浙江龍游縣寺后小學(xué)（324400） 楊　慧

《小書包》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江龍游縣寺后小學(xué)（324400） 楊慧

新教材的識(shí)字課《小書包》是一篇新增課文。課文具有濃烈的生活氣息，這便于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)課文。教學(xué)這篇課文以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，通過猜謎、字理、編兒歌等形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)字，理解漢字特點(diǎn)；同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說自己的書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成他們整理書包的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字課新教材

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“書、包、尺”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“勹”“亻”和“

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．能說說自己的書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課

1．教師說謎面，學(xué)生猜謎底。教師把帶圖片的詞語貼在黑板上。

像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）

身子細(xì)又長，一根直肚腸。嘴尖會(huì)寫算，越用就越短。（鉛筆）

▲認(rèn)識(shí)“筆”字。

（1）出示毛筆圖片，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（筆桿是竹子，筆頭是羊毛）認(rèn)識(shí)“”字頭。（2）請(qǐng)讀一讀這個(gè)詞，給“筆”字組詞。

（3）課件出示：毛筆、筆尖。學(xué)生齊讀兩遍。

▲認(rèn)識(shí)“尺”字。

（1）猜謎：身體直又長，用它量長短。（尺子）

（2）出示“尺子”詞語卡片，指名讀。注意“尺”字是翹舌音。開火車讀。

▲猜猜“書”字。

像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。（書）

2．揭示課題。

（1）小朋友們都是猜謎高手，“橡皮、鉛筆、尺子”這些東西都屬于什么呀？（文具）它們都放在哪里呢？

（2）板書課題：小書包。

拼讀：“書包”一詞，認(rèn)識(shí)“勹”（包子頭）。

讀詞：你能給“書”和“包”各自找找朋友嗎？（書本、讀書，包子、面包）

書寫：學(xué)寫“書”字。仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候有什么筆畫要提醒你的小伙伴注意。

（教師范寫，學(xué)生書空。描紅臨寫。展示評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過孩子們都喜歡的謎語來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這些學(xué)習(xí)文具與孩子們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，拉近了他們與文本的距離，也認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的生字?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．出示自讀要求：自由、大聲地朗讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

2．請(qǐng)小朋友讀課文，同伴評(píng)價(jià)。

3．說一說：在課文里寫到了哪幾種文具。

4．認(rèn)識(shí)“作業(yè)本”。

（1）認(rèn)識(shí)“作”，部首“亻”（單人旁）。

（2）出示“作業(yè)本”這個(gè)詞：小朋友們，你們看看這三個(gè)字，你在哪里見過它們呢？

課件出示“語文課堂作業(yè)本”圖片：這可是我們學(xué)習(xí)的好朋友啊，在我們的生活中，也可以認(rèn)識(shí)很多新的朋友。誰來跟它打打招呼？

（3）指名讀，你有什么好辦法來記住它們嗎？

（生：“作業(yè)”一詞可以在語文和數(shù)學(xué)作業(yè)本上與它們見面，“本”字可以用加一加的方法：“木”字加一橫，變成“本”）

5．學(xué)習(xí)“刀”。

（1）認(rèn)識(shí)“刀”字。

出示“刀”字的字形演變圖，說說在古代的時(shí)候，人們?cè)鯓颖硎尽暗丁薄?/p>

指名讀一讀“轉(zhuǎn)筆刀”，給“刀”組詞。

（2）學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字的過程，也是學(xué)習(xí)方法積累的過程。在教學(xué)生字時(shí)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)識(shí)字的途徑可以有很多種：在生活中發(fā)現(xiàn)生字，通過形近字相比較來認(rèn)識(shí)生字，通過漢字演變過程認(rèn)識(shí)生字。這樣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

三、游戲鞏固，樂在其中

1．開火車讀詞語。

出示：

書包尺子作業(yè)本鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

單排火車開一開，雙排火車開一開。

2．比比誰的反應(yīng)快。

準(zhǔn)備和這些詞語相對(duì)應(yīng)的文具擺在桌子上。教師出示詞語卡片，學(xué)生馬上拿出對(duì)應(yīng)的文具。

3．齊讀5個(gè)詞語，每個(gè)兩遍。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課過了大半，孩子們有些倦怠了。通過游戲，可以激發(fā)起他們的熱情和興趣，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的這些生字?！?/p>

四、拓展延伸，學(xué)編兒歌

1．說說你的小書包里還有哪些文具。

隨機(jī)出示詞語卡片貼在黑板上。

字典筆袋橡皮尺子

文具盒練習(xí)本圖畫本水彩筆

2．學(xué)編兒歌。

你能試著按照課文的樣子來編一編兒歌嗎？

我的小書包，

寶貝真不少。

（）（），

（）（）。

3．可愛的小書包里裝著那么多寶貝，它們都有不同的用處，給我們的學(xué)習(xí)都帶來了很大的幫助。課后，請(qǐng)小朋友們把這些文具都擺放整齊，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：這篇課文語言簡練，通俗易懂，朗朗上口。設(shè)計(jì)編兒歌這一環(huán)節(jié)，能幫助孩子們加強(qiáng)語言表達(dá)的連貫性，訓(xùn)練和發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也帶給他們成功的體驗(yàn)。】

（責(zé)編韋雄）

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1007-9068（2016）19-008