文 朱曉云　張琦

淺談?dòng)仔°暯踊顒?dòng)中區(qū)角游戲的開展

文 朱曉云張琦

為使幼兒能夠順利過渡進(jìn)入小學(xué)的焦慮期，并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注重心可能出現(xiàn)的偏重學(xué)習(xí)等問題，各園在大班下學(xué)期、重點(diǎn)是最后兩個(gè)月會(huì)開展各類幼小銜接活動(dòng)。本文結(jié)合實(shí)際，論述了幼小銜接區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重點(diǎn)，從而幫助孩子平穩(wěn)、順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活。

幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)角

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布推動(dòng)著我們思考：孩子是整個(gè)幼小銜接工作中的真正主體，幼小銜接活動(dòng)的安排是否珍視了幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值？是否重視了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)？我園幼小銜接區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)開展，重點(diǎn)在“生活體驗(yàn)區(qū)”、“圖書閱覽區(qū)”、“科學(xué)益智區(qū)”、“美勞創(chuàng)作區(qū)”等區(qū)域進(jìn)行，圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成”、“生活能力的提高”、“規(guī)則意識(shí)的習(xí)得”、“任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)”等目標(biāo)來設(shè)計(jì)與組織。

一、生活體驗(yàn)區(qū);關(guān)注身邊、關(guān)注細(xì)節(jié)，從每天都重復(fù)的小事做起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。熟悉、了解正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣獨(dú)立整理、保管好自己的用品。

《氣象臺(tái)》：懸掛月歷，教師制作月、日歷更換牌和天氣標(biāo)志。每日由值日生負(fù)責(zé)更換日期、天氣標(biāo)志。每月結(jié)束，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來各種天氣的天數(shù)。

《值日生》：每天每一小組一名值日生，負(fù)責(zé)自然角動(dòng)植物的管理、餐具的擺放，桌面的整潔，簡(jiǎn)單的地面清掃。

《簽到簿》：提供電子數(shù)字時(shí)鐘和普通鐘面兩種時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒記錄自己每日到園時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，形成一定的時(shí)間觀念。

《我的小書包》：從4月起，幼兒每日背好小書包入園，書包中攜帶學(xué)習(xí)用品及水杯、餐巾紙等物品，能夠按需取用，并及時(shí)整理，擺放整齊。

區(qū)域觀察重點(diǎn)：

1.在區(qū)域中，是否會(huì)主動(dòng)選取一項(xiàng)事情去做，還是等著老師或同伴的幫助。

2.對(duì)于每天都堅(jiān)持做的事情能自始至終，還是經(jīng)常需要提醒。

3.做事是否有條理，事后將物品收放有序。

二、圖片閱覽區(qū)：擺放柔軟家具、美麗圖書和書寫工具，通過感知、涂畫、擬運(yùn)用文字或符號(hào)等，培養(yǎng)幼兒喜愛讀書，愿意交流，善于觀察的好習(xí)慣以及對(duì)文字的興趣。

《我長(zhǎng)大了》：制作從幼兒進(jìn)園至大班階段生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的圖片展，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中自由觀看、講述，激發(fā)幼兒的自豪感。

《大班畢業(yè)生一日生活圖冊(cè)觀看》：邀請(qǐng)已畢業(yè)升入一年級(jí)的幼兒發(fā)來小學(xué)生活的各類圖片。教師制作圖冊(cè)，幼兒自由閱覽時(shí)逐步了解小學(xué)生活，激起對(duì)小學(xué)生活的憧憬與向往。

《給好朋友的一句話》：幼兒使用電腦錄音錄制一段對(duì)好朋友想說的畢業(yè)贈(zèng)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，給每個(gè)幼兒留下珍貴的記憶。

區(qū)域觀察重點(diǎn)：

1.在區(qū)域中，能否運(yùn)用語言來溝通想法。

2.是否能專心閱讀，用自己的話、指讀或是默讀的方式講述故事。

3.是否對(duì)書寫感興趣，愿意將自己涂畫、涂鴉的內(nèi)容與人分享和溝通。

三、科學(xué)益智區(qū)：提供從易到難，幼兒能夠自我修正、反復(fù)操作、開放拓展的玩具材料，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)形式和規(guī)則玩法，對(duì)學(xué)習(xí)探索產(chǎn)生興趣，愿意在活動(dòng)中持之以恒。

學(xué)習(xí)等問題，各園在大班下學(xué)期、重點(diǎn)是最后兩個(gè)月會(huì)開展各類幼小銜接活動(dòng)。本文結(jié)合實(shí)際，論述了幼小銜接區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重點(diǎn)，從而幫助孩子平穩(wěn)、順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活。

《撲克牌游戲》：提供撲克牌，撲克牌游戲“小貓釣魚”等，通過玩牌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小貓釣魚、比大小等簡(jiǎn)單撲克牌游戲，進(jìn)一步熟悉數(shù)字的排序。

《拼圖系列游戲》：進(jìn)行四塊、多塊拼圖游戲；四宮格數(shù)形、圖形對(duì)應(yīng)游戲等，發(fā)展幼兒的空間方位知覺，能正確區(qū)分左上、左下、右上、右下等方位。

《棋類游戲》：提供各類飛行棋、斗獸棋、跳棋、圍棋、象棋等，引導(dǎo)幼兒共同商量、制定游戲規(guī)則、遵守相關(guān)約定，產(chǎn)生輸贏能夠勝不驕敗不餒，繼續(xù)公平游戲。

《蘇爾特方格游戲》：提供沙漏、時(shí)鐘等計(jì)時(shí)工具，幼兒從易到難自主進(jìn)行4宮——9宮——16宮——25宮，乃至更多格蘇爾特方格注意力穩(wěn)定性練習(xí)游戲，培養(yǎng)孩子的專注力及記憶力。

區(qū)域觀察重點(diǎn)：

1.幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，能否主動(dòng)堅(jiān)持自己的想法，還是依賴別人告訴怎么做。

2.在探索材料玩法和操作時(shí)是否感到好奇，將發(fā)現(xiàn)和已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接，并想出不同的方式尋找答案。

3.出現(xiàn)困難或是挑戰(zhàn)，愿意繼續(xù)嘗試還是主動(dòng)放棄。

4.多人游戲時(shí)，能否按照規(guī)則進(jìn)行，并較好遵守。

四、美勞創(chuàng)造區(qū)：提供各類創(chuàng)作工具及自然、合成素材，鼓勵(lì)幼兒通過撕貼、拼剪、繪畫、上色、捏折等方法大膽創(chuàng)作，將自己對(duì)事物的理解，所感覺的美好用另一種語言表達(dá)出來。

《我的一日活動(dòng)》：根據(jù)幼兒對(duì)在園一日活動(dòng)的了解，用繪畫的方式記錄自己一天的生活，形成作息時(shí)間圖。

《紙工大聯(lián)盟》：教師將幼兒在園期間學(xué)習(xí)的折紙內(nèi)容，按照從易到難的順序在區(qū)角中一一用圖示的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，幼兒根據(jù)圖示自己復(fù)習(xí)、折疊，鍛煉手指的靈活性，發(fā)揮空間想象力。

《手工制作我向往的小學(xué)》：結(jié)合參觀小學(xué)活動(dòng)，將自己心目中的小學(xué)布局、場(chǎng)所通過小組合作，手工制作的方式制作出來。

《設(shè)計(jì)名片》：每名幼兒為自己設(shè)計(jì)名片，將自己的形象、電話號(hào)碼、喜好等信息制作成卡片，與其他幼兒進(jìn)行交流。

《快樂的暑假一天》：幼兒制定暑假生活安排表，用圖畫和時(shí)間表述的方式設(shè)計(jì)自己暑期一天的生活，形成作息時(shí)間圖。

區(qū)域觀察重點(diǎn)：

1.幼兒能否正確地使用老師提供的各種材料和工具，探索素材的特質(zhì)，享受使用的快樂。

2.能否在創(chuàng)作中保持愉快，有自己的想法，創(chuàng)作與眾不同的作品，還是模仿別人，或是延續(xù)自己一貫的形式、內(nèi)容。

3.對(duì)于自己和別人的作品，能否說出優(yōu)缺點(diǎn)，表達(dá)喜好。

游戲是孩子自主、自由的活動(dòng)，在幼小銜接活動(dòng)開展的過程中通過材料的提供、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲規(guī)則的制定，老師巧妙地將教育的目標(biāo)和游戲的推進(jìn)結(jié)合起來。幼兒在情境中解決問題，在玩和操作的過程中逐步建立起初步的任務(wù)意識(shí)和時(shí)間概念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也增強(qiáng)了做事的條理性。

幼兒園教育的價(jià)值在哪里？一是使孩子感到真實(shí)生活的幸福，二是為兒童后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在幼小銜接活動(dòng)中，我們老師只要真正走進(jìn)孩子的世界，用一雙睿智的眼睛去觀察；用智慧的方法去引導(dǎo)；用靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)；用一顆真摯的心去體察家長(zhǎng)的想法，通過家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力，孩子一定會(huì)自信而樂觀地踏入人生新的起跑線。

（江蘇省鎮(zhèn)江市解放路大地幼兒園）