劉進(jìn)霞

摘 要：《指南》是幼兒教師的指揮棒，是我們正確前行的航標(biāo)燈，是我們堅(jiān)持真理，去偽存真的過濾器。對(duì)于《指南》，在今后的教育教學(xué)中，要更細(xì)致地、更深入地、更徹底地學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，及時(shí)更新自己的教育理念，科學(xué)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，探究自己的教學(xué)模式，刷新自己的教育思路。另外，也要將《指南》中有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞家長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到家園合一，爭(zhēng)取最大程度地為孩子創(chuàng)造出一片美好的天空和美好的未來。

關(guān)鍵詞：指南；共筑；育兒夢(mèng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-134-01

“幼兒的成長(zhǎng)，孩子的未來”是每一位幼教工作者和家長(zhǎng)共同探討的主題，無時(shí)無刻不在困擾我們的心，如何正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，讓他們有個(gè)美好的發(fā)展歸宿，正冪苦想之時(shí)，制勝法定來了，今年暑期，我們幼兒園適時(shí)開展了一次由全園教師參與的“學(xué)習(xí)《指南》，暢談體會(huì)”的讀書活動(dòng)拉開了序幕。通過學(xué)習(xí)和討論《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一書，老師似揭開一層紗，解開教學(xué)中較多迷團(tuán)，也給我啟迪不少。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，來和大家一起分享我對(duì)《指南》的認(rèn)識(shí)和理解，望能拋磚引玉。

一、牢固樹立正確的教育觀

眾所周知，孩子是祖的未來，民族的希望，有什么樣的教育觀，就會(huì)培養(yǎng)什么樣的孩子。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，身體狀況和身心發(fā)展規(guī)律，按照《指南》的要求，讓孩子在德、智、體、美、勞等五個(gè)方面全面發(fā)展，我們一定要杜絕“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。不搞小學(xué)提前教育，也不能迫于社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力，偏離幼兒發(fā)展規(guī)律而強(qiáng)加幼兒進(jìn)行課外輔導(dǎo)或補(bǔ)課。另外，現(xiàn)在很多農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的正確認(rèn)識(shí)，從孩子會(huì)識(shí)多少字、會(huì)唱多少歌，或者會(huì)算多少道題作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有的家長(zhǎng)甚至還強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴、學(xué)英語等等，卻沒有結(jié)合孩子自身優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)。甚至有的家長(zhǎng)在孩子面前夸獎(jiǎng)別的孩子，貶低自己孩子的不足。鑒于此，作為教師，我們不僅要在教育教學(xué)上牢固樹立正確的教育觀，通過學(xué)習(xí)《指南》可知，教師可通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)自己認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展規(guī)律，讓他們知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“幼兒小學(xué)化”以及迫使幼兒上一些輔導(dǎo)班給孩子的摧殘。通過《指南》的要求，教師可以幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒理念，讓家長(zhǎng)充分理解和支持老師，做到家園配合，共同承擔(dān)起正確教育幼兒的重?fù)?dān)，讓幼兒往正確科學(xué)的方向有序發(fā)展。

二、充分認(rèn)識(shí)郊流學(xué)與交友的教育價(jià)值

《指南》中提到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力?！薄吨改稀愤€指出“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑?！蓖ㄟ^這段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺得茅塞頓開，豁然開朗。難怪無論我的課上得多精彩，課上長(zhǎng)久了，孩子都在用心聽我上課，回答問題，卻無精打采的。原來呀，孩子們?cè)诨顒?dòng)室待長(zhǎng)了，缺乏生機(jī)，沒有身臨其境的感覺，一切都是灌輸式的教學(xué)，讓孩子室外教學(xué)，我們有安全顧慮，既使讓他們?cè)谑彝馔嫠?，這有不準(zhǔn)玩，那也不準(zhǔn)摸，缺乏了多次探索大自然的機(jī)會(huì)，扼殺了發(fā)現(xiàn)美、感受美的機(jī)會(huì)。因此，在條件允許的情況下，幼兒園可開展春游、踏青、秋游等活動(dòng)。例如可以帶孩子到天紫湖度假村去，讓孩子領(lǐng)略樹林中類繁多、年代久遠(yuǎn)、花兒繽粉綻放，給大人、孩子的心情放假。這時(shí)可一邊帶孩子們玩，一邊可引導(dǎo)孩子熱愛樹木競(jìng)相生長(zhǎng)，綠蔭的草地，繽紛各異的鮮花等，給孩子一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升幼兒的人文反映。同時(shí)可以將這樣的活動(dòng)搞得有聲有色，在活動(dòng)中，同時(shí)組織小組合作，記錄討論溝通，讓小朋友通過交往、分離、談話等方式成為好朋友。這樣的活動(dòng)，幼兒不僅玩的很開心，更可喜的是會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的影響，是對(duì)他們今后社會(huì)生活的預(yù)演。

三、努力促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)

《指南》中充分闡述了“幼兒教育的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體，不能分切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等內(nèi)容?！币虼?，我們要培養(yǎng)孩子要快樂，要健康成長(zhǎng)，作為教師，我們的大腦要清醒，不能受社會(huì)和某些家長(zhǎng)的不正確引導(dǎo)。可以看出，《指南》對(duì)我們教育的教育素養(yǎng)提出了更高的要求和期望。要促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，主旨認(rèn)為要做到以下三個(gè)方面：首先是可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身心發(fā)展的游戲，讓孩子以樂于參加，又可以鍛煉身體，讓體質(zhì)更硬。其次，要關(guān)心、體貼、熱愛幼兒，公平、平等和尊重幼兒，勞霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，《指導(dǎo)》也告訴了我們應(yīng)該注重愛的教育。第三，更新家長(zhǎng)幼兒觀念，充分遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。

《指南》是我們幼兒教師的指揮棒，是我們正確前行的航標(biāo)燈，是我們堅(jiān)持真理，去偽存真的過濾器?！吨改稀返某霈F(xiàn)，它讓我的教育教學(xué)更具有目的性了，也激發(fā)了我的教學(xué)動(dòng)力，頓時(shí)覺得渾身有勁了。我相信，對(duì)于《指南》，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更細(xì)致地、更深入地、更徹底地學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，及時(shí)更新自己的教育理念，科學(xué)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，探究自己的教學(xué)模式，刷新自己的教育思路。另外，我也會(huì)將《指南》中有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞家長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到家園合一，爭(zhēng)取最大程度地為孩子創(chuàng)造出一片美好的天空和美好的未來。