戴婧怡

摘 要：為了對幼兒進行生態(tài)教育，許多幼兒教師在教學(xué)過程中往往會采用小農(nóng)莊活動的實踐形式，包括帶領(lǐng)幼兒到小農(nóng)莊進行參觀、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，不僅可以讓幼兒更好地熟悉大自然，還能夠?qū)τ變哼M行生態(tài)環(huán)境保護意識的教育。本文從如何合理創(chuàng)設(shè)小農(nóng)莊活動的健康、特色的環(huán)境入手，分析怎樣的小農(nóng)莊活動才能更好地幫助幼兒熟悉大自然、了解生態(tài)，期望對以后的幼兒生態(tài)教育工作有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小農(nóng)莊活動；生態(tài)教育；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式中，幼兒只是在教室里學(xué)習(xí)和成長，較難有機會去感受大自然，這對于幼兒的全面成長是不利的。隨著幼兒教育模式的不斷革新，小農(nóng)莊活動逐步成為幼兒園引導(dǎo)幼兒接觸大自然、了解大自然的重要選擇。環(huán)境作為人們目前最為關(guān)心的內(nèi)容之一，它是人類和各類物種賴以生存的基。教師要培養(yǎng)幼兒形成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，小農(nóng)莊活動不僅可以將生態(tài)教育有機地融合到幼兒園的日常教育工作中，還可以鼓勵幼兒觀察大自然、感受大自然，可謂是一舉多得的教學(xué)體驗。

一、開展小農(nóng)莊活動時，讓環(huán)境成為幼兒走入農(nóng)莊的動力

幼兒時期的小朋友，往往對新奇的事物和環(huán)境比較關(guān)注。在針對幼兒開展小農(nóng)莊活動時，要注重利用幼兒時期的特點，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的農(nóng)莊物質(zhì)環(huán)境，吸引幼兒參加，比如將農(nóng)莊的田地進行劃分，每個小朋友都分配1～2棵植物，交給小朋友，讓他們自己對植物進行管理，使小朋友喜歡農(nóng)莊活動，喜歡植物，喜歡大自然，進而熱愛大自然、熱愛生命。

同時，由于幼兒的自我管理能力較弱，所以在幼兒照顧植物的時候，教師要對其進行一定的幫助和引導(dǎo)，讓幼兒做一些力所能及的任務(wù)，既鼓勵幼兒參與，但又不能因為幼兒的能力弱而影響其積極性。在前期的農(nóng)莊環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要側(cè)重以看看、說說和觀察為主，多用激勵的語言激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒從心里接受農(nóng)莊，才能使其享受農(nóng)莊，并樂意參與農(nóng)莊活動。比如，在假期歸來后，我們要帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)莊，讓幼兒直觀地感受到由于疏于管理導(dǎo)致農(nóng)莊出現(xiàn)蕭條的現(xiàn)象，幼兒在看到這幅情景之后，我們要積極引導(dǎo)幼兒主動、積極地對農(nóng)莊進行改造，在這個過程中，幼兒愛護環(huán)境的理念便得到了激發(fā)。

二、開展小農(nóng)莊活動時，讓幼兒參與農(nóng)莊生態(tài)發(fā)展

在開展小農(nóng)莊活動時，教師要給予幼兒改造農(nóng)莊的權(quán)力和信任。在進行農(nóng)莊改造的時候，教師應(yīng)讓小朋友對自己班級的田地進行翻土、清理，在種植之前，要充分征求幼兒的意見，鼓勵幼兒大膽地去構(gòu)思、去表達(dá)，讓幼兒學(xué)著整理和規(guī)劃新農(nóng)莊，自己制訂計劃，幫助農(nóng)莊煥發(fā)活力和生機。在對小農(nóng)莊改造完成后，教師鼓勵幼兒參與到小農(nóng)莊的日常管理工作中來，每日安排小值日生，幫助園藝叔叔阿姨們管理農(nóng)莊，給植物澆水、施肥，使幼兒形成熱愛大自然、熱愛勞動的好習(xí)慣。在創(chuàng)設(shè)小農(nóng)莊健康特色環(huán)境的時候，不要過分地限制幼兒的思維和想象，讓幼兒在自己活動中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵其自主解決問題，使幼兒獲得全面發(fā)展。

三、開展小農(nóng)莊活動時，運用家園合作推動農(nóng)莊生態(tài)建設(shè)

對于班級小農(nóng)莊的發(fā)展，幼兒是活動開展的主力軍，而教師、家長是活動開展的重要引導(dǎo)者、鼓勵者和幫助者。幼兒園的幼兒往往年紀(jì)較小，勞動能力有限，開展小農(nóng)莊活動時，往往更加需要家長的鼓勵和幫助，尤其是在幼兒毫無管理、種植經(jīng)驗時，家長的示范和教學(xué)是幼兒最直接的學(xué)習(xí)對象，所以，在開展小農(nóng)莊活動時，我們就已經(jīng)開始有側(cè)重地對幼兒的觀察能力、動手能力進行培養(yǎng)，并且定期組織家長參與到小農(nóng)莊活動當(dāng)中，由家長與幼兒一起播種、澆水，組織小農(nóng)莊活動分享交流活動，將家園合作開展到小農(nóng)莊活動的始終。同時在開展小農(nóng)莊活動時，要發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，鼓勵家長在日常生活中與幼兒一起觀察植物，一起感受大自然，有條件的家庭可以帶孩子去田野中真實地看看蔬菜、莊稼是怎么生長的，幫助幼兒了解自然。

四、總結(jié)

小農(nóng)莊既是一個生態(tài)環(huán)境，也是一個生態(tài)理念。幼兒園的小農(nóng)莊健康特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一項系統(tǒng)、全面的工程，我們要從自身的工作實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，根據(jù)實際的教學(xué)條件和幼兒的發(fā)展情況，采取有針對性、合理的措施為幼兒的成長創(chuàng)設(shè)更加合理、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，使幼兒在這個過程中，充分挖掘潛力，學(xué)習(xí)大自然、熱愛大自然、保護大自然，在生態(tài)理念的引領(lǐng)下，使幼兒體會勞動的快樂和環(huán)境的寶貴，將生態(tài)教育開展到幼兒教育中來，幫助幼兒形成起熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的生態(tài)理念。

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