文 鄒玉英

幼兒園體育游戲“有效”開展的策略研究

文 鄒玉英

幼兒普遍熱愛游戲，利用這一點開展體育游戲活動能夠促進幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉運動技巧。為此，本文進行了深入的研究和實踐探索。

體育游戲

如果說活潑好動是幼兒的天性，那么游戲活動則是幼兒的生命。幼兒愛游戲、愛活動，尤其喜愛體育游戲活動。然而在當今家庭育兒方式上存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭又住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉，各種“文明病”應運而生。在開展體育游戲的研究過程中，我們積極嘗試，整合資源。就幼兒體育游戲的開展如何更有效進行了深入的研究和實踐探索：

（一）合理的內(nèi)容，科學地開展體育游戲

每周我們嚴格按照課表有序組織體育游戲，保障幼兒每天兩個小時的戶外體育活動時間。根據(jù)我班孩子的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，我們制定了不同的活動目標，通過多種形式并存，來達到既保證孩子的游戲時間，又有針對性地組織幼兒體育游戲，鍛煉孩子的體能。我班幼兒動作的力量、復雜性、靈活性發(fā)展不是很好，以手臂力量發(fā)展為例，我們組織開展了如“勇敢的小兔”“打雪仗”“打陀螺”這類既鍛煉幼兒手臂力量，又鍛煉有一定技巧的游戲。以訓練下肢能力的發(fā)展為例：“貼人游戲”訓練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，《跳皮筋》訓練幼兒單腿跳躍的動作，培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些體育游戲不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動技巧。

另外，針對不同發(fā)展水平的幼兒我們在活動中會提出不同的動作要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，并隨時調(diào)整游戲的難易程度，使每個兒童在其原有水平上得到發(fā)展。當然我們也會根據(jù)活動的密度、活動量進行有效調(diào)節(jié)，使活動更加科學、有效。如活動“闖關奪寶”中，為了遵循了人體生理機能運動變化規(guī)律。在游戲部分“三關”的設計上，我們把活動量相對較小的“過天橋”“鉆魔洞”放在了第一關和第三關，把活動量最大的“飛躍峽谷”放在中間環(huán)節(jié)，使游戲部分的活動量也呈現(xiàn)出上升——平穩(wěn)——下降的拋物線狀態(tài)。另外每闖過一關后，教師都有小結(jié)，讓孩子們有一個緩沖和休息的機會。

（二）多元的環(huán)境，趣味地開展體育游戲

為了進一步激發(fā)幼兒參與體育游戲的積極性，促進幼兒的體能發(fā)展。我們?yōu)橛變禾峁┒嘣膶W習環(huán)境。

1.集體活動注重游戲性

興趣是最好的教師，幼兒只有對自己需要或喜愛的活動感興趣才可能主動參與。在每月一次的年級組體育游戲活動研討中，我們體驗著成功、反思著失敗。如我執(zhí)教的大班體育活動《勇敢的小特警》，以幼兒最愛模仿的人物“解放軍”為主線，創(chuàng)編帶有故事的情節(jié)，情趣盎然，其樂無窮，而且強調(diào)體智結(jié)合。在活動中我努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間：用幾個竹梯拼搭成練習、挑戰(zhàn)用的“四座橋”和整個活動場地的布置。幼兒根據(jù)“探險”路線圖，去尋找“寶盒”并破譯密碼，積極開動腦筋，既能鍛煉身體，又能開發(fā)智力，同時體驗成功的快樂。從整個活動過程來看，孩子們積極投入，在運動量上達到了大班幼兒的體育活動正常指標，練習強度上根據(jù)動作特點和幼兒的年齡特點，動靜交替、循序漸進，保證每個幼兒在體育游戲中都體驗到了成功的快樂。

2.區(qū)域游戲注重開放性

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量。我們在組織形式及內(nèi)容安排上進行了調(diào)整。每天晨間活動時，為幼兒準備豐富的自制體育玩具，幼兒可以自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲。我們把大部分的時間留給幼兒自由探索，探索器械的多種玩法。比如“竹梯游戲”中，經(jīng)過每個月對于竹梯的探索，幼兒自主開發(fā)的走、跳、爬的玩法就各有若干種。梯子游戲活動不僅促進了幼兒的生長發(fā)育，對幼兒的心理發(fā)展有一定的影響，活動的自主性、開放性大大提高了孩子參與活動的積極性。幼兒能主動去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

在每個區(qū)域中，我們還注重為幼兒提供了不同層次的多種材料。充分發(fā)揮活動區(qū)域的多重功能。如：在鉆爬區(qū)為幼兒提供墊子、紙箱等；投擲區(qū)提供沙包、流星球等；平衡區(qū)提供了輪胎、高蹺等；跳躍區(qū)提供了羊角球、橡皮筋等。我們還利用廢物，自制器械投放于區(qū)域內(nèi)。幼兒用輪胎滾動，跳躍，用易拉罐做梅花樁、障礙物，用紙箱做山洞，用舊掛歷做小紙棍。在活動材料的投放中，有一部分是由教師和小朋友共同制作的，既貼近幼兒的生活，趣味性強，又能激起幼兒的參與性與主動性。每個活動區(qū)域材料的多重性，賦予區(qū)域活動新的生命，幼兒每天在不同區(qū)域、不同材料、不同同伴、不同玩法、不同功能的相互碰撞中社會性、動手能力、運動能力、語言表達能力、活動能力等都得到了很大提升。

（三）新穎的方式，創(chuàng)造地開展體育游戲

為了讓體育活動實現(xiàn)多種教育價值，尤其要注意發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。

1.一物多玩，誘發(fā)創(chuàng)新

在《我們愛運動》主題活動中，體育游戲《好玩的報紙》幼兒借助報紙?zhí)剿鞒鲈S多創(chuàng)新玩法，鍛煉了各種肢體動作：將報紙頂在頭上體驗平衡、上下拋接鍛煉協(xié)調(diào)、揉成紙團練習瞄準投擲、兩兩結(jié)伴拉住報紙一角玩鉆山洞、報紙間隔鋪好練習跨跳、一張報紙站人練習單腳站立及合作能力……幼兒在與材料充分互動的基礎上，不僅發(fā)展了走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋、接、推等基本動作，還自主探索出十幾種報紙的玩法，體驗到了“一物多玩”的樂趣。

對于幼兒園的一些常見器械：如球、圈、繩、墊子、沙包、輪胎、分盤、尾巴等，都是可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如用“繩”練習跳的同時，問：“我們除了玩跳繩，還能怎樣玩？”引導孩子玩“拋繩”、“繞繩”；“我們還可以找一個朋友玩一玩，也可以找?guī)讉€朋友玩一玩”，引導孩子合作玩“蕩繩”、“鉆繩”、“踩繩”、“拉繩”等一系列新穎的玩法。

2.重新組合，拓展功能

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些運動材料的運動功能比較顯性，容易限制幼兒的思維。針對此類情況，我們嘗試將多種運動材料組合運用，拓展運動材料的多種功能。如：在《勇敢的小特警》中，把竹梯架在輪胎上，變成了一座斜橋小橋；將竹梯架在桌子上，變成了一座懸空小橋；把竹梯架在圓筒上，馬上變成了一座搖晃的橋；幼兒的活動興趣隨著材料的組合變化而不斷高漲。

我們對傳統(tǒng)游戲素材進行創(chuàng)編與改造，巧妙地運用，使體育游戲充分發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的鍛煉功能，又增添新魅力。如傳統(tǒng)游戲“打沙包”，在沙包的準備上，除了準備傳統(tǒng)的四方形布沙包外，又自制了帶有卡通圖案或動物形狀的布沙包，用水果白色塑料包裝袋填充報紙做成糖果、菠蘿樣子的“沙包”，當造型新穎的“沙包”出現(xiàn)時，幼兒感到很新奇，爭著去打“沙包”、“給小動物送禮物”，這樣不僅增強了游戲的趣味性，而且大大提高了幼兒活動的興趣。

研究中，我們深刻認識到了一點：當幼兒真正“樂”在其中時，體育游戲才能發(fā)揮效果，才能真正“有效”。

（江蘇省常州市鐘樓區(qū)白云幼兒園）