文|楊晨穎

每一秒 都是童話

文|楊晨穎

從“童話”到“童畫”，藝術(shù)之間都是相通的，因?yàn)樗麄兌伎梢约ぐl(fā)孩子無限的想象力。

與千雅見面是在一個(gè)下午，天空憋著要下一場(chǎng)小雨，微風(fēng)瑟瑟地又吹來一股涼?？Х瑞^前，一個(gè)優(yōu)雅的身影由遠(yuǎn)及近，只是在手機(jī)屏幕和路邊商店之間來回穿梭的目光，讓人覺得，這找路的找的有點(diǎn)萌啊。

直到服務(wù)生端上咖啡，千雅用雙手捧起彩色的馬克杯，斯斯文文地抿了一口，加上她身后墻角“站”著的那只半人高卡通兔子傻愣愣的目光，記者在心里笑的樂不可支，娛樂圈現(xiàn)在流行“天仙攻”，作家圈難道開始流行“優(yōu)雅萌”？

雖然心里樂得不行，但記者的注意力很快就被轉(zhuǎn)移了，因?yàn)榍а耪f她之所以一直致力于兒童行業(yè)，是因?yàn)樗恢本褪且粋€(gè)孩子王，14歲就開了一個(gè)“托兒所”。

What？14歲開托兒所，How？

“我的生活環(huán)境蠻特別的，小時(shí)候生活在臨沂，革命老區(qū)。到了14歲就跟著父母到了福州，剛?cè)サ臅r(shí)候還來不及認(rèn)識(shí)朋友，在革命老區(qū)那會(huì)兒，遍地跑的都是小孩，大家都跟著我玩，現(xiàn)在沒人玩了，我想我總得做點(diǎn)什么吧。于是就跟我媽說，我想辦個(gè)班兒，辦個(gè)托兒所，我媽也同意了，那時(shí)她有孩子的同事特別多，都是大概五六歲的孩子，大人上班了，孩子沒人帶，所以周末就都?xì)w我了。”千雅興致勃勃的講。

“第一天，來了七八個(gè)孩子，他們一起鬧，我就瘋了。我得想個(gè)辦法把他們糊弄住，讓他們幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)。于是，我開始教孩子們畫畫，簡單的臨摹，孩子特別高興，我的第一步也總算成功了。但慢慢這一招的時(shí)效性就縮短了，我又開始給他們講故事，邊講邊畫，這個(gè)故事的框架必須特別龐大，得有情節(jié)、有正反派、有沖突、有美好的結(jié)局等等。”

她徐徐地講著，記者想，原來千雅的童話事業(yè)是從14歲就開始了，雖然她調(diào)侃的稱那時(shí)是在“瞎編”。

QianYa RESUME

千雅

童話作家、詩人、畫家、

電影制片人、動(dòng)畫制片人。

出品、制作動(dòng)畫片：

《大話山海經(jīng)》

《哈哈羊?qū)氊悺返?/p>

詩歌作品：

《愛》《冰川之湖》

《夜，擱淺了一頭巨大的思念》

《老了，有一個(gè)人》《繁星》等

童話作品：

《九世情緣》

《撥浪鼓與棒子雞》

《九尾貓》等

千雅說，她創(chuàng)作兒童文學(xué)的機(jī)緣是大量的閱讀，她最早看的一部小說是但丁的《神曲》。

“這部小說對(duì)我的影響特別大，天堂、地獄、價(jià)值觀等各種沖擊，讓我知道原來我的想象世界是可以這樣的，可以是超現(xiàn)實(shí)主義的?！?/p>

《野貓森林》是千雅最近出版的一本童話夢(mèng)幻小說，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為主題，主人公是小野貓阿籬，作品以阿籬與作者的相遇、相識(shí)、相知為主線，展開一系列夢(mèng)幻的故事，妙趣橫生。

“其實(shí)，開始寫《野貓森林》的時(shí)候，這只貓不是九條尾巴，加入九條尾巴是因?yàn)槲易畛醯男吕瞬┛徒芯盼藏?，上面掛了很多作品，包括每天都?huì)寫的小童話，類似隨筆，慢慢就擁有了一批粉絲?！?/p>

隨后，千雅開始著手創(chuàng)作《野貓森林》：“寫這本書的時(shí)候，女兒就在我的肚子里，童話里美兮的原型就是我的女兒。想到她慢慢長大，應(yīng)該有自己的朋友，包括一些美好的東西。我希望女兒是有擔(dān)當(dāng)?shù)?，有?zé)任感的，所以我在童話里面賦予這個(gè)角色很多責(zé)任意識(shí)，比如說去幫助別人，去愛護(hù)環(huán)境，我希望她是這樣的，充滿愛心?！?/p>

記者讀過這本《野貓森林》，除了充滿愛的故事情節(jié)，書中的插畫也很吸引人，懶懶的貓咪、亢奮的小魚、打拳擊的烏龜、看熱鬧的羊群等等。

千雅說，從“童話”到“童畫”，藝術(shù)之間都是相通的，因?yàn)樗伎梢约ぐl(fā)孩子無限的想象力。

就像14歲時(shí)候一樣，千雅一直在教小朋友“話畫”，當(dāng)著孩子王?，F(xiàn)在，她在兒童教育領(lǐng)域已經(jīng)頗有心得，還自創(chuàng)了“飛筆”方式，來給一些“特別踏實(shí)”的孩子啟蒙。

“我曾經(jīng)教過一個(gè)金牛座的小孩兒，各種踏實(shí)，就胖墩墩的坐在那觀察，所有小孩都能夠表達(dá)，但他根本不知道觀察哪兒，眼睛是游離的，一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒看看別人。他那種‘踏實(shí)’已經(jīng)讓他失去了探索的欲望。我就跟他玩游戲——飛筆，一人一只筆，在紙上飛來飛去，這些混亂的筆跡中會(huì)產(chǎn)生很多圖形，然后我們一起涂顏色，用紫色涂一個(gè)三角形，用藍(lán)色涂了一個(gè)長方形等，再加上我言語的一些引導(dǎo)，他慢慢就找到表達(dá)的感覺。”千雅認(rèn)為，每個(gè)孩子都應(yīng)該有不同的啟蒙方式。

每個(gè)小孩都是完全不同的個(gè)體，都有成為大師的潛質(zhì)。千雅對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)非常認(rèn)同，并一直用著她自己“古靈精怪”的方式教育孩子保有天真。