文 郝麗婷

剪中樂(lè)，版中玩
——淺談大班幼兒剪紙版畫(huà)的指導(dǎo)策略

文 郝麗婷

剪紙、版畫(huà)是幼兒園常用的兩種美術(shù)學(xué)習(xí)方式。剪紙版畫(huà)顧名思義，就是將剪紙與版畫(huà)相結(jié)合來(lái)完成作品。它制作簡(jiǎn)單、取材方便、用色淳樸、畫(huà)面層次性強(qiáng)，別有一番美感。這其中，剪貼底版是剪紙版畫(huà)成功的關(guān)鍵。

剪貼底版剪紙版畫(huà)

兒童版畫(huà)，是少兒美術(shù)教育的重要組成部分。它集繪畫(huà)、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足。長(zhǎng)期以來(lái)，我園一直致力于幼兒版畫(huà)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動(dòng)。先后學(xué)習(xí)了：油印版畫(huà)、粉印版畫(huà)、折紙版畫(huà)、剪紙版畫(huà)等多個(gè)創(chuàng)作方式。其中，我在剪紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過(guò)程中頗有心得：

一、萌發(fā)創(chuàng)作激情

剪紙版畫(huà)中底版的制作就是運(yùn)用剪紙的技能制版，再通過(guò)上墨、拓包拓印，從而完成版畫(huà)的制作?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。”于是，我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了城南老門(mén)東，這里聚集了很多民間剪紙藝術(shù)家。當(dāng)孩子們站在剪紙藝人前，看著剪刀飛舞，紙屑四散，片刻一幅幅生動(dòng)的剪紙畫(huà)就出現(xiàn)在大家的面前時(shí)，孩子們驚呆了，嘴里不停地發(fā)出陣陣驚嘆！回到園中，我們立刻搜集了大量剪紙版畫(huà)作品布置在教室各區(qū)域中讓幼兒欣賞，簡(jiǎn)單的剪剪貼貼與版畫(huà)相結(jié)合讓幼兒覺(jué)得特別好奇，迫切想一試究竟。此時(shí)，剪紙版畫(huà)已經(jīng)在幼兒的心中落下了好奇的種子，制作剪紙版畫(huà)的激情已蓬勃待發(fā)。

二、剪中尋找樂(lè)趣

相較于普通的剪紙學(xué)習(xí)，剪紙版畫(huà)中紙版的剪貼技能要求是比較高的，它直接影響著最后作品的美感。既要讓幼兒保持創(chuàng)作的熱情又要著力提高幼兒剪的技能，我設(shè)定了紙版創(chuàng)作“四步走”，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地幫助幼兒逐漸提高剪紙技能。

第一步：撕紙練目測(cè)能力。讓幼兒在教師形象化的語(yǔ)言引導(dǎo)下練習(xí)沿輪廓撕紙，如：“讓小手指變成小蝸牛，沿著輪廓線慢慢地走一走，撕一撕”。先培養(yǎng)孩子的目測(cè)感知能力，等幼兒有了一定的目測(cè)、動(dòng)手能力后，幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙。

第二步：隨意剪提升熟練度。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和熟練使用剪刀的能力?！靶∨笥褌?，你會(huì)剪什么呢？請(qǐng)你試一試！”這樣鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓幼兒大膽放心地隨意剪，不再害怕剪錯(cuò)或剪不好。

第三步：增加難度沿輪廓線剪。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪。包括沿線剪直線圖形，如長(zhǎng)方形、三角形、梯形等規(guī)則圖形。

第四步：突破難點(diǎn)剪弧線。沿線剪弧線圖形時(shí)，幼兒較難掌握，常常把圓形剪成多邊形。我的做法是引導(dǎo)幼兒先觀察花朵的范例，再引導(dǎo)其思考對(duì)折的方法，即短邊對(duì)折再對(duì)折，引導(dǎo)幼兒找到像小書(shū)一樣的角（很多層）讓它朝上，捏住它對(duì)著的角，讓剪刀過(guò)小橋。我邊說(shuō)邊示范，當(dāng)幼兒動(dòng)手操作時(shí)，他們?cè)凇靶〖舻哆^(guò)小橋”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，從最低點(diǎn)剪到最高點(diǎn)，再剪回最低點(diǎn)，輕松地學(xué)會(huì)了剪弧線。

在一步步的訓(xùn)練中，孩子們漸漸地能夠自己找到折、剪的規(guī)律，在剪紙的世界中游刃有余。在一次次的嘗試中，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這對(duì)他們?cè)诤笃谥谱骷艏埌娈?huà)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、剪版融合出彩

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中也提出了“初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力”這樣的目標(biāo)。那我們?cè)趪L試剪紙和版畫(huà)融合時(shí)首先要避免“重技能，輕感受”這樣的誤區(qū)。所以在孩子們掌握了剪紙的技能和建立了初步的經(jīng)驗(yàn)后，嘗試剪紙版畫(huà)的創(chuàng)作時(shí)，更多的是讓孩子們?cè)诎娈?huà)制作過(guò)程中提升對(duì)美的藝術(shù)感受和表現(xiàn)力。以《蝴蝶和花》這個(gè)主題為例，我們將剪好的花和蝴蝶在底版上擺好造型，讓幼兒思考花和蝴蝶會(huì)有怎樣的互動(dòng)？再根據(jù)思考調(diào)整畫(huà)面的布局，從而讓畫(huà)面充滿美感。色彩的搭配、深淺顏色的過(guò)渡、渲染以及使用拓包拓印時(shí)，輕重的變化、顏料的濃淡對(duì)花朵的處理又會(huì)表現(xiàn)出不一樣的美感。這些經(jīng)驗(yàn)都是孩子們?cè)趯?shí)施剪紙版畫(huà)的過(guò)程中自己積累的，同時(shí)也提高了他們對(duì)美的欣賞與感受！

將版畫(huà)與剪紙融為一體，給孩子們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，也領(lǐng)略了我們國(guó)家民間藝術(shù)瑰寶——剪紙的風(fēng)采。這種新的體驗(yàn)帶給我們的是強(qiáng)烈的、完全意想不到的愉悅和滿足。讓我們春蕾幼兒園在版畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)的道路上越走越遠(yuǎn)，綻放更多更美的藝術(shù)之花！

（江蘇省南京市春蕾幼兒園）