文 焦康

走進(jìn)農(nóng)家樂園，品味體育魅力
——如何有效開展農(nóng)村幼兒園的體育活動(dòng)

文 焦康

《指南》中強(qiáng)調(diào)：“健康教育能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使其保持愉快的情緒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。農(nóng)村陽(yáng)光充足，空氣新鮮，活動(dòng)天地大，動(dòng)植物繁多，這些都是農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)。這些寶貴的“財(cái)富”為有效地開展幼兒園體育活動(dòng)提供了優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)。秉持“體是首位”的教育理念，我們應(yīng)該科學(xué)合理地利用農(nóng)村幼兒園所獨(dú)有的教育資源，讓每一位孩子的健康快樂地成長(zhǎng)！

體育教學(xué)戶外體育區(qū)域體育游戲自然資源

圖1

在農(nóng)村幼兒園隨處可見三五成群的孩子們?cè)陂_闊的操場(chǎng)上跳躍的身影。幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)該關(guān)注“磁化”和“感化”兩個(gè)方面?！按呕本鸵笥捉坦ぷ髡咴谠O(shè)計(jì)體育活動(dòng)的過程中下“苦功”，想方設(shè)法讓活動(dòng)內(nèi)容更能吸引孩子們的眼球?！案谢庇忠笥捉坦ぷ髡邽楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境和外界情境，幫助他們更輕松地更投入地融入體育活動(dòng)當(dāng)中。那么如何科學(xué)有效地開展農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為：有效開展農(nóng)村幼兒園的體育活動(dòng)應(yīng)該立足于以下四點(diǎn)：

一、體育教學(xué)活動(dòng)要讓孩子“心動(dòng)”

《指南》中提出：“要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣形式多樣的體育活動(dòng)”。對(duì)于3-6歲的孩子而言，他們的注意規(guī)律是無意注意為主導(dǎo)，易受外界新奇的事物影響。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須保持活動(dòng)形式的新穎性和趣味性，先讓孩子“心動(dòng)”，那他們的“行動(dòng)”也就順理成章了。以一節(jié)中班體育活動(dòng)《鯊魚來了》為例：在游戲環(huán)節(jié)之前，老師先教授孩子們“蛙泳”的基本姿勢(shì)，接著巧妙地將孩子們每天接觸的“凳子”假設(shè)成孩子們的“海岸”。孩子們?cè)诶蠋煹目诹钕聫摹鞍渡稀碧健昂＠铩庇斡?，?dāng)聽到“鯊魚來啦”的消息就趕緊往“岸上”游過去。這種活動(dòng)形式不僅對(duì)孩子身體的動(dòng)作靈敏度和大肌肉進(jìn)行鍛煉，而且激發(fā)了孩子們對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣就是人類認(rèn)知事物以及從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，也是人們從事認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力?！焙⒆觽?cè)谟信d趣的狀態(tài)下游戲才不會(huì)感到沮喪厭惡。換言之，讓孩子“行動(dòng)”先使其“心動(dòng)”。

二、開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)

依據(jù)《指南》精神，幼兒園必須保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不低于兩小時(shí)，其中每一小時(shí)中有組織的戶外體育活動(dòng)占半小時(shí)?？梢?，戶外體育活動(dòng)對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著積極的影響力。在體育活動(dòng)《斗雞》過程中，孩子們圍坐成一個(gè)大圈，為自己的“戰(zhàn)友”吶喊時(shí)，歡樂和斗志在空氣中蔓延開來（見圖1）。在孩子們的夢(mèng)里，有形形色色的花鳥魚蟲，有含著青草香味的空氣，有湛藍(lán)的天空和軟綿綿的云朵。他們喜歡無憂無慮地追逐玩耍，游戲就是孩子們生命中最美好的夢(mèng)。我們應(yīng)該讀懂孩子的心理，把他們的興趣引向戶外，讓他們接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂和自在！

三、引導(dǎo)孩子自主組織區(qū)域體育游戲

幼兒園區(qū)域體育活動(dòng)這種較為新型的組織形式，正是根據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器具，讓幼兒自主參與活動(dòng)，用自己感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。以椅子游戲?yàn)槔汉⒆觽円院献鞯男问綄⒁粡垙堃巫优懦砷L(zhǎng)長(zhǎng)的兩條直線，依次“過橋”；再將原先相對(duì)的兩排椅子拉大距離，在椅背上交錯(cuò)“布網(wǎng)”，有趣的匍匐游戲——“穿越電網(wǎng)”即將開始；再或者將一張張椅子依次排成一條任意形狀的線路，孩子們踏上椅面、跨過椅背、踏上另一椅面，最后跳下來等等。這種自主探索的實(shí)踐活動(dòng)比老師們對(duì)活動(dòng)材料精心地“排兵布陣”顯得更加意義非凡！再以孩子們特別喜歡玩的“釣魚游戲”為例：三五成群的小伙伴們拿著各自的小桶和釣魚竿，圍站在“釣魚臺(tái)”上，儼然一個(gè)個(gè)垂釣高手的樣子！游戲結(jié)束后，他們會(huì)特別自豪地清點(diǎn)著自己的“戰(zhàn)績(jī)”（見圖2）。在爽朗的歡笑聲中，孩子們不僅在手眼協(xié)調(diào)方面得到鍛煉，也在心里默默地說：“體育是快樂的！”

面積較大的農(nóng)村幼兒園還可以設(shè)置多個(gè)體育區(qū)域供幼兒活動(dòng)：野戰(zhàn)區(qū)、搬運(yùn)區(qū)、攀爬區(qū)、鉆爬區(qū)、綜合體能區(qū)、休息區(qū)等。多個(gè)區(qū)域劃分的形式更能夠充分地利用活動(dòng)資源，讓孩子們共享各自的活動(dòng)環(huán)境，也提高了孩子們的自主性和創(chuàng)造性。再以輪胎為例：孩子們喜歡“自主研發(fā)”新的玩法——將球放在輪胎的凹槽中，一個(gè)普通的輪胎就好像一個(gè)具有運(yùn)輸功能的交通工具了！玩了幾天，他們又會(huì)得出一個(gè)新的游戲形式：幾個(gè)小朋友用這種方法運(yùn)球，誰(shuí)最快將球運(yùn)到指定的終點(diǎn)就是冠軍！區(qū)域體育活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了“被動(dòng)體育”向“自主體育，快樂體育”的轉(zhuǎn)變。

四、將自然資源引入幼兒園體育活動(dòng)

《指南》中指出：“要重視培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣，充分利用自然資源中各種因素進(jìn)行鍛煉，吸引幼兒主動(dòng)參與，并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂?！鞭r(nóng)村幼兒園本身就有得天獨(dú)厚的體育活動(dòng)資源。比如，農(nóng)村幼兒園周圍有許多田埂、池塘、山坡、小樹林。這些天然的資源都可以作為體育活動(dòng)的場(chǎng)地和器材。春天，孩子們?cè)谔锕∩蠐u搖晃晃地走路，這不僅有趣而且鍛煉了孩子們的平衡力；夏天，孩子們?cè)陉帥龅臉淞掷镒矫圆亍⒋蛞皯?zhàn)等；秋天，孩子們幫農(nóng)民伯伯豐收這一年的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)了勞動(dòng)的不易，也鍛煉了身體；冬天，我們大手牽小手一起去小山坡打雪仗，玩得不亦樂乎！同時(shí)，《幼兒園工作規(guī)程》提出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。”在農(nóng)村中的沙、石、土、水等自然物就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽儸F(xiàn)成的體育器械。比如：用木板制成“兩人足板”鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力；用廢舊油桶和細(xì)竹條制成“電網(wǎng)”，訓(xùn)練幼兒的匍匐動(dòng)作；用廢舊大紙箱和小紙盒制成“臺(tái)球組合”，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力等等（如圖3）。農(nóng)村孩子用一根繩子，幾根樹枝就能玩出多種花樣，他們不在乎材料是否精致，而是尋找用這些材料進(jìn)行活動(dòng)，從中得到快樂。

《綱要》中指出：“城鄉(xiāng)幼兒園都要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”農(nóng)村幼兒園應(yīng)該以幼兒為主體，以鄉(xiāng)土資源為載體，以游戲活動(dòng)為中介，依托得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)，充分利用各種自然條件，積極創(chuàng)造出多種多樣的體育活動(dòng)形式，并深入挖掘和利用好本土的幼兒園體育活動(dòng)資源，開展豐富多彩的富有農(nóng)村特色的體育游戲，一定能不斷提高農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)的質(zhì)量與水平！

（江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)上黨中心幼兒園）

圖2

圖3

［1］幼兒園教育指導(dǎo)指南（試行）［Z］.教基［2001］20號(hào).

［2］冷小剛.1999年我國(guó)部分省市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查［J］.學(xué)前教育研究，2000（6）：20-21.

［3］全民健身計(jì)劃指南［Z］.國(guó)發(fā)［1995］14號(hào).

［4］左瑞勇.近十年我國(guó)幼兒體育研究綜述［J］.早期教育，2007 （1）：14-17.

［5］教育部3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指

［6］沈建華.上海市幼兒體育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（2）：25-28.

［7］《國(guó)家教育委員會(huì)幼兒園教具配備目錄》［Z］.國(guó)家教委（86）教供006號(hào)文.

［8］龐麗娟.教育與兒童發(fā)展［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

［9］劉馨.學(xué)前兒童體育［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.

［10］洛克.教育漫話［M］.北京：教育科學(xué)出版社，1999.