文 謝金連

草制品玩具在體育活動(dòng)中的開發(fā)與運(yùn)用

文 謝金連

我園地處農(nóng)村，周圍的鄉(xiāng)土資源是很好的教育資源，如何利用本土資源以彌補(bǔ)我園教玩具的不足，改變我園體育器械不足的現(xiàn)象，是近年來我園體育組教師教研的首要任務(wù)。本文結(jié)合實(shí)際，通過實(shí)例生動(dòng)闡述了草制品玩具在體育活動(dòng)中的開發(fā)與運(yùn)用。

草制品玩具體育活動(dòng)

近幾年我園體育教研組成員制作了許多以稻草為材料的活動(dòng)器械，投放到幼兒晨鍛區(qū)和體育游戲中進(jìn)行實(shí)踐研究。旨在通過豐富的體育活動(dòng)器械，提高農(nóng)村幼兒體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、“草”趣多多，彰顯農(nóng)村原本特色

我園積極開展了教師自制稻草器材的活動(dòng)，經(jīng)過幾年來的實(shí)踐與探索，成效比較顯著。幼兒園現(xiàn)有自制稻草體育器材30余種、600多件。不僅改變了以往戶外活動(dòng)中器械單一、體育器材缺乏的局面；給幼兒園體育活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)保證；更重要的是形成了以稻草自制體育器材為特色的教育環(huán)境。

1.以“草”為源，體現(xiàn)晨鍛運(yùn)動(dòng)理念

我們充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，用稻草制作草飛盤、草圈、草球、草推車、草獅等一系列的體育器械。滿足了全體幼兒的晨鍛活動(dòng)需要，也保證了不同類型體育活動(dòng)的順利開展。在活動(dòng)中，稻草器械安全又環(huán)保，讓幼兒敢于探索、敢于嘗試、活動(dòng)氣氛大為改善；讓孩子的自信心和意志力得到增強(qiáng)；真正收到了活動(dòng)的實(shí)效；提高了晨練的價(jià)值。

2.以“草”為材，建構(gòu)主題互動(dòng)框架

稻草是我園獨(dú)有的鄉(xiāng)土資源之一，我們采取經(jīng)驗(yàn)、資源共享的方式，開展了一系列和稻草相關(guān)的主題活動(dòng)。如小班的《家鄉(xiāng)的資源——稻草》主題活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)稻草、了解稻草、讓孩子學(xué)會(huì)制作稻草。中班的《稻草是朋友》主題活動(dòng)中使幼兒能夠親近自然、崇尚自然，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)資源和文化的了解，又增強(qiáng)了他們對(duì)本土文化的認(rèn)同和自豪感。

3.以“草”為線，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

在教師們利用稻草類體育器械初出成效的時(shí)候，教研組提出以某種稻草類自制體育器械為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。如小班選用的草圈設(shè)計(jì)《給小動(dòng)物送糧食》、中班的《舞龍舞獅過大年》、大班選用草屯，草馬設(shè)計(jì)成《好玩的草屯》等等。不僅游戲的情境性提高，幼兒鍛煉的興趣提高，而且幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能變得更快了，身體綜合素質(zhì)發(fā)展更好了。

4.以“草”為樂，豐富區(qū)域游戲天地

事實(shí)上，稻草也可以成為各式各樣的鄉(xiāng)土玩具。如在主題《島上娃過大年》美工區(qū)中，我們讓幼兒用稻草來裝飾花船和花轎，制作花船、花轎兩邊的流蘇，美麗又環(huán)保。同時(shí)，放置在表演區(qū)中使用，讓幼兒進(jìn)行過大年歡慶節(jié)目表演，玩“抬花轎”的游戲。幼兒念著兒歌，抬著“客人”，樂此不疲。

二、“草”趣濃濃，提升園本教研水平

如何落實(shí)園本教研活動(dòng)，做好教研活動(dòng)的安排，提升園內(nèi)教師的教研水平已是我園近年教研的核心。經(jīng)過對(duì)稻草資源的開發(fā)—制作—實(shí)踐等挖掘方式，通過這種教研方式，教師的教育觀念、教育行為、教學(xué)方法也得到了促進(jìn)和發(fā)展。教師的科研意識(shí)提高了，也體現(xiàn)出本土資源的再利用。

1.借“草”發(fā)揮，形成“研”的氛圍

在教研活動(dòng)中，教師都圍繞著稻草制作了各種各樣的體育器械。在研討中能針對(duì)自己的實(shí)際思路進(jìn)行交流、討論。比如，在活動(dòng)《舞龍》中，我首先考慮用塑料可樂瓶制作龍身，外面包上稻草進(jìn)行裝飾。但是在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)可樂瓶制作的龍比較小，也體現(xiàn)不出層次性。因此，研討氣氛一下子濃烈起來。在大家共同的智慧下，我們?cè)O(shè)計(jì)的龍更加美觀，生動(dòng)，幼兒也更有興趣，同時(shí)也獲得了南京市自制玩教具一等獎(jiǎng)。

2.以“草”構(gòu)思，掌握“研”的方法

機(jī)器取代人力的進(jìn)程不是現(xiàn)在才開始的，而是自第一次工業(yè)革命就開始了。對(duì)技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致失業(yè)的憂慮也一直都存在，以至于有過工人砸毀機(jī)器、罷工游行的激烈抵制。不過，迄今為止的歷史證明，技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致大規(guī)模失業(yè)的憂慮并未成為現(xiàn)實(shí)。那么，人工智能這一次會(huì)不會(huì)與眾不同？

老師們經(jīng)常針對(duì)同一主題的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次的實(shí)踐教研，比如以草屯為活動(dòng)線索，老師紛紛設(shè)計(jì)出《跳草屯》、《跨越極限》、《小小騎兵》等活動(dòng)?；顒?dòng)中采用了讓幼兒自由探索，提出困惑，教師再進(jìn)行講解、示范的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.整合“草”趣，進(jìn)行教學(xué)反思

活動(dòng)后，教師們根據(jù)組織情況及時(shí)地寫下自己對(duì)活動(dòng)的體會(huì)和反思。如在《小小騎兵》活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我共進(jìn)行了三次修改。第一次是目標(biāo)的修改，接著在這次的改動(dòng)上，由跨一步、跟一步的語言提示，讓幼兒很快學(xué)會(huì)了騎馬動(dòng)作，而且感受到了騎馬帶來的快樂。同時(shí)在活動(dòng)過程中，我也由簡單的教師教、幼兒學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽層變涸谧杂赏骜R的過程中探索騎馬步的學(xué)習(xí)，達(dá)到了《綱要》中提出的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目的。

三、“草”趣層層，開發(fā)幼兒活動(dòng)潛能

1.分層提供器械，滿足幼兒的不同發(fā)展需要

對(duì)于不同年齡段的幼兒投放的材料是不同的，同一年齡段的不同幼兒也有個(gè)體差異。如同樣是投擲用的草飛盤，我們就設(shè)計(jì)了不同的層次：盤面有大有??；懸掛的草圈有高有低；投擲距離有遠(yuǎn)有近；草馬有大有小，有平放、疊放等多種擺放形式。這激發(fā)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒的求異思維。

2.器械組合，促進(jìn)幼兒部位肌體發(fā)展

自制的各種器械不僅可以單獨(dú)在體育活動(dòng)游戲中使用，也可以有機(jī)結(jié)合。在晨鍛中我嘗試將器械進(jìn)行組合使用，如草圈、草席子組合可以讓幼兒進(jìn)行鉆爬類練習(xí)，發(fā)展四肢平衡。草飛盤和草圈組合，能讓幼兒進(jìn)行投擲練習(xí)，發(fā)展肩上揮臂力量。

四、“草”趣碩碩，再創(chuàng)稻草新價(jià)值

1.稻草制作玩具多樣化

我們根據(jù)本地區(qū)的條件選擇了稻草，制作了草屯、草馬、草飛盤、草球、草繩、草圈等一些以稻草為材料的體育器械。

2.稻草玩具創(chuàng)設(shè)游戲情境多元化

對(duì)于單一重復(fù)的游戲，時(shí)間一長，孩子們就會(huì)索然無味。怎樣才能讓孩子保持興趣？創(chuàng)設(shè)游戲情境很重要。在我們的活動(dòng)區(qū)中最亮麗的一道風(fēng)景線要數(shù)那些教師自制的稻草玩具了。孩子們騎著草馬在操場(chǎng)上奔跑，或把草屯當(dāng)做障礙物進(jìn)行跨越，或是拿起了草飛盤投擲。

3.稻草玩具打破年級(jí)界限，促進(jìn)交往與合作

我們每天的幼兒晨間活動(dòng)是全園性的中大班混齡游戲，稻草玩具讓我們打破了四個(gè)班級(jí)、兩個(gè)年齡段界限，進(jìn)行組合式游戲活動(dòng)。如推小車、舞龍、舞獅、兜球等活動(dòng)，幼兒自由組合進(jìn)行大帶小游戲。幼兒通過互相觀察、互相模仿的活動(dòng)，促使了幼兒間的互動(dòng)，培養(yǎng)了其社會(huì)交往、合作能力。使他們彼此交流經(jīng)驗(yàn)、分享情感，鍛煉了各種技能和社會(huì)行為，成為幼兒間互動(dòng)的保障。

4.自制稻草體育器械，促進(jìn)幼兒八大動(dòng)作的發(fā)展

自制稻草體育游戲器材安全、有趣又實(shí)用，能使孩子更加喜愛體育活動(dòng)，熱愛自然。如玩草球游戲能促進(jìn)手部和腿部的力量；草飛盤能提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力；草龍和草獅能增強(qiáng)孩子的走、跑、跳等動(dòng)作技能。

實(shí)踐告訴我們，稻草雖然平凡而普通，但只要多挖掘這些農(nóng)村的自然物，并進(jìn)行加工制作，科學(xué)合理與幼兒發(fā)展相結(jié)合。相信一定能滿足幼兒的多種需要，從而促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性品質(zhì)、審美情緒、交往能力等多方面的發(fā)展。

（江蘇省南京市江心洲中心幼兒園）

［1］教育部基礎(chǔ)教育司：《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）解讀》，江蘇教育出版社，2002

［2］《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1985

［3］陳海燕：《百變稻草》，載《早期教育（教師版）》，2005 （10）