羅召慶

新生軍訓(xùn)最后一天，是班級(jí)會(huì)操表演時(shí)間。這天天公作美，陽(yáng)光普照，班級(jí)方陣整齊排列，場(chǎng)上氣氛緊張有序。

隔壁班開始入場(chǎng)了，領(lǐng)操員喊著口號(hào)指揮同學(xué)有條不紊入場(chǎng)，規(guī)定動(dòng)作做完后出場(chǎng)時(shí)，也許是因?yàn)榫o張，領(lǐng)操員居然沒搞清退場(chǎng)方向，結(jié)果隊(duì)伍只好退著出去，引得全場(chǎng)哄堂大笑。

“如果讓我來(lái)，我就不會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤?！边@時(shí)，我聽到我班隊(duì)伍里有一位同學(xué)輕聲“點(diǎn)評(píng)”說(shuō)。

我定睛一看，發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的是阿暢。阿暢在班上沒擔(dān)任什么職務(wù)，難道他對(duì)指揮有興趣？面對(duì)如此大場(chǎng)面他不怯場(chǎng)？我想，之前沒發(fā)現(xiàn)他的這種興趣和膽量，可能是班級(jí)組建時(shí)間還太短的緣故。

接著，我們班入場(chǎng)并順利退場(chǎng)。令人略感遺憾的是，我們的女領(lǐng)操員聲音稍顯稚嫩，沒有男同學(xué)喊出的那種氣勢(shì)。

我當(dāng)時(shí)就想，如果真的讓阿暢來(lái)做領(lǐng)操員，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？

元旦快到時(shí)，學(xué)校組織班級(jí)文藝匯演，我們班的最后一個(gè)節(jié)目是表演小合唱，需要一位同學(xué)擔(dān)任指揮。選誰(shuí)呢？我想了想，決定讓阿暢試試。常言不是說(shuō)“是驢子是馬，拉出來(lái)遛遛”嗎？那我就拉他出來(lái)“遛遛”。

見班里其他同學(xué)沒誰(shuí)主動(dòng)請(qǐng)纓，阿暢只好硬著頭皮答應(yīng)了，但他言語(yǔ)間還是有點(diǎn)不自信。我說(shuō)：“上次軍訓(xùn)匯演時(shí)，有人不是說(shuō)如果讓他來(lái)，就不會(huì)出現(xiàn)那樣的退場(chǎng)嗎？”阿暢訕訕地笑了：“老師，我那是隨便說(shuō)的，當(dāng)不得真呢！”

經(jīng)驗(yàn)告訴我，許多潛質(zhì)和特長(zhǎng)，有時(shí)候就是隨意的一句話或瞬間沖動(dòng)造就的，關(guān)鍵是有沒有人來(lái)發(fā)現(xiàn)它，給它發(fā)芽的平臺(tái)、破土的機(jī)會(huì)和茁壯的空間。

阿暢有這種興趣指向，我要做的當(dāng)然就是給它萌芽的機(jī)會(huì)，盡管我不確定它一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。

“老師這次還真就當(dāng)真了，老師決定讓你來(lái)試試，你小子可別給我搞砸了?！蔽乙砸环N不容置疑的語(yǔ)氣阻斷了阿暢的退路。我要將他推向前臺(tái)，讓他走出成就自己專長(zhǎng)的艱難的第一步。

果然，阿暢參加合唱訓(xùn)練后，開始時(shí)因不懂指揮技巧而手忙腳亂，后來(lái)隨著訓(xùn)練的推進(jìn)，并在老師的調(diào)教下，他的指揮開始有模有樣起來(lái)。

元旦表演當(dāng)天，阿暢表現(xiàn)落落大方，已經(jīng)有了一個(gè)指揮者應(yīng)有的自信和從容。

在他下了舞臺(tái)后，我表?yè)P(yáng)他大膽“有范”，舞臺(tái)味很足。阿暢靦腆地笑了笑，用手指了指自己的襯衣。我看到，他其實(shí)已經(jīng)大汗淋漓。

不久之后，年級(jí)學(xué)生會(huì)招募體育部長(zhǎng)，要求各班推薦人選。我問阿暢的想法，阿暢明顯有了自信，說(shuō)：“老師，我想去試試?！?/p>

有人說(shuō)，人生的許多事情，只要勇敢地走出了第一步，那就成功了一半。阿暢在經(jīng)歷了元旦匯演的磨練后，已經(jīng)完全沒有了之前的怯意，產(chǎn)生了培育自己愛好特長(zhǎng)的勇氣和膽量。而擁有了這種勇氣和膽量，誰(shuí)說(shuō)不是人生成功的起點(diǎn)呢？

于是我說(shuō)：“元旦匯演，已經(jīng)證明你完全有這種實(shí)力，老師相信你能行。”我想，除了鼓勵(lì)，我能做的就是好好呵護(hù)這顆破土而出的嫩芽。

果然，阿暢參加競(jìng)聘后，順利當(dāng)選。

這學(xué)期休學(xué)典禮前，學(xué)校準(zhǔn)備安排一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。我認(rèn)為阿暢有了之前的經(jīng)歷，也算是見過世面了，讓他去發(fā)言應(yīng)該沒問題，但這次畢竟是當(dāng)著全校師生的面，如果出現(xiàn)意外……最終，我決定還是要試試。我想，只要把講話稿寫好，讓阿暢照著讀，不至于出現(xiàn)什么意外。

典禮當(dāng)天，師生云集會(huì)堂。在一派喜慶氣氛中，阿暢上臺(tái)了。臺(tái)下頓時(shí)寂靜無(wú)聲，大家的眼睛齊刷刷地盯著阿暢。阿暢站在麥克風(fēng)下，先是掏掏左邊的口袋，接著又掏掏右邊的口袋，而后似乎慌神了，茫然地望著我所站立的方向?！皦牧?，他不會(huì)是忘了帶講話稿了吧？”我著急地看著他，但此時(shí)此刻，我也是愛莫能助??！

會(huì)場(chǎng)先是靜得出奇，接著爆發(fā)出了唏噓的笑聲。

果然，阿暢沒能拿出稿紙來(lái)。此時(shí)，聽著全場(chǎng)的唏噓聲，我感到特別刺耳。我覺得這種聲音與其說(shuō)是針對(duì)臺(tái)上的阿暢，還不如說(shuō)是針對(duì)我。

但是很快，阿暢就放棄了尋找。他清了清嗓子，環(huán)顧了一下會(huì)場(chǎng)，似乎沒有了開始時(shí)的慌亂。然后，他開始講起來(lái)，雖然講得有點(diǎn)重復(fù)羅嗦，節(jié)奏也有點(diǎn)緩慢，但基本還是把要說(shuō)的意思講出來(lái)了。

臺(tái)下的同學(xué)在阿暢開講后很快就安靜了下來(lái)，待他講完后，立刻報(bào)以如雷的掌聲。要知道，他可是我們學(xué)校第一位沒有照著講稿發(fā)言的學(xué)生啊。

后來(lái)，學(xué)校開發(fā)校本教材時(shí)，在體育分冊(cè)中編排了一套學(xué)生課間操。自然而然地，這套操需要一位領(lǐng)操員。這次，不用我推薦，學(xué)校直接就指派了阿暢來(lái)負(fù)責(zé)指揮?，F(xiàn)在，阿暢在指揮大家做課間操時(shí)已經(jīng)有板有眼。他站在臺(tái)上時(shí)的那種氣場(chǎng)，可謂完全不輸成年人了。

阿暢后來(lái)告訴我，回想起軍訓(xùn)時(shí)說(shuō)的那句話，自己都覺得有點(diǎn)自不量力，現(xiàn)在，他才真正體會(huì)到了站著說(shuō)話不腰疼的道理。而我也感到很慶幸，如果當(dāng)初我只是將他的那句話當(dāng)做玩笑，以后也不給機(jī)會(huì)，他的現(xiàn)狀將不可同日而語(yǔ)。

當(dāng)然，作為老師，我還是要告訴阿暢，老師給機(jī)會(huì)是次要的，關(guān)鍵是自己必須有嘗試的興趣和勇氣。因?yàn)槌晒入x不開個(gè)體的努力，也離不開外在的機(jī)遇，這兩者如何結(jié)合起來(lái)？我以為，靠的是人內(nèi)心那顆興趣的種子。而當(dāng)發(fā)現(xiàn)這顆種子的時(shí)候，老師要用愛的力量去催發(fā)它，給它以土壤、水分、陽(yáng)光和空間，讓它能茁壯成長(zhǎng)。

所謂師愛，就是起于這些細(xì)微的、無(wú)痕的行為。抓住了這些細(xì)微之舉，師愛才能鑄就無(wú)限可能。