北京市第五十中學分校

地處永外地區(qū)的五十中學分校是東城區(qū)最南端的一所普通中學。三年來，學校在提升教育質(zhì)量上，圍繞校園文化和隊伍建設兩個方面進行了深入探索。

多措并舉，重塑校園文化

首先，傳承發(fā)展，提出“優(yōu)躍教育”辦學理念。2012年9月—2014年6月，學校出臺了《2014-2016年學校發(fā)展規(guī)劃》，提出“優(yōu)躍教育”辦學理念?！皟?yōu)”，即優(yōu)良、優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì);“躍”，即能自主地向上跳，活躍、躍進、飛躍。“優(yōu)躍教育”的核心是要潛心做“能使人變好的教育”，讓五十中學分校成為“能提供給師生更多發(fā)展和成長機會的學?！薄！皟?yōu)躍教育”有兩層涵義：一是學校通過為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，喚醒學生的內(nèi)在活力，促進學生全面而有個性的發(fā)展，不斷實現(xiàn)人生躍進;二是構建五十中學分校教師學習共同體，促進教師隊伍成長，不斷為學生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的課程服務。

其次，黨政工團同心同向，堅定地揚起學校價值風向帆。從2012年9月至今，學校黨政工團攜手同心，在全體師生中堅定地揚起“善美尚理，敬業(yè)樂群”的價值風向帆，營建“善喻啟智，仁愛和美”的教風和“善學好問、勤思篤行”的學風。

借力使力，加強隊伍培訓

1.“改革政策”助力教師專業(yè)成長

2013年9月，學校成立“特級教師工作坊”，聘請9名北京市特級教師為客座專家，高屋建瓴，指導師生們挖掘潛能。至今，專家已到校指導70余次，培訓教師累計676人次，培訓學生累計3545人次。

2014年9月，“北京市區(qū)研修部門支持初中校建設改革項目”使學校又多了一個“東城區(qū)教育研修學院實驗學?！钡男Ｃ?。一年內(nèi)，專家團隊進校園開展視導、總結反饋活動共5次，學法指導19次，課堂實踐研究26次。2015年6月，科研團隊指導學校申報了區(qū)級校本專項課題“提升五十中學分校課堂教學效益的研究”。

2.“外出學習”助力教師打開視野

從2012年10月至2015年暑假，學校創(chuàng)造“走出去”的機會，分別選派干部、教師80余人赴全國十幾個省市學習考察，還選派師生赴日本、加拿大、美國等地學習交流。

外出學習對于進一步促進學校教師重新審視專業(yè)水平、教學行為和學習方式，激發(fā)教育創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力起到積極的推動作用。

3.“主題教育”助力教師見賢思齊

2014年3月，學校啟動“新時代、新教育、新師德”主題教育系列活動。請教育專家宏觀引領，請兄弟學校的優(yōu)秀同行中觀培訓，請校內(nèi)先進教師微觀談做法心得。

這項“以師德師風建設為主線，以提高教師專業(yè)能力為重點”開展的教育活動已堅持了一年半，共舉辦了13場報告，有效促進學校教師重新做好職業(yè)規(guī)劃，追求做有教育理想的專家型教師。

4.“以賽促練”助力教師學以致用

學校抓住開辦硬筆書法講座的契機，組織全校教師參加“每周練筆”競賽，提升教師板書能力;抓住每年評選各類先進活動的契機，組織校內(nèi)述職競選，促進人才選拔;抓住北京市初中教師基本功展示活動的契機，組織全體初中教師開展筆試競賽，夯實教師基本功;抓住北京市中高考考試招生改革的契機，組織校內(nèi)教師開展解題大賽，促進教師研究改革的價值立意。

5.“兩條路徑”助力干部能力提升

從2012年9月至今，黨支部通過中心組學習方式，組織班子成員認真學習政治理論文章，提升干部的政治理論修養(yǎng)和道德修養(yǎng);邀請專家為班子成員培訓，培植干部的教育信仰、提升綜合素質(zhì)和管理能力。

如今，學校的中高考成績已連續(xù)三年實現(xiàn)較大的自我超越。2015年3月在東城區(qū)中學教師基本功大賽中，學校有5人榮獲特等獎、3人榮獲一等獎。優(yōu)異成績的取得，既是教師們刻苦努力的結果，也是學校近兩年抓住機遇、標本兼治地加強隊伍建設取得的階段性成果。