周諭 蓋建紅

前段時(shí)間，我參加市里的中考閱卷負(fù)責(zé)批閱作文。閱卷歸來，我深深地感受到，學(xué)會(huì)寫一篇好文章非常重要。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，我認(rèn)為，最實(shí)用便捷、最易操作的材料是語文課本。課本中的課文，都是精挑細(xì)選的，細(xì)心的教師總能從中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的寫作技巧。我僅以《背影》為例，簡(jiǎn)略談?wù)勅绾胃n文學(xué)寫作。

一、學(xué)選擇材料

大多數(shù)學(xué)生害怕寫作文，究其原因是不會(huì)選材?！侗秤啊愤@篇課文給我們做了很好的示范，即寫生活中的平凡小事和普通人。生活是寫作的源頭，好文章必定來自生活?！侗秤啊愤x擇“父親”送我去車站這一普通的小事，寫父親猶豫再三還是親自送我，寫父親跟腳夫講價(jià)錢，送我上車，給我揀靠門的椅子，寫父親囑托茶房，寫父親穿鐵道、爬月臺(tái)給我買橘子。這些繁瑣而平凡的小事，蘊(yùn)含著父親深深的愛子之情。

學(xué)過《背影》一文，我引導(dǎo)學(xué)生把眼睛投向生活，選擇熟悉的生活小事，將身邊的人和事寫入作文中，表達(dá)真摯情感。以前學(xué)生寫作文，內(nèi)容枯燥，千篇一律，但這次作文，選材和內(nèi)容豐富了很多，如劉坤的《我與九年級(jí)的親密接觸》、曹珂語的《班主任的第三只眼》、田文靜的《養(yǎng)貓的老人》，生活氣息濃厚。

二、學(xué)抓切入點(diǎn)

但凡讀過《背影》的人，總會(huì)被感動(dòng)，是什么牽動(dòng)了讀者的心？是愛——父愛子，子愛父的人間真情。朱自清先生抓住這最普通也最恒遠(yuǎn)的話題，以生活中最平凡樸素的元素——“背影”作為切入點(diǎn)，來表達(dá)自己的感情。這就告訴我們寫作文時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。

生活中一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)物件、一個(gè)場(chǎng)面等，都可能觸動(dòng)學(xué)生的敏感思維，讓頭腦中凌亂的生活碎片突然間井井有條，讓毫不相關(guān)的人或事產(chǎn)生聯(lián)系，讓普通的事件突然間煥發(fā)光彩。這個(gè)能觸動(dòng)人敏感思維的眼神、手勢(shì)、物件、場(chǎng)面等，就是極佳的切入點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找并抓住這個(gè)切入點(diǎn)，梳理凌亂的生活碎片，表達(dá)自己的情感。這個(gè)切入點(diǎn)越小越容易寫好。如學(xué)生宋子怡的習(xí)作《街角，溫暖我的眼眸》，抓住母親送“我”離家時(shí)，站在街角凝望“我”離開的這個(gè)細(xì)節(jié)，以“凝望的眼眸”為切入點(diǎn)，表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛和依依不舍之情，從小處落筆，以小見大。

三、學(xué)細(xì)節(jié)描寫

選準(zhǔn)寫作的“切入點(diǎn)”后，需要寫好細(xì)節(jié)。好的細(xì)節(jié)描寫，可以讓文章異彩紛呈。如“他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)”，這一細(xì)節(jié)，把兒行千里父擔(dān)憂的情懷詮釋得淋漓盡致。再如“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”，如果是富家子弟，一件紫毛大衣實(shí)在不足為奇，也沒有感人之處，但“我”當(dāng)時(shí)的家境是：禍不單行，祖母去世，父親差使交卸，靠“變賣典質(zhì)”“借錢”度日，如此艱難的情景，還給兒子做紫毛大衣，可見父親愛子情深。文章最感人的當(dāng)屬描寫父親爬月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！芭省薄翱s”“右傾”三詞，細(xì)致地寫出了父親爬月臺(tái)的艱難，也表現(xiàn)父親強(qiáng)烈的愛子之情。這一瞬間的形象，感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了讀者。

學(xué)此文后，我引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)抓住典型細(xì)節(jié)，用生動(dòng)形象的語言細(xì)致入微地刻畫細(xì)節(jié)。如趙如意寫環(huán)衛(wèi)工人，“他眼睛不大，細(xì)長(zhǎng)，凸牙齒，使得包在外面的嘴唇從側(cè)面看是如此的突出，像一個(gè)橫放的雞蛋，再加上他臉上擰起的波皺，像極了蒼老的大猩猩”，這樣細(xì)致的描寫，突出環(huán)衛(wèi)工人令人“厭惡”的特點(diǎn)，為下文“我”誤會(huì)“他”做鋪墊。

四、學(xué)抒發(fā)真情

中考閱卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生為了博教師的眼球，堆砌一些華美的語句，或引用詩詞，或使用大量成語，或以新穎的形式獲取高分，但他們忽略了寫作最重要的一點(diǎn)：真情實(shí)感。

“感人心者，莫先乎情”，《背影》問世到現(xiàn)在，一直深受讀者喜愛和傳誦，就是因?yàn)樗姓媲閷?shí)感?？梢?，真情是文章的靈魂，也是文章的生命。文章要想打動(dòng)別人，要先要打動(dòng)自己。真實(shí)的生活和情感，哪怕語言不夠優(yōu)美，也能夠打動(dòng)人心。

《背影》一文沒有華麗的辭藻，全用白描敘述生活瑣事，通俗、平易、樸實(shí)。《背影》里有四處寫到父親的話，每一句都很簡(jiǎn)短，意思也很平常，但這簡(jiǎn)單的話語里卻包含著父親對(duì)兒子的體貼和牽掛，如“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”，既怕行李丟失，又怕兒子走丟的心理表露無遺，也表露出對(duì)兒子的愛。

學(xué)過《背影》，我告訴學(xué)生，寫作文應(yīng)該選擇最令人動(dòng)情的一件事，細(xì)致描繪動(dòng)情瞬間以突出真情實(shí)感。在日常生活中，類似的“真情話”很多，如媽媽的嘮叨，爸爸的叮囑，好朋友的安慰，將這些“真情話”寫進(jìn)作文中，可以豐滿人物形象，使文章真情流動(dòng)。

此外，《背影》寫作角度新穎，抓住一個(gè)司空見慣但少有人寫的背影，細(xì)致形象地描繪把它轉(zhuǎn)化為一個(gè)令人難忘的父愛符號(hào)，成就一篇美文。詳略安排得當(dāng)，回家奔喪、南京游逛，都一筆帶過，送行過程則大力渲染，對(duì)買橘子的過程、蹣跚艱難的背影刻畫細(xì)致。

跟著課文學(xué)寫作，是最便利也是最容易操作的方法，既學(xué)習(xí)了課文的思想內(nèi)涵，又學(xué)習(xí)了寫作技巧，一舉兩得，何樂而不為。當(dāng)然，在具體的學(xué)習(xí)過程中，教師要抓住最突出的一點(diǎn)，或者最容易運(yùn)用的一兩點(diǎn)，加以引導(dǎo)，并及時(shí)做訓(xùn)練，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)到實(shí)用的寫作技巧。