李愛紅

晶瑩的淚珠

陳忠實

我手里捏著一張休學(xué)申請書朝教務(wù)處走去。

我要求休學(xué)一年。

我敲響了教務(wù)處的門。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張休學(xué)證書?！?/p>

她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書看著。她很快看完了，抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎？”

“就是的。”

“不休學(xué)不行嗎？”

“不行?！?/p>

“親戚全都幫不上忙嗎？”

“親戚……都窮。”

“一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？”

于是我就信心十足地說，待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他報考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費和伙食費全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。

我說：“父親說，他只能供得住一個中學(xué)生，俺兄弟倆同時念初中，他供不住?！?/p>

我沒有做更多的解釋。我的愛面子的弱點早在此前已經(jīng)形成。我不想再向任何人重復(fù)敘述我們家庭的困窘。

老師放下夾在指縫間的木制長桿蘸水筆，說：“你等一等，我就來?！?/p>

過了一陣，她回來了，情緒有些亢奮，有點激動，坐在椅子上，她說：“我去找校長了……”

我的心怦然動了一下，她沒說找校長說了什么，也沒說校長說了什么?，F(xiàn)在她雙手扶在桌沿上，低垂著眼，似乎有一縷無能為力的無奈。

她終于落筆，填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下，并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請書抹上糨糊，貼在公文存根上。

她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時拿著來找我。”

我把那張休學(xué)證書折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來，塞進(jìn)我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)。”我向她深深地鞠了躬，就走出門去。忽然聽到背后一聲“等等”。她攏攏齊肩的整齊的頭發(fā)，朝我走來，和我并排在廊檐下的臺階上走著，兩只手插在外套的口袋里。走過一個又一個窗戶，走過一個又一個的教室的前門和后門，我很不愿意看見同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時走出學(xué)校大門。

她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了。”我點點頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小。”

我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我旋即垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛里多駐留一秒，我肯定就會號啕大哭。

我低著頭，咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著勁兒說：“老師……我走咧……”

她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復(fù)學(xué)。”

我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。

25年后，父親在彌留之際，對坐在他身邊的我說：“我有一件事對不住你……”我驚訝得不知所措。

“我不該讓你休那一年學(xué)！”

我渾身戰(zhàn)栗，久久無言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無邊無際的彷徨苦悶之中，那時我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學(xué)那一年……”1962年畢業(yè)恰逢中國經(jīng)濟最困難的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個班也僅僅考取了幾個人，而上一年我們學(xué)校有50%的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說：“錯過一年……讓你錯過了20年……而今你還算熬出點名堂了……”

我猛然想起休學(xué)那年，出校門時那位女教師溢滿眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩淚珠。我對已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽后喃喃地說：“可你……怎么……不早點給我……說這女先生哩……”

我今天把40年前的這一段歷史寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強大的濁流沖擊著每一個人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……

（選自《關(guān)于一條河的記憶》，有刪改）

寫作借鑒

陳忠實用質(zhì)樸的語言，生動感人的細(xì)節(jié)描寫，為我們塑造了一個有愛心、同情心、責(zé)任心，具有悲天憫人情懷的女教師形象。

為了留下為貧困所迫，不得不休學(xué)的“我”，她去找校長爭取，為了安慰不得不馬上離開學(xué)校的我，動作上：“她的手輕輕搭上我的肩頭”以示撫慰；語言上：再三叮囑我“明年的今天來報到復(fù)學(xué)”。特別是陪同我一起離開教室，走出學(xué)校的大門，那一剎那，女教師的情感閘門大開“那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水”，那是漲溢出來的愛的泉水，滋養(yǎng)生命靈魂的泉源。

【習(xí)作展示】

一瞬，溫暖一生

李逍

隨著時間的流逝，有些人在你的腦海里已經(jīng)不復(fù)存在；而有的人，即使只是匆匆一面，就深深地印在了你的心田，讓你欣慰，給你溫暖。

初三那年，因為學(xué)習(xí)緊張，我選擇住校，這就需要每天拿暖壺提熱水。我住在四樓，而接熱水在一樓。為了打水方便、省事，我一般都是中午接完水，就順便把暖壺放在一樓，然后去上課，晚上再提水壺上樓休息。

那天晚自習(xí)過后，我照常去一樓提暖壺，正當(dāng)我準(zhǔn)備提暖壺時，站在我的壺旁邊的一個男孩突然問了一句：“同學(xué)，那是你的壺么？”循聲看去，一個高高瘦瘦的男孩，臉上架著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬的。“對啊，怎么了？”我一臉茫然，心想我們之間……好像并不認(rèn)識?！班?，是這樣的，對不起啊，同學(xué)。我剛從旁邊經(jīng)過，一不留神把你的暖壺撞倒了……熱水流了一地……打碎了，真的很抱歉！”那男孩吞吞吐吐，聲音由大到小，一臉歉疚地看著我，雙手不自覺地捏著上衣角。我看了看他，又看了看地上的暖壺碎片?！皩Σ黄?，我賠一個新的給你吧！”說著他從褲子口袋里掏出一把錢要遞給我。我一看這情形，急忙說：“不用的，沒關(guān)系！”我被男孩的誠實、質(zhì)樸深深地打動了。昏暗的燈光下，來往的人也不多，打碎了一個暖壺，沒有人太在意，趁周圍沒人時，男孩完全可以置之不理，一走了之。這難道不是現(xiàn)今社會大多數(shù)人的做法么？可是他卻主動選擇留下來，守在原地并等待暖壺的主人到來，主動承認(rèn)錯誤而且承擔(dān)賠償?shù)呢?zé)任。試想一下，如果那壺不是我的，是一個脾氣火暴之人的，說不定男孩會被劈頭蓋臉地大罵一番，或許他要承受更多。可是他完全沒有顧及這些，只是對自己的行為負(fù)責(zé)！就這么簡單。

這個男孩態(tài)度誠懇，我又怎么好意思收他的錢呢？我再三推辭，但是那男孩像是鐵了心要給我。最后我還是沒有要他的錢，男孩也沒辦法，就把他的年級和班級告訴我，說有什么事一定要去找他！我肯定地說，一定會的！

望著男孩遠(yuǎn)去的背影，感覺好溫暖。在物欲橫流、金錢至上的社會，很多人做了壞事，唯恐避之不及，哪里還會主動去承擔(dān)呢？在金錢、利益的驅(qū)使下，有的人喪失了道德底線，丟失了做人的根本，男孩的行為難道不值得人們感動么？在喧囂的塵世里，在今后漫漫的人生旅途中，希望那個男孩能夠抵擋得住誘惑，守護(hù)好內(nèi)心的那份純真。

有些短暫的美好，會永遠(yuǎn)沉淀心頭，令人永生難忘。時光匆匆，我已離開那所學(xué)校，再也沒有遇到過那個男孩。愿他一切安好，好人一生平安！

相似對比

相似度：百分之五十。兩篇文章都是寫陌生人的，寫的都是往事，都是在作者成長過程中給他們留下深刻印象、令人溫暖的感人故事。作者用語言、動作、心理描寫，生動形象地為我們刻畫了一個有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⑿蜗?。在喧囂的社會、在物欲橫流的時代，這種品質(zhì)彌足珍貴。最后兩段抒情、議論，點明、升華了文章的主旨。