葛德新

具上下嘴細口瓶是化學實驗中不常見的一種化學實驗儀器，是在細口瓶的基礎(chǔ)上，由專業(yè)玻璃工制作而成，在細口瓶的一側(cè)下端及另一側(cè)上端分別加有一個玻璃支管，在化學儀器的網(wǎng)店上也能找到具上下嘴細口瓶（或具上下嘴錐形瓶），其結(jié)構(gòu)相同。雖然這種儀器不常見，但是由于其上下兩側(cè)各有一個支管，可作進氣和出氣使用，這就使得此儀器在一些氣體實驗中能夠發(fā)揮特殊作用，收到意想不到的實驗效果。

1實例一：完成細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗

1.1實驗背景

很多教師在做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，都是事先準備好貯有氧氣的集氣瓶，再將系在細鐵絲上的火柴點燃后伸入瓶內(nèi)。但是由于集氣瓶的瓶口較大，當伸入燃著的火柴時，瓶內(nèi)氣體受熱，體積膨脹，就會有一定量的氧氣逸散出去，且燃著的火柴何時伸入瓶內(nèi)，時機較難掌握。過早伸入，會將瓶內(nèi)氧氣消耗過多，氧氣濃度過小，細鐵絲不能燃燒，或燃燒時間很短，學生還沒仔細觀察到現(xiàn)象，燃燒就停止了；過晚伸入，則使火柴燃燒時間過短，細鐵絲的溫度達不到著火點，從而不能燃燒。并且，瓶內(nèi)的氣體是一定量的，不能隨時得到補充，濃度在不斷降低，燃燒一段時間后，細鐵絲就熄滅了，而若用具上下嘴細口瓶替代集氣瓶來完成這個實驗，能很好地解決以上這幾個難題。

1.2實驗裝置

實驗裝置如圖1所示。

1.3實驗步驟

（1）將連接在具上下嘴細口瓶的上支管及下支管的止氣夾夾上，用排水法收集一瓶氧氣（預留少量水），瓶口用橡皮塞塞緊。

（2）將下支管的膠皮管與氧氣發(fā)生裝置的出氣導管連接（有條件的學校可直接連接上2 L的氧氣鋼瓶，以便隨時出氣）。

（3）實驗時，先打開上下支管的止氣夾，點燃系在細鐵絲上的火柴（細鐵絲連接的粗鐵絲已插入另一個橡皮塞內(nèi)），再打開原有橡皮塞，迅速插入帶有細鐵絲的橡皮塞，可見火柴在氧氣中劇烈燃燒起來。

（4）接著，打開氧氣發(fā)生裝置（最好是裝有氧氣的貯氣瓶或2 L的氧氣鋼瓶），純凈的氧氣由下支管進入瓶內(nèi)，可見細鐵絲在瓶內(nèi)持續(xù)燃燒，直至整個細鐵絲燃燒完。

由于此裝置存在上支管利于排氣，而下支管便于進氣，再連接上氧氣發(fā)生裝置（或氧氣瓶），能持續(xù)供氧，即使燃著的火柴過早伸入，消耗較多氧氣，也能保證實驗順利進行，且實驗時間長，學生觀察時間充分，實驗效果好。

2實例二：完成硫在空氣、氧氣中燃燒的對比實驗

2.1實驗背景

很多教師在完成這兩個實驗時，都是讓硫在空氣中燃燒一段時間，讓學生先觀察到微弱的淡藍色火焰，再伸入貯有氧氣的集氣瓶內(nèi)，完成第2個實驗。而在完成第1個實驗時，已經(jīng)有一定量的二氧化硫氣體逸散到空氣中，造成了一定的空氣污染。再完成第2個實驗時，由于毛玻璃片不能全部擋住集氣瓶口，反應放熱較多，即使瓶內(nèi)事先裝有少量的水或氫氧化鈉溶液，還是有相當一部分反應生成的二氧化硫氣體逸散到空氣中，教室前幾排的學生均能感受到，影響師生的健康，也不利于進行環(huán)保教育。而若用具上下嘴細口瓶替代集氣瓶則能將兩個實驗合二為一，能很好地解決氣體污染的難題。

2.2實驗裝置

實驗裝置如圖2所示。

2.3實驗步驟

（1）如圖2所示，連接裝置，瓶內(nèi)預留少量水或氫氧化鈉溶液。

（2）點燃燃燒匙（已連接橡皮塞）內(nèi)的硫粉，迅速插入具上下嘴細口瓶內(nèi)，可見硫在空氣中燃燒起來，產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰。反應生成的熱的二氧化硫氣體一部分被瓶內(nèi)的液體吸收，一部分通過上支管進入具支試管內(nèi)，被其中潮濕的氫氧化鈉固體吸收。

（3）打開氧氣發(fā)生裝置（最好是裝有氧氣的貯氣瓶或2 L的氧氣鋼瓶），純凈的的氧氣由下支管進入瓶內(nèi)，可見硫在瓶內(nèi)劇烈燃燒起來，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰。產(chǎn)生的熱的二氧化硫氣體被瓶內(nèi)液體及具支試管內(nèi)的固體充分吸收。

總之，由于此裝置上支管利于排氣，可由此接口連接尾氣處理裝置，而下支管便于進氣，能持續(xù)供氣，在某些氣體實驗中可得到巧妙的應用。