韓樂

目前，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越多，本文從社會環(huán)境因素和畢業(yè)生自身因素方面，分析大學(xué)生就業(yè)困難的原因，提出做好全方位就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，提升就業(yè)幾率。

首先，在對高校畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)前，必須了解當(dāng)今畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，通過北京市職業(yè)介紹服務(wù)中心開展面向北京市高校應(yīng)屆畢業(yè)生從事職業(yè)情況的調(diào)查，可得出很多有效數(shù)據(jù)，進(jìn)一步幫助職業(yè)指導(dǎo)的工作者提高認(rèn)識，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2015年6月至9月，北京市職業(yè)介紹服務(wù)中心開展面向北京市高校應(yīng)屆畢業(yè)生從事職業(yè)情況的調(diào)查，問卷發(fā)放共51160份，收集有效問卷21353份。

學(xué)歷層次分布方面，?？啤⒈究?、碩士和博士的比例分別為21.05%、48.82%、25.26%和4.87%；性別比例約為1：1；從專業(yè)類別的角度劃分，基于目前北京高校各專業(yè)學(xué)生數(shù)量總體比例進(jìn)行分層抽樣，分別得到12個專業(yè)類別的學(xué)生樣本比例，哲學(xué)0.24%、歷史學(xué)0.34%、農(nóng)學(xué)1.79%、藝術(shù)學(xué)2.55%、教育學(xué)4.12%、醫(yī)學(xué)4.43%、法學(xué)6.09%、理學(xué)7.09%、經(jīng)濟(jì)學(xué)10.56%、文學(xué)10.74%、管理學(xué)18.04%、工學(xué)34.01%。

從不同專業(yè)的入職地區(qū)分析看，在北京就職比例最高的專業(yè)是藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、均在75%以上；其次是教育學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)，均在70%以上，然后是工學(xué)、農(nóng)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)；最低的是法學(xué)、理學(xué)，均不足55%。

從單位性質(zhì)來看，畢業(yè)生就業(yè)流向比較集中，去往其他企業(yè)（民營/私營）最多，為31.25%；其次是國有企業(yè)，占比27.42%；然后是其他事業(yè)單位、機(jī)關(guān)，均為6%～17%左右。

從性別層次來看，男性去往國有企業(yè)和其他企業(yè)（民營/私營）的比例最大，二者之和占比超過60%；女性則以去往其他企業(yè)（民營/私營）比例最大，為33.77%，其次為國有企業(yè)，占比22.46%。女性畢業(yè)生去往教育業(yè)、金融業(yè)、文體業(yè)、衛(wèi)生和社會工作相對較多，男性畢業(yè)生去往信息軟件業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)、科學(xué)技術(shù)業(yè)、生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)相對較多。

從學(xué)歷層次來看，隨學(xué)歷的升高，去往高等教育單位、科研設(shè)計(jì)單位的比例增加，同時去往其他企業(yè)（民營/私營）的比例在逐漸下降。另外，本科生和碩士研究生去往機(jī)關(guān)和國有企業(yè)的比例相對較高。

從院校類型層次來看，211院校去往國有企業(yè)的比例最大，專科院校去往其他企業(yè)（民營/私營）的比例最大，而普通本科院校的畢業(yè)生去往國有企業(yè)、民營企業(yè)的比例比較平均。

從所屬行業(yè)來看，畢業(yè)生就業(yè)流向相對分散，但仍有集中趨勢。其中，信息軟件業(yè)、金融業(yè)、教育業(yè)相對較高，所占比例均在10%以上。

從職業(yè)流向來看，畢業(yè)生就業(yè)流向所占比例排名前十的職業(yè)分別是：教師、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人員、銀行從業(yè)人員、市場營銷人員、建筑工程技術(shù)人員、行政管理、會計(jì)、公務(wù)員、人力資源管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。

全面了解高校畢業(yè)生職業(yè)流向等信息，既是畢業(yè)生理性就業(yè)的需要，也是就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)規(guī)范化的有效支撐，對合理有效地配置人才有積極的作用和參考價值，是大學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)、理性選擇職業(yè)、科學(xué)謀劃職業(yè)有效的參考依據(jù)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出當(dāng)前“學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、漸漸適應(yīng)社會的需要，可以作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)”。堅(jiān)持以人為本，探尋人才培養(yǎng)與成功發(fā)展的客觀規(guī)律；堅(jiān)持德育為先，引導(dǎo)學(xué)生個人成長與社會需要相結(jié)合的發(fā)展觀念；堅(jiān)持能力為重，提升學(xué)生主動適應(yīng)社會的能力。通過調(diào)查形成的就業(yè)障礙職業(yè)發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫信息，對國家未來人才戰(zhàn)略的調(diào)整與升級具有重大意義。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因，既有自身的內(nèi)部因素，也有自身外部的社會環(huán)境等因素。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、用人單位方面

用人單位提供的福利待遇、條件要求、環(huán)境等等用人單位方面的因素，是影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要原因。畢業(yè)生對環(huán)境和條件的不滿意是導(dǎo)致不期望工作的一項(xiàng)原因；接近一半的用人單位招聘時，要求招聘的人員有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，招聘條件的限制，導(dǎo)致求職者未能順利就業(yè)。近三成的畢業(yè)生對于用人單位的福利待遇、工作環(huán)境不滿，導(dǎo)致無法順利就業(yè)。了解用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的各項(xiàng)專業(yè)及能力要求，是為了幫助畢業(yè)生找到努力的發(fā)展方向，幫助他們更好更快地適應(yīng)社會的需求，與時俱進(jìn)。畢業(yè)生必須努力做到以下幾點(diǎn)。

1.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，深厚的知識底蘊(yùn)

應(yīng)屆畢業(yè)生沒有過多的工作經(jīng)驗(yàn)，在這方面是相對缺乏和比較弱勢的，想要盡快找到合適滿意的工作，在學(xué)校期間，專業(yè)知識的扎實(shí)牢記、學(xué)習(xí)能力是不能缺少的。

2.重視自身能力的培養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高競爭能力

在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生往往把重點(diǎn)和心思都放在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，忽視了實(shí)際鍛煉能力的過程，而實(shí)踐又是用人單位招聘員工時非?？粗氐囊豁?xiàng)能力，是用人單位最看重的一點(diǎn)，可以大大節(jié)省用人單位對于新員工的培訓(xùn)和磨合時間。應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺少職業(yè)能力、工作經(jīng)驗(yàn)，而大大降低了自身的從業(yè)競爭力，導(dǎo)致自身在就業(yè)的市場中很難立足，沒有任何優(yōu)勢和競爭力。面對現(xiàn)在的用人單位很看重工作經(jīng)驗(yàn)，建議同學(xué)們在校學(xué)習(xí)期間，積極主動地參加社會實(shí)踐活動，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.身心全面發(fā)展，保持樂觀向上的精神態(tài)度

要身心全面發(fā)展保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提升技能。同時，更要樹立正確的人生觀和價值觀，積極參加有益的學(xué)校和社會活動，使自身全面發(fā)展，成為品行好、樂觀向上的人才。

二、自身方面

很多畢業(yè)生在溝通、組織、協(xié)調(diào)、人際交往、處理問題等方面有些欠缺，或者說在競爭力方面有很大的不足。一些畢業(yè)生因?yàn)閺奈磪⒓舆^面試，不懂得面試技巧，還有一些畢業(yè)生對自身的就業(yè)定位不準(zhǔn)確，眼高手低。畢業(yè)生應(yīng)積極準(zhǔn)備，提升“就業(yè)競爭力”。企業(yè)很看重應(yīng)聘者的各項(xiàng)綜合能力，例如：學(xué)習(xí)能力、組織能力、人際交往能力、執(zhí)行能力等。

三、學(xué)校人才培養(yǎng)方面

從高等教育人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)看，部分學(xué)校學(xué)科和專業(yè)的設(shè)定不合理，沒有根據(jù)就業(yè)及市場需求和環(huán)境設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程，缺乏人才培養(yǎng)的針對性，導(dǎo)致一部分畢業(yè)生難以找到與專業(yè)對口的工作崗位，甚至不符合招聘單位的用人需求。華北電力大學(xué)昌平校區(qū)在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面有很突出的成效，有專門的就業(yè)指導(dǎo)校內(nèi)網(wǎng)站APP和關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的自編指導(dǎo)手冊：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策文件匯編》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程及常見問題》《華電大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例》等，如果學(xué)校可以做到這樣全面的就業(yè)指導(dǎo)，與社會就業(yè)形勢緊密對接，會大大提升畢業(yè)生的就業(yè)率。

身為職業(yè)指導(dǎo)師，要通過分類指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、心理咨詢等多方式開展針對畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。認(rèn)真做好未就業(yè)畢業(yè)生信息登記，掌握畢業(yè)生的最新情況，實(shí)現(xiàn)未就業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系方式、求職意向、招聘信息等數(shù)據(jù)的及時更新，充分滿足未就業(yè)畢業(yè)生和用人單位的信息動態(tài)互助交流。并且針對有需要的畢業(yè)生進(jìn)行一對一專業(yè)指導(dǎo)。按照求職者的自身?xiàng)l件，提供一對一的指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)人職匹配，幫助求職者找到適合他的職業(yè)和發(fā)展方向。通過科學(xué)的方式幫助學(xué)生充分了解自己的個性特點(diǎn)，將他們自身的價值觀、興趣、特長、專業(yè)、性格和各種社會能力等各個方面加以整合，分析所處環(huán)境和擁有的資源優(yōu)勢，確定個人職業(yè)目標(biāo)，并制定適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（作者單位：北京市昌平區(qū)職業(yè)介紹服務(wù)中心）