文 薛明

“歡動(dòng)課”韻律活動(dòng)中激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

文 薛明

“歡動(dòng)課”是指在健康和藝術(shù)領(lǐng)域里實(shí)施以“讓幼兒在歡快愉悅的活動(dòng)中成長(zhǎng)”為理念的體藝活動(dòng)課程，它是一門(mén)綜合趣味游戲、體育、體操、音樂(lè)、舞蹈等活動(dòng)的綜合課程。它與語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)相配合，共同促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。它具有自給自足、有意義性、有效性、實(shí)用性、可習(xí)得性、可行性等特點(diǎn)。它將藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容融合到健康領(lǐng)域里，給枯燥機(jī)械的運(yùn)動(dòng)加一些趣味性、藝術(shù)性的內(nèi)容，是一種自主活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)展開(kāi)；它是一種情感體驗(yàn)課，強(qiáng)調(diào)幼兒的愉悅體驗(yàn)和主動(dòng)參與；它能使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒潛能開(kāi)發(fā)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的自尊心、自信心、合作能力、社交能力，構(gòu)建幼兒強(qiáng)健的體魄，喚起幼兒的好奇心和想象力，幫助幼兒在快樂(lè)、輕松、愉悅的氛圍中獲得和諧、全面發(fā)展。

歡動(dòng)課韻律活動(dòng)創(chuàng)造力

韻律活動(dòng)，作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的一種方式，以其優(yōu)美的旋律、起伏的節(jié)奏、形象的內(nèi)容，深受幼兒喜愛(ài)。它也是將幼兒的情感用肢體動(dòng)作最直接表達(dá)出來(lái)的方式，能促進(jìn)幼兒對(duì)律動(dòng)和舞蹈活動(dòng)的興趣、情感及技能、自我表現(xiàn)、合作精神等要素的發(fā)展?？梢?jiàn)韻律活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用，所以應(yīng)該注重在韻律活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)孩子各方面的能力。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的教育，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。韻律活動(dòng)作為我園的特色課程已有幾個(gè)年頭了，我們每周一都作為教研課來(lái)研討，我們都知道傳統(tǒng)的韻律活動(dòng)的教學(xué)是由教師或?qū)I(yè)工作者將事先編好的動(dòng)作或舞蹈教給幼兒，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有自主性，更談不上創(chuàng)新意識(shí)。而創(chuàng)造性韻律活動(dòng)成品都是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中逐步產(chǎn)生出來(lái)的，目的是向幼兒提供創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)。

◎一、韻律活動(dòng)中尊重孩子的想象和表達(dá)◎

平時(shí)我在韻律教學(xué)過(guò)程中尊重幼兒的想象和表達(dá)，通過(guò)多種方式并用讓幼兒自由地用身體動(dòng)作反映音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)與弱、快與慢，或提供音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)造合作表演。如上小班歡動(dòng)課《魔法屋》時(shí)，第一次先讓幼兒欣賞A段音樂(lè)、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；然后在第二次時(shí)進(jìn)行創(chuàng)編小老鼠變大老鼠的動(dòng)作。首先我要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊根據(jù)故事情節(jié)在座位上自編動(dòng)作，這時(shí)幼兒就可以根據(jù)自己的想象做自己即興想出來(lái)的動(dòng)作，給幼兒提供了一個(gè)自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間；這樣既尊重了幼兒的意見(jiàn)，也提高了幼兒創(chuàng)造的積極性；最后請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作組合表演，并要求幼兒說(shuō)出用了哪些小朋友的動(dòng)作，幼兒從中也感受到了成功的喜悅，幼兒的創(chuàng)造力也大大地表現(xiàn)出來(lái)了。

◎二、提供空間給孩子展示的機(jī)會(huì)◎

充分為幼兒提供空間，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中，多用鼓勵(lì)、肯定的言語(yǔ)，更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的肢體動(dòng)作。循序漸進(jìn)，層層深入。因此，我在日常的教育教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，以興趣創(chuàng)編動(dòng)作：

1.用音樂(lè)來(lái)陶冶幼兒的情操。通過(guò)聲音、動(dòng)作、節(jié)奏來(lái)喚醒幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教育環(huán)境，為幼兒提供良好的活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。合理利用好音樂(lè)區(qū)域，在歡快的音樂(lè)伴奏下盡情地唱歌、跳舞，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

2.在韻律活動(dòng)中，注重外部的新穎刺激，以免養(yǎng)成幼兒的依賴性，一旦刺激消失，幼兒便無(wú)創(chuàng)造興趣可言。我盡可能地激發(fā)幼兒內(nèi)部的對(duì)活動(dòng)探究的興趣，并接納每一個(gè)幼兒不同的、多元的、可變的、有相當(dāng)自由度的創(chuàng)意。

3.興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了激發(fā)幼兒的韻律創(chuàng)編興趣，我常常讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，想做什么動(dòng)作就做什么動(dòng)作，最好要做出與別人不同的動(dòng)作。幼兒通過(guò)自身動(dòng)作的體驗(yàn)及音樂(lè)的渲染，開(kāi)拓了思維，大大提高了創(chuàng)編的興趣。我針對(duì)音樂(lè)教材和本班幼兒的實(shí)際水平及興趣，挖掘教材中可以創(chuàng)編的內(nèi)容組成音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的興趣。

4.為了激起幼兒韻律創(chuàng)造欲望，我常常創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情景，幫助幼兒感受和理解音樂(lè)作品所隱含的情感和情景，讓幼兒不斷積累對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力打下良好的基礎(chǔ)。例如：讓幼兒欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我給幼兒講了一個(gè)獅王的故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲的大致含義，然后在請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中獅王出現(xiàn)、小動(dòng)物迎接、獅王大吼這樣的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，不斷豐富幼兒的聽(tīng)覺(jué)表象，最后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。由于幼兒有了一定的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，在老師的啟發(fā)下，幼兒能輕松愉快地利用各種自創(chuàng)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，更好地理解了作品的內(nèi)涵。

5.在韻律活動(dòng)中做個(gè)有心人，抓住幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。這具有點(diǎn)石成金的功效，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造的主動(dòng)性，使幼兒獲得更多成功的經(jīng)驗(yàn)。例如：歡動(dòng)課《小螞蟻》教學(xué)時(shí)，我和小朋友們一起在唱歌，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友一邊唱歌，一邊在做動(dòng)作，而且做得那樣的自然、協(xié)調(diào)。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了她，讓其他幼兒一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，并且鼓勵(lì)其他幼兒也創(chuàng)造出新穎的動(dòng)作。

6.韻律活動(dòng)中我認(rèn)真考慮韻律活動(dòng)的形式及教學(xué)方法，在韻律活動(dòng)的組織上我用點(diǎn)頭、微笑、空間接近、身體接觸，以及眼神、體態(tài)來(lái)向幼兒表示：我注意了；我看見(jiàn)了；這樣不錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)下去……提供機(jī)會(huì)，注重個(gè)體。運(yùn)用生動(dòng)的游戲口吻，游戲形式上讓幼兒在玩中學(xué)。并運(yùn)用音樂(lè)與繪畫(huà)、語(yǔ)言、計(jì)算相結(jié)合的形式，以及創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)和情景音樂(lè)活動(dòng)等，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，并且提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

7.在韻律活動(dòng)中對(duì)幼兒不能限制過(guò)多，管得過(guò)死。建立一些必要的常規(guī)，用音樂(lè)指揮幼兒起立，坐下，取放樂(lè)器等活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒自律精神。組織韻律活動(dòng)形式上是自由的，生動(dòng)活潑的。

近幾年的韻律教學(xué)實(shí)踐中，我取得了一些成效。然而作為一名教師只有不斷地探索，在不同類(lèi)型的韻律活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中探索不同的教學(xué)方法，從各方面激發(fā)幼兒韻律活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力，在韻律活動(dòng)中處處發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，讓幼兒有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，感受和體驗(yàn)韻律創(chuàng)造的快樂(lè)，更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大地紫郡幼兒園）