楊軍

摘 要：“我們不是尼采，當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為自己是太陽(yáng)?？晌覀儏s能在學(xué)生心田中播撒陽(yáng)光或投下陰影，一切都是不經(jīng)意間完成的。”從教的這十多年間，我不敢高談闊論自己的偉大，也不敢標(biāo)榜自己的無(wú)私，但我敢說(shuō)：我從事的是一件特別光彩的良心事。教書(shū)育人，我個(gè)人認(rèn)為，教書(shū)是檢驗(yàn)一個(gè)教師的專業(yè)知識(shí)水平，育人是考驗(yàn)一個(gè)教師的為人處事能力，既要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，又要與學(xué)生建立起相互尊重的關(guān)系，更要與家長(zhǎng)建立起相互協(xié)作管理學(xué)生的關(guān)系，這樣的關(guān)系網(wǎng)就決定了班主任在各項(xiàng)工作中的重要地位。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-151-01

聽(tīng)過(guò)很多老班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，也看過(guò)很多精彩的班級(jí)管理文章，使我受益匪淺，感觸頗多。當(dāng)我每次看到他們洋溢在臉上的幸福時(shí)，甚是羨慕，同時(shí)也在憧憬自己是否也有一天會(huì)為自己所做的事情而感到驕傲?；厥鬃约鹤罱鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ?，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)、苦惱過(guò)，但也快樂(lè)過(guò)、幸福過(guò)，也真正體會(huì)到了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。雖然沒(méi)有多少成功的經(jīng)驗(yàn)，更談不上有過(guò)輝煌的成績(jī)，但我收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的協(xié)助以及信任。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)感觸，同時(shí)，將其作為我今后的班主任工作準(zhǔn)則。

一、端正自己在家長(zhǎng)心中的位置

記得在上屆高一入學(xué)的時(shí)候，我站在教室門外迎接我的每一位新生，一位非常樸實(shí)的父親把學(xué)生引到我面前，我們交談了幾句，父親轉(zhuǎn)身走出教室，“怎么是一位這么年輕的女班主任”，我心里一驚，但馬上又投入緊張的迎生工作中。當(dāng)深夜拖著疲憊的身體走在回家的路上時(shí)，腦海中還回蕩著家長(zhǎng)無(wú)意間說(shuō)出的那句話，但我相信，這可能是我們班大部分家長(zhǎng)的心里話。我暗下決心，一定要做一位讓家長(zhǎng)信服的女班主任。

在接下來(lái)的管理工作中，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在行為舉止方面對(duì)自己要求都不嚴(yán)格，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)他的行為有點(diǎn)不把我這位女班主任放在眼里。我理解到家長(zhǎng)當(dāng)初的 “失望”，決定對(duì)這位學(xué)生實(shí)施“軟硬兼施”的管理辦法，每次犯了錯(cuò)，我首先不批評(píng)他，讓他完完整整的講述事情經(jīng)過(guò)，自己分析其中哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，對(duì)其正確的地方我放大表?yè)P(yáng)，對(duì)其錯(cuò)誤的地方讓他自己想出解決辦法。經(jīng)過(guò)我三個(gè)月的“軟磨硬泡”，該學(xué)生慢慢被馴服，他向我道出了心里話，“初中我是個(gè)自由人，與父親基本上無(wú)法交流，老師也放棄了我……”后來(lái)在一次家訪中，家長(zhǎng)在電話中說(shuō)“我們家孩子說(shuō)蠻服你”。

二、點(diǎn)亮學(xué)生的內(nèi)心

90后的學(xué)生，是自私的一代；90后的學(xué)生，是個(gè)性張揚(yáng)的一代；90后的學(xué)生，是心理脆弱的一代……新時(shí)代的孩子，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，都覺(jué)得與他們都無(wú)法交流，更談不上對(duì)他們實(shí)施教育。

各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常談到，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心、要讓學(xué)生的內(nèi)心陽(yáng)光起來(lái)等，但在實(shí)際教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別封閉自我，內(nèi)心容不下別人，經(jīng)受不住一丁點(diǎn)的打擊，特別是高中學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。其中我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生衣著顏色越來(lái)越深，就連女生也一樣，因此，我抓住這一契機(jī)，自己帶頭，提議學(xué)生在服裝上不妨選擇一些亮色衣服（只要不是奇裝異服），一下子整個(gè)班級(jí)亮堂起來(lái)，同學(xué)們的心也隨之被點(diǎn)亮了。高三畢業(yè)了，上一屆的學(xué)生回?？赐?，突然發(fā)現(xiàn)我辦公桌上一個(gè)軍綠色的包，開(kāi)玩笑式的說(shuō)：“楊老師，這不像你的風(fēng)格哦！”

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，我認(rèn)為不一定需要班主任找學(xué)生談心，即使談心，大多都是無(wú)功即返。我特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寢室檢查，但開(kāi)始幾次，我每次一進(jìn)寢室，學(xué)生還是像在教室一樣，不愿意和我交流，打不開(kāi)話來(lái)。偶爾的一次機(jī)會(huì)，我?guī)衔?歲的兒子到寢室檢查，他們居然都怯生生的和我兒子玩上了，話多了，與我的關(guān)系也拉近了，不再像以前一樣拘束了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)

亞里斯多德說(shuō)：“能不在社會(huì)里生存的人，不是禽獸就是神明?！泵恳粋€(gè)人都需要群體生活，離開(kāi)了群體就難以生存。作為學(xué)生要適應(yīng)班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的生活，那些孤僻、對(duì)集體冷漠的同學(xué)更應(yīng)如此，只有在健康向上的集體中，他們才會(huì)健康地成長(zhǎng)。

我抓住班會(huì)課這個(gè)教育基地，要求班委干部各司其職，結(jié)合班級(jí)學(xué)情，召開(kāi)了內(nèi)容不同、形式多樣的主題班會(huì)。班長(zhǎng)領(lǐng)頭舉辦了“我是班級(jí)一份子”的主題演講，學(xué)生積極踴躍，表達(dá)了自己的理想，以及為班級(jí)管理積極主動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。其中學(xué)生自編自演的《生死不離》配樂(lè)詩(shī)朗誦，把班級(jí)比做船，以如何看待班級(jí)團(tuán)結(jié)將演講推向高潮。團(tuán)干部主辦的“感恩從父母開(kāi)始”班會(huì)，由《父親》這首歌曲導(dǎo)入話題，讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母的相處，大部分學(xué)生都淚流滿面，就連平時(shí)最調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生都感嘆道“我離開(kāi)爸媽已很久了”，班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們都跑來(lái)緊緊擁抱我。

一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的多了，因?yàn)樗麄凅w諒到了老師的辛苦、爸媽賺錢的不易；班級(jí)學(xué)生發(fā)生矛盾的少了，因?yàn)樗麄冋嬲斫獾健氨娙藙潣_(kāi)大船”的道理。

四、做好學(xué)生的表率

言必行，行必果，班主任要以身作則。班主任作為班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，你的一言一行學(xué)生都會(huì)看在眼里，甚至效仿，所以要求學(xué)生做到的，首先我必須做到。

比如，早上要求學(xué)生6點(diǎn)50進(jìn)行早讀，那么我每天必須6點(diǎn)45之前到教室，迎接每一位學(xué)生的到來(lái)。針對(duì)長(zhǎng)期遲到的幾個(gè)學(xué)生，我每次笑盈盈地向他打招呼“XX同學(xué)，你早！”這時(shí)他總是不好意思，漸漸地他們改掉了上課遲到的不良習(xí)慣。課間操學(xué)校舉行的跑操活動(dòng)，我要求班長(zhǎng)和體育委員領(lǐng)跑，我押隊(duì)，這樣既保證了跑操的質(zhì)量，又監(jiān)督了每個(gè)人的參與。

教育是一門學(xué)問(wèn)，一門隨時(shí)代、對(duì)象變化而改變的深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。班主任工作雜而碎，學(xué)生時(shí)而會(huì)讓你開(kāi)懷大笑，時(shí)而又讓你欲哭無(wú)淚。但當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變時(shí)，當(dāng)學(xué)生收到大學(xué)通知書(shū)第一個(gè)告知你這個(gè)好消息時(shí)，當(dāng)你被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍著快樂(lè)的談笑時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了、變得懂事聽(tīng)話了，那其中的酸甜苦辣只有自己能體會(huì)。畢業(yè)晚會(huì)上，60多個(gè)孩子齊聲叫我“班主任媽媽”，此時(shí)我擁有的只有幸福！