近日，一則來自澎湃新聞的報(bào)道格外引人注目：85后博士后應(yīng)佚倫，循著自由成長、發(fā)現(xiàn)興趣、堅(jiān)持選擇的成長道路，加上家人的支持與名師的提攜，最終入選2015年“世界最具潛力女科學(xué)家”。有意思的是，這個(gè)女孩從小到大都不是“學(xué)霸”，屬于班上占很大比例的那群“中等偏上”學(xué)生。

是什么力量讓一位“中等偏上”的普通學(xué)生成長為最具潛力的科學(xué)家？我們的基礎(chǔ)教育，到底是為培養(yǎng)“學(xué)霸”而努力，還是著眼于孩子的個(gè)性化發(fā)展，把他們培養(yǎng)成合格公民，為他們未來的幸福人生奠基？

應(yīng)佚倫能取得今天的成功，恰恰在于她在成長的關(guān)鍵時(shí)期，獲得了較為寬松的成長環(huán)境。父母沒有因?yàn)樽约旱睦L畫職業(yè)就強(qiáng)求孩子也必須去畫畫，也沒有把孩子送進(jìn)各類培訓(xùn)班，而是在孩子的眾多嘗試中，發(fā)現(xiàn)了孩子真正感興趣的生物觀察、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并給予力所能及的呵護(hù)和培養(yǎng)；初中就讀普通學(xué)校，恰恰遠(yuǎn)離了太大的成績壓力，為她的興趣發(fā)展提供了良好的土壤；而高中學(xué)校重視對學(xué)生獨(dú)立人格的尊重與培養(yǎng)，潛移默化地使她擁有了良好的人文情懷與科研素養(yǎng)。應(yīng)佚倫的創(chuàng)新與創(chuàng)造的種子就在這樣的自由溫馨的成長環(huán)境中自由生長，最終長成參天大樹。

興趣是最好的老師，也是成長最大的動(dòng)力。教育的責(zé)任，就是去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并努力地呵護(hù)發(fā)展孩子的興趣。然而當(dāng)下的功利教育，已被“分?jǐn)?shù)”所操控。在分?jǐn)?shù)的驅(qū)使下，老師和家長都希望孩子能成為“學(xué)霸”，許多孩子每天都被作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班填得滿滿的，生活完全處于一種“被安排”狀態(tài)。也許這樣可以培養(yǎng)出能考高分的“學(xué)霸”，但卻是以扼殺孩子的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)作為沉重代價(jià)的。

不要以為你的孩子現(xiàn)在喜歡畫畫、喜歡彈鋼琴，他今后就一定能成為藝術(shù)家，也不要以為你的孩子現(xiàn)在是“學(xué)霸”，今后就一定會(huì)大有作為。更不要覺得自己的孩子只是“中等生”，就盲目下結(jié)論，說這孩子今后沒出息。其實(shí)每一個(gè)孩子的未來都具有無限可能性！

當(dāng)然決定著這種“無限可能性”的，就是看我們能不能有勇氣給孩子的當(dāng)下學(xué)習(xí)生活“松綁”，能不能有勇氣給孩子當(dāng)下的生命狀態(tài)“留白”，能不能有勇氣給孩子當(dāng)下成長營造一個(gè)寬松的環(huán)境。

套用“學(xué)霸”的稱呼，那些卓有成就的科學(xué)家便可以冠之以“科霸”。如果把教育的目光轉(zhuǎn)向更多的學(xué)生，把我們的教育目的不局限于培養(yǎng)只會(huì)考試的“學(xué)霸”，那么有一天，我們的國家將會(huì)涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)的“科霸”。應(yīng)佚倫的成長，就是最好的詮釋和注腳。