文/王海霞

追求本真：辦適合學(xué)生發(fā)展的教育

文/王海霞

“輕負(fù)擔(dān)能帶來(lái)高質(zhì)量”。在浙江紹興，一所初級(jí)中學(xué)，用15年的實(shí)踐證明這個(gè)命題是正確的。從起初的規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)到近幾年課堂轉(zhuǎn)型、課程整合開(kāi)發(fā)、選課分層走班，素質(zhì)教育在該校正呈現(xiàn)出迷人的景致。這所學(xué)校就是浙江省紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

課堂：洗盡鉛華，追求本真

2016年4月17日，第八屆“鑒湖之春”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。上海市海南中學(xué)教師管紅娣的課是下午第一節(jié)。

“這肯定是快班的學(xué)生！”“課前是不是演練過(guò)？”……課后，旁聽(tīng)者發(fā)出這樣的感慨。實(shí)際上，本屆“鑒湖之春”上亮相的10個(gè)班級(jí)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)在七八年級(jí)中隨機(jī)抽取的。管老師也是坐中午11點(diǎn)的動(dòng)車(chē)才到達(dá)柯橋。在走上講臺(tái)前，沒(méi)有和任何一位學(xué)生進(jìn)行過(guò)任何交流。所有這一切，讓人在驚嘆管老師教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，不得不驚嘆實(shí)驗(yàn)中學(xué)課改的神奇。

熟悉實(shí)驗(yàn)中學(xué)的人都知道，該?！皩W(xué)為中心”思維課堂已走過(guò)了整整四個(gè)年頭：教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生先學(xué)、小組合作、引領(lǐng)點(diǎn)撥、學(xué)情診斷、課堂展示、反饋評(píng)價(jià)、校本修編、媒體使用、教學(xué)反思……“學(xué)為中心”思維課堂的核心要素得到有效探索和檢驗(yàn)。學(xué)生課堂學(xué)的比重尤其是思維含量大幅度得到了提高。

2015年9月，學(xué)校又提出了四個(gè)“尊重”：尊重學(xué)科的性質(zhì)、尊重課型的特點(diǎn)、尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重教師的風(fēng)格。經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間的探索和實(shí)踐，目前，實(shí)驗(yàn)中學(xué)已形成了四種基本課型：基于學(xué)生獨(dú)立預(yù)學(xué)的分享式教學(xué)、問(wèn)題引領(lǐng)下的探索性學(xué)習(xí)、基于“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、基于數(shù)字環(huán)境的資源學(xué)習(xí)。

2016年的“鑒湖之春”，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)第八次唱同一出“折子戲”。人數(shù)一年比一年多，影響一年比一年廣。為了讓來(lái)賓“分流”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)允許他們進(jìn)入全校70個(gè)班級(jí)的任何一間教室聽(tīng)課。

無(wú)須“彩排”，課堂全開(kāi)放，這份底氣來(lái)自該校教師扎實(shí)且均衡的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校60%以上的教師獲得過(guò)區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”之類(lèi)的業(yè)務(wù)榮譽(yù)。任麗萍是新到實(shí)驗(yàn)中學(xué)見(jiàn)習(xí)的準(zhǔn)教師，一到辦公室她做的第一件事是打開(kāi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)網(wǎng)，點(diǎn)擊“教學(xué)論壇”。每天，這個(gè)論壇至少有一個(gè)備課組的主備教師會(huì)把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件提前一周掛到這里，這種全天候的網(wǎng)絡(luò)校本教研讓她大開(kāi)眼界。

“培養(yǎng)一支發(fā)展均衡、個(gè)體靈動(dòng)、兼具思想的教師隊(duì)伍是課改的題中之意，也是課改對(duì)學(xué)校提出的現(xiàn)實(shí)要求。為此，學(xué)校采取愿景引領(lǐng)、文化熏陶、理念更新、校本培訓(xùn)、自主研修、制度保障、科學(xué)考核、優(yōu)化服務(wù)等措施，綜合施策，著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)‘百花齊放春滿(mǎn)園’。”實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)董建康說(shuō)。

DIY屬于學(xué)生的個(gè)性課程

如果說(shuō)課堂主要解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題，那么課程整合開(kāi)發(fā)側(cè)重解決“學(xué)什么”的問(wèn)題。

2015年三月，《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》出臺(tái)。看到“新政”的那一刻，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的副校長(zhǎng)葉麗萍心里一陣激動(dòng)。

她看到了“學(xué)科去生活化”和“學(xué)科割裂化”兩大“頑疾”解決的希望?！敖處熢S多時(shí)候就教材講教材，就知識(shí)講知識(shí)，從書(shū)本到書(shū)本的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)?，F(xiàn)在，學(xué)校有了課程設(shè)置權(quán)，也倡導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)知識(shí)拓展類(lèi)課程，就可以讓學(xué)科知識(shí)與生活很好的對(duì)接。”

在葉麗萍的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)中學(xué)科學(xué)組一連開(kāi)了6門(mén)科學(xué)知識(shí)拓展課，“舌尖上的科學(xué)”“紹興黃酒中的科學(xué)”“生活中的電器”……其中“舌尖上的科學(xué)”幾乎是被“秒殺”的課程，幾分鐘之內(nèi)報(bào)名系統(tǒng)就爆滿(mǎn)。

為了讓學(xué)生“吃得飽”“吃得好”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)還進(jìn)行了課程整合。如語(yǔ)文學(xué)科提出了“大單元聚合閱讀”法。他們摒棄了傳統(tǒng)課堂的字斟句酌的瑣碎分析，本著“一課一得”的思想，從大閱讀的視角出發(fā)，大尺度壓縮文本教學(xué)的時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行主題閱讀。

2015年4月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)每一位老師都拿到了學(xué)校下發(fā)的“拓展性課程實(shí)施方案”。根據(jù)方案，學(xué)校教師自愿申報(bào)、開(kāi)發(fā)特色課程。

如今，學(xué)校已經(jīng)有近100門(mén)課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)，自主選擇，走班上課。學(xué)校每年搭建“體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)”等平臺(tái)，給學(xué)生展示。

個(gè)性課程促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。2015年10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)藍(lán)天管弦樂(lè)隊(duì)獲得浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)演出金獎(jiǎng)；2016年4月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)成功承辦了浙江省第七屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽，校男足蟬聯(lián)亞軍；2016年 42名學(xué)生通過(guò)浙江省B級(jí)特長(zhǎng)生測(cè)試……一年中300多人次獲各類(lèi)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的全面素質(zhì)得到了提高。

〉〉柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)老校區(qū)學(xué)生做廣播操

〉〉聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)沙祖康先生祝賀獲得“萬(wàn)國(guó)郵政聯(lián)盟第40屆青少年國(guó)際書(shū)信寫(xiě)作大賽”金牌的實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生王颯

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代：我的學(xué)習(xí)我做主

讓“選擇”成為教育的活性元素，讓學(xué)生做到“我的學(xué)習(xí)我做主”，這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的堅(jiān)定追求。隨之而來(lái)的，是學(xué)校管理制度與教學(xué)方式的新變化。

2015年9月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在數(shù)學(xué)、科學(xué)兩門(mén)科中分層走班。學(xué)生不再有統(tǒng)一的一張課表，而是每個(gè)人課表不同；每當(dāng)下課鈴聲一響，走廊、樓道里滿(mǎn)是背著書(shū)包的走班學(xué)生。

2016年，為了讓學(xué)生可以無(wú)數(shù)次“回放”研究課堂的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)始分學(xué)科建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的微課。

“以前放學(xué)了，遇到不懂的只能第二天問(wèn)老師，現(xiàn)在，我們?cè)诩依飫?dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能解決了。”這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的心聲。

與分層走班配套的是學(xué)生分層作業(yè)。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校甚至允許其不做作業(yè)。董建康校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)給這些學(xué)生開(kāi)會(huì)，要求他們學(xué)會(huì)反思自己學(xué)習(xí)中存有的問(wèn)題并嘗試解決。思考并解決問(wèn)題的過(guò)程可以代替作業(yè)，這樣做的學(xué)生，學(xué)校大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。

“不同的學(xué)生碰到的學(xué)習(xí)問(wèn)題肯定不一樣。人們常說(shuō)‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’，培育人和種花木有很多相似之處，區(qū)別不同花木的個(gè)體情況并給予‘定制式’的澆水施肥，花木長(zhǎng)勢(shì)肯定喜人?！睂?shí)驗(yàn)中學(xué)董建康校長(zhǎng)如是說(shuō)。

的確，在柯橋區(qū)教師發(fā)展中心對(duì)學(xué)校學(xué)科成績(jī)的期末考核中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一初二所有學(xué)科每年均保持“全A”紀(jì)錄，每年中考時(shí)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先的第一。

正是踏踏實(shí)實(shí)搞真教育，辦真學(xué)校促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。近五年來(lái)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)中學(xué)生毒品預(yù)防教育示范學(xué)校、浙江省示范初中、浙江省公眾形象優(yōu)秀學(xué)校、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省教科研先進(jìn)學(xué)校、浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)校等200余項(xiàng)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。

“桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風(fēng)?！睉{借課改的東風(fēng)，柯橋?qū)嵵凶叱鲎约旱奶厣?。展望未?lái)，學(xué)校必將在這條路上越走越遠(yuǎn)，走過(guò)之處，繁花盛開(kāi)。