安勇

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-045-01

如何在中學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的動機和鍛煉的熱情，這是體育教師普遍關(guān)心的問題。在教學(xué)實踐中，把握學(xué)生心理、生理特點，采取新穎多變的教學(xué)方法，安排豐富多彩的活動內(nèi)容，讓學(xué)生體驗成功，是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，筆者運用生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，如搶險、奧運等課題，均以情境的形式來完成教學(xué)任務(wù)。這也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到良好的教學(xué)效果。

二、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡。這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學(xué)，不僅讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也讓教師在教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。良好的體育教學(xué)讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學(xué)生得到更全面和更生動、活潑的發(fā)展，師生共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇。

三、突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上體驗成功

1、給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓每個學(xué)生都能體驗成功

表現(xiàn)自我的機會是每個學(xué)生都渴望得到的。因此，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中充分利用各種機會，讓每個學(xué)生都能展現(xiàn)自己的才華，讓他們充分發(fā)揮自己的才干，并且給予肯定和贊賞。這樣學(xué)生都能通過表現(xiàn)自我獲得成功的體驗，獲得成功是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，獲得成功同時也會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、“小臺階”教學(xué)策略讓每個學(xué)生都能體驗成功

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，一開始不要把標準定得過高，標準過高容易打擊學(xué)生的自信心。在50米教學(xué)中，筆者一般把學(xué)生上一次測驗成績作為標準，學(xué)生成績有提高就算是進步。這樣學(xué)生提高一次即成功一次，使學(xué)生不斷地從成功走向成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，對學(xué)習(xí)更是信心十足，對健康的身心發(fā)展有較大的幫助。

3、因材施教，讓每個學(xué)生都能體驗成功

學(xué)生的個體不同，他們的身體素質(zhì)、運動能力都會存在一定的差異，在這種情況下，練習(xí)時應(yīng)采用以下方法進行教學(xué)。

（1）分層分組法教學(xué)。在具體教學(xué)中可采用按運動成績和能力分組、按性別分組、按年齡分組等形式，根據(jù)學(xué)生實際情況進行成功教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能體會到成功的最大樂趣。

（2）降低標準要求。例如初中女生排球發(fā)球教學(xué)中，標準的場地和標準的網(wǎng)高，很多學(xué)生根本無法把球發(fā)過另一半場，這樣學(xué)生每發(fā)一球都是在體會失敗，所以在這種情況下，應(yīng)該降低網(wǎng)的高度或者讓學(xué)生靠近球網(wǎng)練習(xí)發(fā)球。成功的發(fā)球才能讓學(xué)生體會到真正運動的樂趣。

四、在體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對美的追求與欣賞

從培養(yǎng)人的角度上來講，體育主要是培養(yǎng)人的健美體格，美育主要是形成人的審美能力，而健康是美的物質(zhì)基礎(chǔ)，美是健康的生動的客觀反映，健和美兩者猶如形與影一樣是不可分離的。體育中有著許多美育的因素，在教育人的方面可發(fā)揮十分積極的作用。如體育教學(xué)的組織教法、體育場地設(shè)計、運動場地布局等，都包含了大量的藝術(shù)美的因素。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就逐漸運用于體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、體育鍛煉和運動競賽等各個領(lǐng)域，加上倫理學(xué)、美學(xué)的規(guī)范不斷灌注于體育運動之中，愈來愈重視體育活動的愉悅性，因而使體育和美育結(jié)合得更加緊密，充分顯示出體育中審美教育的感染力，使參加者和觀賞者都得到美的熏陶。

如藝術(shù)體操、花樣滑冰、冰上芭蕾、花樣游泳、技巧運動、跳臺跳水等運動員在運動上所表現(xiàn)的各式各樣矯健有力的動態(tài)、各種優(yōu)美高雅的靜態(tài)，以及各種動作的編排與組合，往往綜合了美術(shù)中的造型藝術(shù)、音樂中的音響藝術(shù)、舞蹈中的形體藝術(shù)等成分，通過人體運動這種獨特的形式表現(xiàn)出來，給人以優(yōu)美、高雅、清新、和諧、對稱、驚險的印象。體育中的藝術(shù)美是與精湛的體育技藝緊密相連的，是各種運動動作技能高度熟練的表現(xiàn)，它與身體美、心靈美相輔相成，交相輝映，形成運動健兒的完美形象，給人以美的享受。