陳小橋，楊光義，賀賽先，隋竹翠

(武漢大學(xué)　電子信息學(xué)院，武漢　430072)

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探討提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力新機制

陳小橋，楊光義，賀賽先，隋竹翠

(武漢大學(xué)電子信息學(xué)院，武漢430072)

創(chuàng)新性人才培養(yǎng)不僅是高校的首要任務(wù)，更是國家戰(zhàn)略需求，目前學(xué)生創(chuàng)新實踐能力不強已成為影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的癥結(jié)。課題組成員圍繞提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力主題，從“實踐環(huán)節(jié)”的角度來探討提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，并在實驗體系建設(shè)、開放式平臺建設(shè)等方面做了大量富有成效的實際工作，為推進實踐教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面做了有益的探索與實踐。

創(chuàng)新實踐；人才培養(yǎng)；教學(xué)實驗；平臺建設(shè)

經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展，對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，針對如何提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神及工程實踐能力，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀創(chuàng)新性人才是高等教育面臨的重要使命。目前調(diào)查表明：1)市場對優(yōu)秀創(chuàng)新人才的需求與目前的高等教育現(xiàn)狀存在較大差距；2)學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力已是較為普遍現(xiàn)象。研究這些問題不僅對于提高教育質(zhì)量有重要的促進作用，而且對于人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。本項目研究從“實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的角度探討課程體系、課外教學(xué)、實驗平臺建設(shè)等與大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過加強實驗課程體系改革和開放式實驗平臺建設(shè)，探討提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力新機制。

1　四位一體的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐體系結(jié)構(gòu)

為貫徹落實教育部關(guān)于提高教育質(zhì)量有關(guān)精神，在充分調(diào)研國內(nèi)外著名高校電子信息類專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，堅持將提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和工程實踐能力放在重要地位，在學(xué)院院級制定的基礎(chǔ)課程平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺、拓展課程平臺3個層次模塊的課程體系結(jié)構(gòu)上，重點探討提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的相關(guān)因素及內(nèi)在聯(lián)系，通過多年的探索、實踐，建立并不斷優(yōu)化了“實驗課程”“創(chuàng)新實踐”“科學(xué)研究”及“學(xué)科競賽”四位一體的創(chuàng)新實踐體系，如圖1所示。

1.1完善實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

科學(xué)、完善的實驗教學(xué)體系是學(xué)生進行實踐創(chuàng)新的前提保證，也是創(chuàng)新實踐體系中重要組成部分。項目組以實驗課程改革為切入點，建立了“實驗層次、實驗類別、教學(xué)方式、輔助形式、考核方法”實驗教學(xué)體系，即“實驗層次”分為基礎(chǔ)、專業(yè)、拓展3個層次；“實用類別”分為驗證型、設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型4個類別；“教學(xué)方式”分為選修、必修和自主學(xué)習(xí)；“輔助形式”包含教師指導(dǎo)、研究生助教、計算機輔助3種形式；“考核方法”采取課堂實驗、實際操作、實驗報告、咨詢答辯4種方法。

圖1　創(chuàng)新實踐體系結(jié)構(gòu)框圖

1.2推進實驗課程改革與發(fā)展

1)改革技術(shù)更新快、應(yīng)用面寬的實驗課程，強調(diào)知識拓展與融合。

2)不斷優(yōu)化、整合現(xiàn)有的實驗課程，擴大“創(chuàng)新型實驗”項目比例。

3)抓好實驗精品課建設(shè)，探索跨專業(yè)、跨理論課程教學(xué)模式，擴大受益面。

4) 增加綜合設(shè)計、實訓(xùn)、實訓(xùn)類實驗課程，強化工程實際應(yīng)用水平；

5)調(diào)整實驗課程學(xué)時比例，突破“計劃學(xué)時”局限，提倡計劃外教與學(xué)。

1.3以科研和社會實踐為核心的第二課堂教學(xué)模式

1.4探索校企共同培養(yǎng)人才形式

實踐環(huán)節(jié)薄弱導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神、自主設(shè)計能力低、工程實踐水平不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。我們在對人才培養(yǎng)模式探索研究中，提出實踐教學(xué)要“強調(diào)實驗教學(xué)項目的工程性和實際應(yīng)用；強調(diào)將先進電子技術(shù)，設(shè)計理念、方法、手段引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；強調(diào)實驗教學(xué)和企業(yè)接軌”。學(xué)生通過實習(xí)基地、高水平聯(lián)合實驗室彌補我們實踐教學(xué)的不足，同時我們還聘請了企業(yè)技術(shù)人員、老總兼任實驗教師，如烽火集團微電子公司老總、大華激光公司總經(jīng)理、上海新建儀器設(shè)備公司總工程師等。目前學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地10個，與INTEL、TI、Altera等世界著名企業(yè)建立聯(lián)合實驗室10余個。通過這些舉措探索了校企業(yè)共同培養(yǎng)人才形式，也提高了學(xué)生創(chuàng)新實踐水平。

1.5重視基礎(chǔ)課程實驗和專業(yè)課程實驗建設(shè)和科研反哺教學(xué)

無論是基礎(chǔ)課程實驗或是專業(yè)課程實驗通常都分為驗證型、設(shè)計型和綜合型和拓展型(或創(chuàng)新型)4種，我們摒棄了以往面面俱到的做法，強調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑，同時我們鼓勵教師參與教學(xué)改革，將優(yōu)秀科研成果進行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到實踐教學(xué)中，收效很好，近3年來產(chǎn)生學(xué)生專利11項，10項國家級、省級學(xué)生成果。另外，我們提倡教師積極參與教學(xué)研究，3年時間里課程組成員設(shè)計了一批經(jīng)典實驗項目應(yīng)用到不同實驗課程中，并參加了全國電工電子基礎(chǔ)實驗教學(xué)案例競賽，共獲3項全國一等獎，成績名列前茅。

2　構(gòu)建全天候開放實驗教學(xué)平臺

實驗室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要基地，是學(xué)生從事科學(xué)研究的搖籃，也是學(xué)生走向成功的必經(jīng)之路。建設(shè)環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備先進、教學(xué)一流的全天候開放實驗教學(xué)平臺對于提高學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實踐能力具有十分重要的意義。

2004年我院實驗中心成功申報國家工科基礎(chǔ)課程電工電子教學(xué)基地，2007實驗中心又獲批國家電工電子實驗教學(xué)示范中心和首批湖北省大學(xué)生創(chuàng)新活動基地。3年來實驗中心籌集經(jīng)費約2 000余萬元，建設(shè)了一個環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備先進、教學(xué)一流的全天候開放實驗教學(xué)平臺，另外與Intel、TI、Google、Altera等國內(nèi)外著名企業(yè)聯(lián)合建設(shè)了EDA、DSP、嵌入式技術(shù)等10余個高水平、新技術(shù)實驗室，目前中心已建成為能夠?qū)W(xué)生的科學(xué)精神、實踐能力和工程素養(yǎng)進行綜合訓(xùn)練的開放的實踐教學(xué)平臺，也是我校大學(xué)生開展實驗教學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計、社會實踐、專業(yè)學(xué)科競賽等活動的重要場所。中心面向我校各學(xué)科專業(yè)學(xué)生全天候開放，其開放力度和廣度受到同學(xué)們歡迎，也得到同行和我校相關(guān)職能部門的肯定。與此同時，中心還與TI、中興通訊、安泰信、湖北華中光電等10余個高新技術(shù)企業(yè)積極開展合作共建校外創(chuàng)新教育實踐基地，為學(xué)生的社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課外科研活動提供了更廣闊的平臺。

3　將自主創(chuàng)新設(shè)計、學(xué)科競賽納入人才培養(yǎng)計劃

電子類學(xué)科競賽是目前規(guī)模最大、人數(shù)最多、影響最大的大學(xué)生學(xué)科競賽，目的就是“推進高校實驗教學(xué)改革，引領(lǐng)電子技術(shù)教育新發(fā)展”，每屆有1100多所學(xué)校參加。新武漢大學(xué)成立伊始，學(xué)校即組建了以我院實驗中心為主體的負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競賽的電子設(shè)計競賽訓(xùn)練基地，經(jīng)多年探索、實踐，我們認(rèn)為應(yīng)將大學(xué)生學(xué)科競賽、大學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計等內(nèi)容納入人才培養(yǎng)計劃，而且也應(yīng)是考評大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段之一。

3.1將學(xué)科競賽與實驗教學(xué)相結(jié)合

3.2將學(xué)科競賽納入學(xué)院教學(xué)計劃

電子設(shè)計競賽采取自主報名、自由組合、統(tǒng)一訓(xùn)練、選拔參賽的模式。為提高學(xué)生參加競賽訓(xùn)練的積極性和學(xué)習(xí)效率，在校教務(wù)部和學(xué)院的大力支持下，課題組根據(jù)競賽訓(xùn)練內(nèi)容針對相關(guān)實驗課程制定了免修、免考制度并在創(chuàng)新學(xué)分方面給予傾斜。

3.3將學(xué)科競賽與大學(xué)生相關(guān)課程融合

大學(xué)生科研、學(xué)科競賽、綜合設(shè)計實驗課程等考核的都是學(xué)生通過專業(yè)知識的運用，具體體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主設(shè)計能力、團隊協(xié)作、制作水平等方面，具有很多的共同點。學(xué)生同時參與時會因為時間、精力以及課程計劃方面產(chǎn)生沖突，我們將學(xué)科競賽與大學(xué)生科研、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計等課程融合，較好解決了問題。例如我們每年將大賽培訓(xùn)的幾個設(shè)計模塊和部分科研項目應(yīng)用到參賽訓(xùn)練的學(xué)生群中，供他們申報學(xué)校大學(xué)生科研項目，對于完成較好的團隊鼓勵他們撰寫專利或文章。僅2014下—2015上學(xué)年，完成科研項目申報11項，申報專利10項，核心期刊文章4篇，一項綜合設(shè)計作品獲全國電子設(shè)計競賽一等獎。通過幾年的實踐證明，這樣的模式不僅滿足了一大批學(xué)生參加競賽培訓(xùn)、大學(xué)生科研和綜合設(shè)計課程的需求并產(chǎn)生了一批學(xué)生成果，同時也緩解了資源不足、計劃沖突和學(xué)生時間不夠的矛盾。

4　存在的問題及展望

1)培養(yǎng)人才是一個大問題；培養(yǎng)人才尤其是高素質(zhì)優(yōu)秀人才是高校的首要任務(wù)，它需要一大批教師投身到基礎(chǔ)教育研究中去。多年來，高校重科研、重學(xué)科建設(shè)而忽視基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，如何吸引有一定科研能力的教師熱情飽滿地獻身基礎(chǔ)教育，是高教界各個層面必須解決的問題。

2)創(chuàng)新機制是一個老問題。提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力關(guān)系到高等教學(xué)質(zhì)量，它是一個多年存在的老問題，其突出的現(xiàn)象就是重“學(xué)”輕“術(shù)”的思想有一定的市場，目前國內(nèi)高教界重理論輕實踐的現(xiàn)象還很普遍，我們深感有許多的問題需要我們認(rèn)真地對待、探討和研究。

3)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個難問題。國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展對人才的需求日趨激增，人才特別是高素質(zhì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才關(guān)系到一個企業(yè)、一個民族乃至一個國家的興衰，而目前的高等教育現(xiàn)狀不能滿足或適應(yīng)這一需求，因此，要求我們的教育體系結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更合理，需要我們更多的投入和努力，有許多的理論與實際相結(jié)合的問題需要研究、解決。

4)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項艱巨的任務(wù)，也是我們的長期目標(biāo)，多年的探索與實踐我們?nèi)〉昧溯^好的效果，使我們備受鼓舞，我們深感責(zé)任重大且意義深遠(yuǎn)，期望各級部門給予高度的重視，更期待有更多的教師參與。

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Exploration of New System of Improving College Students Innovative and Practical Ability

CHEN Xiaoqiao, YANG Guangyi, HE Saixian, SUI Zhucui

(College of Electronic Information, Wuhan University, Wuhan 430072, China)

Innovative personnel training is not only a priority for universities, but also a national strategic demand.The lack of students’ creative and practical ability has been a crux of the quality of higher education.Group members focused on the theme of improving the creative and practical ability of university students and probed from a practical viewpoint of how to improve the innovative spirit and practical ability among college students.A lot of productive work in building an experimental system and building open platforms has been done.The group has also done plenty useful exploration and practice in order to promote experimental teaching reform and improve the quality of personnel training.

innovative practice; personnel training; teaching experiment; platform building

2016-07-08

武漢大學(xué)設(shè)備處開放實驗項目(WHU-2016-KFSY-3)。

陳小橋(1960-) ，男，碩士，高級工程師，主要從事檢測技術(shù)及自動化方面的工作。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.04.002