielson & Abrutyn， Introduction to Using Portfolios in the Classroom [M].Association for Supervision and Curriculum Development， 1997.

[2] Fred Genesee & Johna A. Upshur， Classroom-based evaluation in second language education [M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

[3] Judith A. Arter and Vicki Spandel， Using Portfolios of Student Work in Instruction and Assessment [J].Educational Measurement： Issues and Practice， 1992.

[4] 董奇，成長記錄袋的基本原理與應(yīng)用[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2002.

[5] 李瑞芳，新生英語學(xué)習(xí)周記---師生溝通的一條重要渠道[J]. 外語界， 2001 （04）： 2-5.

作者簡介

李婉穎（1990—），女，漢族，廣西南寧市人，學(xué)科教學(xué)英語在讀碩士研究生，廣西師范學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)英語專業(yè)，研究方向：學(xué)科與教學(xué)英語。

【案例1】綜合實踐活動過程性成長記錄袋的樣例

年級：小學(xué)五年級

學(xué)科：綜合實踐活動

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)---《小學(xué)生課外讀物的調(diào)查》

活動目標(biāo)：運用成長記錄袋記錄本研究課題實施的全過程，激發(fā)同學(xué)

們閱讀的興趣，提倡同學(xué)閱讀豐富多彩的、健康的、適合年齡特征的

讀物，同時教育同學(xué)們維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，不購買非法出版物，同時開闊

同學(xué)們的視野，豐富大家的百科知識。

年級：小學(xué)五年級

學(xué)科：綜合實踐活動

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)---《小學(xué)生課外讀物的調(diào)查》

活動目標(biāo)：運用成長記錄袋記錄本研究課題實施的全過程，激發(fā)同學(xué)

們閱讀的興趣，提倡同學(xué)閱讀豐富多彩的、健康的、適合年齡特征的

讀物，同時教育同學(xué)們維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，不購買非法出版物，同時開闊

同學(xué)們的視野，豐富大家的百科知識。

每周指導(dǎo)教師分別利用在封閉空間進(jìn)行活動的時間進(jìn)行調(diào)研，及時給學(xué)生提供與反饋信息，學(xué)生也適時將研究進(jìn)展向教師匯報，共同診斷過程中出現(xiàn)的問題并更加深入的內(nèi)容/特點：

1、教師規(guī)定全班學(xué)生每周將調(diào)查的結(jié)果、與實施活動的計劃分別放進(jìn)袋中，并將活動過程中的反思也定期納入。

2、小組長填寫下列表格：

班級

活動小組成員

活動調(diào)查的對象

主要研究成果

存在的問題

下一步活動計劃

進(jìn)入下個主題的研究。